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教育是以培养学生的创新意识、创新思维、创新能力为目标教育体系.它首先是一种信念,需要教育者和受教育者都应将创新作为一种哲学理念来遵循、追求和实践.其次,实施创新教育,需要在教育和学习方式的探索,要努力构建多种有利于激发学生创新思维,提高学生研究能力,扩大学生知识视野的教育和学习的方式；要努力创造既宽容又严肃的学术氛围,要鼓励学生进行学术怀疑的勇气,学术批判的勇气、学术探索的勇气；要探索课程体系的改革,要培养创新型、研究型人才,课程体系改革必须具有多样性,要构建与社会对人才需求多样性需求相适应的多样化课程体系模式；要具有开放性,努力打破封闭状态以及多年一贯制的课程体系,构建全方位开放性的课程体系；要弹性化,不仅在时空上具有弹性,更重要的是把构建知识体系的最终决定权交给受教育者,构建更加有利于促进学生个性发展和创新能力培养的课程体系；为创新人才和研究型人才的培养,创造良好的学科环境.学科的布局、规模和水平,构成一所大学的知识平台,也决定着创新教育的学科环境.
3、完善配套政策,激励师生积极创新
创新素质教育以政府行政行为对高校予以引导,这无疑有利于推动创新素质教育的开展.但创新素质教育虽然管理者很重视,但尚未象推进人文素质教育一样成为指令性的导向行为.要将创新素质教育从典型试验到逐步推广,再形成行政行为也是要付出艰苦奋斗的难题之一.高校管理者也应该积极出台相应措施、配合师生的创新热情,积极为广大师生服务,激励师生积极创新.

【参考文献】
[1]韩秀英、余勤高《高校新校区学生教育管理模式初探》,《西南民族大学学报》,2005,第三期.
[2]谢和平《坚持以人为本、推进教育创新》,四川大学党委宣传部追求网,2006.5.
[3]陈武英,郭亚晖《学生创新精神和创新能力培育的凡大阻碍因素》,《宁波工程学院学报》,2007年3月,19卷1期.

如何写素质教育一篇好的本科论文
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高校素质教育的有效性参考属性评定
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