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摘 要：中等职业技术教育目前在中国日益得到重视,国家也花了大力气来扶持职业学校的发展.然而在实际推行过程中却遇到了诸多的难题与尴尬.如国家的大额投入、热情支持与社会的冷漠相待；职业学校本身在完善过程中所暴露出来的种种弊端和面临的困境；以及家长们的偏颇认识等.这无形中给职业教育的健康发展设置了一道又一道门槛.职教在新形势下遇到了来自社会各方面的挑战.

关 键 词：职业教育现状机遇挑战健康发展

中等职业技术教育目前在中国日益得到重视,国家也花了大力气来扶持职业学校的发展.然而在实际推行过程中却遇到了诸多的难题与尴尬.如国家的大额投入热情支持与社会的冷漠相待；职业学校本身在完善过程中所暴露出来的种种弊端和面临的困境；以及家长们的偏颇认识等.这无形中给职业教育的健康发展设置了一道又一道门槛.职教在新形势下遇到了来自社会各方面的挑战.

一、关于社会

人们将社会比喻成大熔炉,所以它的包容性和排斥性也就相当的明显.

(一)观念

可以这么说,社会上对于刚刚在中国兴起不久的职业教育的评价并不是如此的肯定,特别是人们现在还普遍固守着一种“初中―高中―大学”的人才成长模式,认为这才是正道.而选择职业学校仅仅是一种不得以而为之的办法,只有学习不好的学生或类似原因的学生才到职业学校就读.职业教育这种教育模式只能尴尬地在夹缝中生存.

(二)舆论

“职高无用论”可以说是四处蔓延,这与有关报告所提的“中国目前最缺的是技术性人才”的观点是相违背的.首先,从学生角度来说,有些学生在学校学习不用心,混日子,适应不了职业学校那种自律式的管理模式,几年读下来,什么都没学成,所以将责任推向了学校；还有些学生由于自己学艺不精,加之缺乏必要的实战经验,而对就业岗位的要求又太高,不能脚踏实地的工作,反而责怪学校不负责任.其次,部分家长的口耳相传.有的家长说“读中专有什么用!大学毕业都找不到工作”还有的家长对学校的期望值太高,认为自己的孩子学了几年一定就能找一个称心如意的工作.再次,多数家长以为我把孩子送到学校就归你们学校管,能不能学成都是学校的事.学得好是孩子出息.学得不好,找不到事做罪在学校.更有甚者,部分家长寄希望于学校的严格管理,自己疏于管教.殊不知,职教阶段的教育方法与模式与小学初中是完全不同的.

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二、关于学校

学校应从两个层面来考虑.

（一）初中学校迫于政府和上级教育主管部门的压力,以完成规定额定招生人数为终极追求目标,未曾真正关心学生的前途,更极少关注职业学校的状况.在高考指挥棒下,只追求分数,学生平时所表现出的问题和存在的实际困难得不到及时的解决.给中等职业学校的管理带来了一定

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（二）职业学校自身存在的诸多问题

首先是质量意识不浓,赚钱是其主要目的学校应该是以质量求生存,质量是学校最重要的王牌、是生命线.然而一些学校却过分依赖于政府的扶助,过分追求人头数,过分追求利润的最大化.只要把学生“忽悠”进来了,学不学全是他们的事了,从而忽视了如生命重的质量.国家现在舍得花钱,每年都会下拨很多经费,如“阳光工程款”、“农村劳动力转移安置费”、“贫困生补助”等,而民众对此却毫不知情.

其次是重硬件不重软件,在国家的大力扶持下,先进的实验设备是引进了,校园环境是美起来了.然而却忽视了至关重要的师资队伍建设和学校常规管理.教师队伍素质良莠不齐,有的教师根本不懂教育,教育观念落后,责任心不强.同时,对教师的评价缺乏必要的尺度.而学校常规管理又得不到足够的重视.应该注意到,读职高的学生一般都是初中学校的学困生,包括学习成绩差、纪律行为差,平时表现差等一系列问题学生.而职业学校的管理模式要么过于严格,要么太过松散,没有找出一套适合职高生这个特殊学层的管理办法,国内目前对此方面的研究也不完善.

三、关于家庭

中国人向来爱面子,子女的求学也就成了父母荣辱家庭兴衰的一个重要的标志.如今以上高中读大学为正统.相对于大学来说,职业教育在中国还只能算是新生事物,大多数群众还未真正认识到其重要性,及至每一个家庭,似乎更愿意用“大学”这个词来鞭策自己的孩子们.尤其是邻舍之间谁的孩子考了高中上了大学,则家长对孩子的期望值就更高了.不顾子女的实际情况一定要与之较个高低,哪怕是花钱买名额,也要进高中,进不了重点,只要是高中便成,高中在有的家长眼中仿佛成了衡量孩子智力、前途一个最重要的风信标.有些家长把职高当成“托儿所”.无庸置疑,职高招收的都是一些上高中无望的学生,但并不是收容所.大部分学生只是学习能力不如别人,一旦碰上了自己喜欢做的事情就会表现出无限的潜力,其前景并不比那些学习成绩优秀的学生差.但一些家庭情况好的家长既不愿孩子过早的外出打工受苦,又不想其呆在家里无所事事,所以职高便成了他们最理想的去处.送进学校,花点钱财,但求平安,不问学业是他们唯一的目的,两三年之后,孩子大了一点,再出去也就放心了.所以,要改变家长们的这些想法还任重道远.

四、关于学生个人

从近年来中等职业学校录取的学生的情况看,结合学生进校后的实际来考察,可以说,相当一部分学生对理论学习的理解、接受能力有减弱.其原因,初步分析有以下几点：

（1）相当一部分学生自身刻苦钻研精神不够；

（2）部分学生学习能力或智力、记忆能力,与以往入学分数较高的学生相比,有一定差距；

（3）有部分学生虽然显得聪明伶俐,但对以课堂、书本为主的灌输知识的教育接受方式不适应或很不适应,学习效果不好；

（4）也不排除部分学生有“读写困难症”.国际上有研究认为,此症并非疾病,也不是学习者智力低下或不健全,而是对常规教育的读写理解方式不能适应,爱迪生、爱因斯坦等人就是读写困难症者.此类人可能需要特殊的教学方式.解决此类问题后,常常显示他们特别聪明或具有创造力.

教育部职业教育与成人教育司有关负责人曾表示,近年来我国职业教育呈现良好的发展态势,职业学校招生数连续增长,就业形势非常好.专家分析指出,与普通高中比起来,职业教育具有注重实用技术、毕业可拿“双证”、毕业即可高考等三大无可比拟的优势.

尽管中国目前的职业教育还存在着这样那样的问题,可我们有理由相信：中国职业教育的明天一定会更好!

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