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乡土地理类有关论文范文集,与乡土地理知识在地理教学中的重要性相关论文格式
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摘 要:乡土地理是中国地理教学内容中的重要组成部分,它能激发学生热爱家乡、热爱祖国的感情以及学习地理的兴趣.对学生进行乡土地理教育,可增强学生的民族自豪感和自信心.
关 键 词:乡土地理教学重要性
根据“教育要面向现代化,要面向世界,面向未来”的指示精神和高等师范教育要“面向小学、面向幼儿园、面向农村”的特点,把乡土地理渗入到当前的师范地理教学中,是十分必要的.
作为一名合格的师范生,一个21世纪的教育人才,就必须对自己的家乡要有一个全面的了解,对自己的周围环境要有一个正确的认识,同时还要具有一定的乡土地理方面的知识.
乡土地理是中国地理教学内容中的一个重要组成部分,它包括本省(直辖市、自治区)、市以及本地区的地理.所以将其渗入到中国地理教学中,可以让学生基本了解本地区的自然条件、农业、工业生产概况和交通干线、主要城市,就能够比较详细地了解其地理环境.只有通过乡土地理教学,才能激发学生热爱家乡,热爱祖国的感情,才能使学生进一步认识自然和了解自然规律.并使其立志为家乡的教育事业,为改变家乡的面貌作出应有的贡献.
地理学家斯弗奥勃罗契夫说:“要成为本国真正的公民,就必须研究自己的国家.首先应该研究自己的乡土,研究乡土的自然,富源的历史.”乡土是组成祖国的细胞,每一个人都很自然地眷恋自己的家乡、自己的祖国,甚至侨居海外的华人,也都时刻不忘自己的祖国.叶落归根的思想感情根深蒂固.
地理学科具有开展乡土教育的悠久传统.古今中外很多地理学家和教育家都曾反复强调乡土地理教学的重要性.我国清末一些仁人志士在废“科举”办“新学”的过
乡土地理类有关论文范文集
乡土地理教学之所以能从悠久的历史发展到至今前所未有的大好时期,除了它具有一般地理教材的共性如“鲜明的地理性、严密的科学性、强烈的思想性”以外,还具有乡土性、时代性、实践性、可读性、实用性等特点.如:由南昌市教育科学研究所组织编写的《我爱南昌》这本乡土教材,以清新活泼的文笔介绍了南昌的历史、风土人情、现代风貌和文化品位,内容新颖,通俗易懂.具有强烈的乡土气息和时代感,全书图文并茂,共102页32开本,内容重点突出,封面是彩色精印,是一本优秀的乡土地理教材.它能激发学生热爱南昌,热爱祖国的感情,树立为建设南昌、振兴南昌,为实现江西在中部崛起而奋斗的志向.
乡土地理目前已经被各级教育部门所肯定,而师范专科学校却由于统编教材的局限性,缺少乡土地理教学这一块.将乡土地理渗入到师范专科的地理教学中去,并使它和全国统编师专地理教材有机地结合起来,是当前师范专科地理教学中亟待解决的问题.
当前师范专科学校所用的统编教材的主线是人与地理环境的关系,它涉及的内容复杂、知识综合性强,与学生的知识基础存在着一定的差距,教学上有较大的难度.如果我们注意遵循由直观到抽象的教学原则,尽量从本地区实际出发,常以学生看得见、摸得着、有亲身体验的乡土地理感知为实例,加以讲述引导,或者以家乡的大自然和社会为课堂,进行实地考察,就会使教学效果得到显著提高.即:利用乡土地理事象,加深理解课本的知识.如在讲述“社会经济条件对农业生产的影响”时,就可以南昌市为例,南昌市人口为483.96万(2006人口数,见周卓涛编撰的《我爱南昌》),城区面积只占全市总面积的5%,但人口却占了总人口的44%.城市人口密集,人民的生活需要、市场需要影响了农副业产品基地的布局,为了满足南昌市人民生活的需要,青山湖区、南昌县和新建县城郊附近的农业必须以蔬菜为主,大力发展渔、禽及其他畜牧养殖业,即:以“菜篮子工程”为导向,成为我市大型的蔬菜、水产、家禽、瓜果、生猪的商品生产基地.通过教学,还可以使学生了解南昌经济的发展对城市的布局、工农业生产的布局所产生的影响.如果没有青山湖区和四县为南昌市提供蔬菜、鱼、肉等副食品,没有合理的农业布局,将会给南昌市民生活带来很大的压力和困难.
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此外我们还可以运用师专课本的地理原理,分析乡土地理事象,如在上自然带时,要求学生试分析地带性和非地带性因素对南昌市环境的影响,可以从南昌市的纬度位置、海陆位置和地形来分析.南昌市位于约北纬28°09'-29°11',东经115°27'-116°35'之间,按纬度沿北纬29°纬线,在大陆的中西部受副热带高气压和信风的交替控制,常年炎热干燥,形成了热带沙漠气候,在这种气候的影响下而出现了热带荒漠带.而南昌位于大陆的东部,由于海陆热力的差异,形成了季风环流,气候温暖湿润.南昌市植物分布状况属于亚热带常绿阔叶林带.它是在一定温度条件的基础上,受到充足水分条件影响的结果.具有水平地带性的特点.另外,南昌市位于鄱阳湖平原的南部,东、南、西三面环山,只有北面向高纬度方向敞开.冬季来临,北方来的强冷空气,便沿着这个敞开的风口,长驱直入,于是大风骤起,引起气温降低,寒潮、霜冻等灾害性天气时有发生.这种情况,常常持续到入春以后,造成“倒春寒”的天气.到了夏季,赤日炎炎,气温通常在32℃-38℃之间,高于35℃的酷热日可持续一个多月,由于北临浩瀚的鄱阳湖,水陆热效应的差异,白昼尚有湖面吹来阵阵凉风,入夜以后,风息暑存,闷热难耐,可与南京、武汉、重庆这三大火炉城市相比.这就是非地带因素,地形起伏影响的结果.总之,南昌市既受地带性因素影响,又受非地带性因素的影响,且在地带性因素占主导作用的影响下,形成了南昌市现在的地理环境.通过上述例子的分析,不仅加深了学生对课本自然带知识的理解,而且又培养了学生分析问题的能力,同时使学生进一步了解家乡的地形对气候的影响.因此,作为师范高等专科学校的地理教师,尤其要重视乡土地理教学,并要将其有机的渗入到教材中去.
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乡土地理的教学不仅使学生了解自己居住的家乡环境,熟悉当地的地理事物和发展情况,可切实增强学生对家乡的山水田园深厚感情和脚踏实地改变家乡面貌的坚定信念,而且是进行热爱家乡、热爱祖国及增强民族自豪感、自信心的最好教材,最易于激发学生的学习兴趣.广阔的国土、丰富的物产、锦绣的山河、勤劳智慧的人民,都值得我们自豪.如《我爱南昌》一书就具有强烈的乡土气息和时代感.它能激发学生热爱南昌的感情,树立为振兴南昌地区而献身的志向.南昌是鄱阳湖滨一颗璀璨的明珠.“襟三江而带五湖,控蛮荆而
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