英语教学有关论文范文素材,与英文电影与英语教学相关论文答辩

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摘要：英语教学一直以来都是人们争议的热点,怎样才能够让中国的学生在缺少英语的大环境中学到地道的英语,英文电影的欣赏就是一个非常不错的选择.但是,英文电影的播放绝不是简单的播放而已,要经过教师缜密的教学设计才能有助于学生英语的学习.

关键字：英语教学；英文电影；教学设计

中国的英语教学一直是人们争议的焦点.关于教师怎么教,学生怎么学,怎样才能够在缺失英语的环境中学到地道的英语,提高学生运用英语的能力,实现用英语交流的目的,在英语教学中仍旧是一个难解的问题.在英语教学中使用何种教学手段和教学方法才能满足学生的需要呢?在英语教学中引入英文电影应该算是一条比较便捷有效的方法.

一、中国学生欣赏英文电影的必要性

大家都知道语言的学习,离不开必要的文化背景,不同语言文化背景下的人进行交流时,尽管语言本身可能没有任何错误,但是由于文化的差异,有可能造成误解、笑话,甚至会引发不愉快的问题.

例如：Haveyoueverseenherhusband?（你可曾见过她的丈夫?）

Certainlynot!YouknowsheisaDiana,don’tyou?（当然没有!难道你不知道她是一个抱独身主义的女子吗?）

戴安娜本是希腊神话中的月亮女神,也是处女的保护神和狩猎女神.她每夜在空中旅行,施展法力,使夕阳之神安狄美恩永远睡着并守护他.这种微妙而又真挚的秘密恋情,可能也是许多女独身主义者共同的心境吧.在现代英语中把戴安娜当成了独身主义者.学生阅读时,看似是对单词的不理解,其实是对英美文化的不了解.而每一部电影的拍摄都有它特定的社会文化背景,里面涉及到的政治、经济、文化背景知识,正是我们学习语言不可缺少的,学生能够通过这种具象的形式获得的知识远比其它方式更直接更有效.

其次,电影取材于生活,语言更地道,更标准,更接近于生活实际,能够给学生创造更为具体的语言环境.不用单纯的背诵单词和那些貌似标准的句型了.学生通过背诵影片里面经典的台词和对白来提高自己的口语能力.借助于里面的人物角色来体会主人公的心路历程,能够更好的把握语言的情景对话,和提高自己的翻译能力.

再次,对于学生来说,每一部好电影,都是一顿营养丰富的精神大餐,学生能够从中汲取更多的正能量来丰富自己的精神世界.通过与影片人物同呼吸、共命运来感受人物丰富的情感世界,不仅能够提高自己的语言能力,更能够在生活的道路上鞭策自己.

当然,英语课堂播放英文影片,不只是简单的教师播放和学生观看的过程.教学中对于影片的选择,以及播放前的准备工作和播放后的效果检验和总结都是必不可少的环节.教学过程中对其如何操作是我们应该认真思考的问题.

英文电影与英语教学参考属性评定
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二、如何组织英文电影教学

首先,在影片的选择上,由于文化差异的原因,应该摒弃掉那些偏黄和偏暴力的影片.尽可能的选择那些积极向上,充满精神活力的片子,这样学生在语言习得的过程中,还能够获得精神的满足,增强学习的动力.影片的选择也应该符合学生的认知水平,语言不能太复杂,语速也不能过快,否则的话不仅不能引起学生观看影片的兴趣,还会严重挫伤学生的自信,得不偿失,失去了欣赏英文电影的意义.应该选取语音比较纯正的影片,不能只顾情节的精彩,而忽视了语言本身的学习,如果这样,就丧失了我们播放英文电影的初衷.

写英语教学论文的注意事项
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另外,影片选好了,老师也不能一播大吉,还应该给学生补充必要的知识要素.我们可以举例说明：比如在播放ThePursuitofHappynes时,应该给同学们介绍一下电影的背景知识：影片取材于真实的故事,背景是1981年的美国旧金山,正是美国经济不景气的时候.故事的主人公在穷困潦倒的时候怎样刻苦努力、奋发向上成为20选1的股市交易员,最后成为知名的金融投资家的励志故事.因为是励志故事,因为是生活在底层的小人物的成功故事,又是在经济萧条时期,所以很能够引起还处于依靠父母生活的大学生们的共鸣,提高学生的观看的兴趣.还有,在播放影片之前,提出问题,让同学带有一定的任务去观看.对于语言学习者来说,有效的语言学习不是传授性的,而是经历性的.通过参与的形式亲身经历形成的知识能够更直接的被学习者所接受.老师可以设计几个问题&

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问题一：happyness不是happiness,寓意是什么?

问题二：父亲为什么要给儿子讲关于“上帝来就落水者”的故事?

问题三：当主人公站在证券交易所门前,望着高耸的大厦和来来往往的人群说：Istillrememberthatmoment.Theyalllooksodamnhappytome.Whycouldn’tIlooklikethat?此时此刻主人公该是一种什么样的心境?

问题四：对你以后的职场生涯有什么帮助?

还应该给同学们介绍一些电影里涉及到的重要词汇、表达方法、俚语等等,为即将观看电影尽可能的扫除障碍.

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最后,电影放映完毕后,要做好语言知识的巩固和复习.

比如,除了回答播放电影前老师提出的问题外,还可以进行小片段的回放,让学生模仿经典台词和对白,注意语音、语调并且注意语速和节奏,或者给电影片段配音,比比谁模仿的更像.这样,可以提高学生英语的听说能力和表达能力；要求同学们在课下写观后感,从中体会小人物奋斗的艰辛和成功的喜悦以及影片中所要表达的精神实质,比较中西文化中美国精神和中国精神的差异,从而提高学生的写作能力和运用英语的能力.

当然不同类型的电影有不同的成果展示形式.比如在播放《歌舞青春》这种青春洋溢的电影时,可以以进行角色扮演的形式来锻炼学生临场发挥的能力,并提高自己的英语口语水平.用电影插曲歌唱比赛的形式来提高学生学习的兴趣等.