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国防教育方面论文范本,与普通高校国防教育的现状相关论文格式模板
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摘 要：普通高校国防教育一要加强大学生的国防观念,二要丰富国防教育内容,三要加强师资队伍建设
关 键 词：国防教育；存在问题；对策
普通高校开展国防教育的重要性
1.大学生国防教育是高等教育应有之意
军事理论课是普通高等学校大学生的一门必修课.通过军事理论课教学,使学生接受国防教育,使学生了解并掌握一些基本军事常识,增强国防观念和国家安全意识,强化爱国主义、集体主义精神,加强组织纪律性,促进大学生综合素质的提高.
2.高校国防教育是爱国主义教育的重要方式
高校国防教育可以激发大学生的爱国主义感情,使大学生能够随时听候国家的召唤,献身国防事业.大学生们经过国防教育课程的学习训练,极易被其中所蕴涵的中华民族伟大情感所感染,增强他们的民族自豪感和责任感,从而激发强烈的爱国主义情操.
3.高校国防教育是促进大学生素质全面发展的重要途径
《国防教育法》指出：“高校国防教育需要以社会主义核心价值体系来引导大学生,努力克服军事训练和教育中的各种困难,加强组织性、纪律性,弘扬爱国主义、集体主义和革命英雄主义精神,磨练意志品质,激发战胜困难的信心和勇气,培养艰苦奋斗、吃苦耐劳的作风,提高综合素质.”由此可知,高校国防教育对大学生综合素质的形成具有重要作用.
4.高校国防教育对形成良好校风有积极的推动作用
紧张的军训生活,严格的军事训练,你追我赶的竞赛,能够潜移默化的培养学生们的团结协作意识和集体主义精神,也给整个校园带来了蓬勃的朝气和团结紧张严肃活泼的氛围.所有这些都对一所高校的学风班风校风建设起着积极的牵引作用.
普通高校在国防教育中存在的问题
1.学校和学生对国防教育重视不够
大部分普通高校学生对高校国防教育重视不够,是因为他们认为普通高校的学生,不会从事国防事业,因此,没有必要在普通高校中开设军事课程；同时也认为在就读期间开设军事课程,会增加他们的学业负担,冲击专业课学习,分散他们的精力；还有一些普通高校领导认为普通高校军事课程建设的内容,无非是对大学生进行军训,搞点基本的军事技能训练而己.所以造成军事教育的综合功能在高校的教育中没有得到充分的发挥,使得高校军事教育工作始终处于低谷状态.
2.普通高校的国防教育课程及形式缺乏创新
首先,部分普通高校的军事理论课程设置上存在不合理性,表现在：大班授课,有的安排在晚上或军训期间进行,学生在疲劳的情况下学习,没有效果.其次,由于老师缺乏专业知识,讲解的内容比较单调、枯燥,很少有外延的拓展及延伸；再加上教师教学手段和教学方法缺少新颖,形式过于单一,缺少与同学的互动；再者,部分高校当前的国防教育网络建设也存在着空白.因此,造成国防教育的课程设置及形式缺乏创新,亟待改革.
3.国防教育的师资队伍匮乏
按照《中华人民共和国兵役法》第八章第四十四条规定：高等院校设军事训练机构,配备军事教师,组织实施学生的军事训练.还具体规定非军事院校一般应设军事教研室,正、副主任各一人.但是,现在高校有的并没有独立的军事教研室,有的设立了军事教研室,但是师资配备并不完备,多数是兼职教师.因其专业知识的匮乏,科研水平也不高,致使教学效果有的并不理想.
普通高校开展国防教育的对策
1.增强大学生的国防观念
培养大学生国防观念是国防教育最重要的一步.增强大学生的的国防观念应充分利用好高校的各种资源,发挥学校宣传部的作用,加强宣传力度.利用好网络平台,让学生接触健康的爱国知识,提高学生爱国意识.改变现有的军训模式,在加强学生身体素质的
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2.丰富军事课程内容,运用多样化教学手段
当代大学生的创新意识强,求知欲望强,思想比较活跃,具有时代和现实特征.同时,当今世界的局势时刻都在发生着变化,局部战争,民族矛盾、宗教矛盾等依然存在.所以军事课程的教师在上课时,应做到讲解要突出时代性和现实性,从学生的学习爱好、兴趣、需求出发,把课程内容与当前的热点问题相结合,与国内外军事动态紧密结合,以提高学生学习军事课程的兴趣.同时,可通过组织军事讲座,组建学生军事协会、观看爱国主义电影等形式巩固国防教育成果.其次,学校还可以邀请老红军、老革命及一些英雄人物到学校给全校师生做报告,通过真实的事例和我们身边的真人真事给学生们以非常直观的教育,对学生进行爱国主义教育.
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3.加强军事理论课的师资队伍建设
首先,应多招聘一些具有硕士以上学历并且专业与国防教育相近的研究生加入教师队伍,建立一支年龄、学历、职称结构合理的教师队伍.其次,要建立完备的教师继续学习培训制度,为国防教育工作吸引并留住优秀的年轻教师,通过定期轮换培养年轻教师,提高他们的政治素养和军事技能.为国防教育工作建立造血机能,实现良性循环,从而解决师资匮乏问题,平时更要严格考核管理工作.再者,要长期组织举办一些国防教育教学与科研比赛、讲座、学术交流等有意义的活动,来提高中青年教师的综合素质,培养一些教学能手和骨干.最后,为了解决国防教育专职教师的后顾之忧,引进优秀青年人才并留住人才.应该将国防教育专职教师的编制和职称评聘纳入学校师资队伍建设的总体规划,为中青年优秀教师提供自身发展的相应条件,实现国防教师师资队伍的自我发展能力,实现教师队伍的有序更替和良性循环.
参考文献：
[1]中华人民共和国国防法[M].北京：法律出版社,1996年10月
[2]中华人民共和国国防教育法[M].新法规月刊,2001
[3]全民国防教育大纲[Z].国家国防动员委员会,2006.
[4]蔡景华.论普通高校国防教育师资队伍培养[D].中南大学硕士研究生论文,2008年
[5]张相琼.关于新形势下高校国防教育若干问题的探讨[J]..南京工程学院学报,2007.3.
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