当前位置 —论文—汉语言文学— 范文

关于教师教育论文范文,与当前美术学科教育学课程存在的问题改革策略相关发表论文

本论文是一篇关于教师教育发表论文,关于当前美术学科教育学课程存在的问题改革策略相关专升本毕业论文范文。免费优秀的关于教师教育及美术学科及基础教育方面论文范文资料,适合教师教育论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

040;了教育的落后一面,甚至社会上的某些腐败现象.各有其理,但我们认为前者更合理,是主流,也是21世纪我国基础教育发展对美术学科教师高素质的必然要求.

本篇论文地址:http://www.sxsky.net/wenxue/030757277.html

从改革方面看,我们认为下列情况值得重视：(1)目前这场教师教育的改革已深入人心,作为教师教育一部分的美术教师教育专业该如何面对这严峻的形势,迎接挑战,把握机遇,改革发展,现已成为了绝大多数师生所关注的“焦点”问题与“热门”话题.(2)教师们已清醒地认识到：学生只有学习与具备了较全面的教师职业素养与能力,他们才能成为未来合格的教师.这正是当代教师教育综合化、专业化、一体化的重要特征与要求.目前竞争激烈的教育人才市场已表明,不具备较全面的教师职业素养与能力是不可能赢得教职的.(3)大多数教师都注重了“基本方法”的教学,这表明教师的教学观念已经转变,并把曾一度被颠倒了的学与教的关系进行了扶正.所谓“学会学习”,最基本的一条就是要掌握“基本方法”.同时,这种注重方法的教学,也对学生未来的教师职业有着良好的影响,会使他们善于学习,努力创新,直至形成终生学习的能力.(4)案例法的广泛使用表明本课程的教学方法已进入了“案例时代”,更贴进当前基础教育美术课改的实际,并与目前课改实验所流行的行动研究保持了呼应的一致性.这说明“案例是教学问题解决的源泉”、“案例是教师专业成长的阶梯”、“案例是教学理论的故乡”等观点现已为广大教师的共识.(5)许多教师为学生开出了数量可观又相对全面的课外学习参考资料,既有政策性、法规性的文件,也有图书、报刊,还有网上资料等,如《全国学校艺术教育发展规划(2001年-2010年)》、《学校艺术教育工作规程》、《普通高中美术课程标准(实验)》、《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》、《中国美术教育》、《中国中小学美术》、《美术报(美术教育版)》等等.我们相信,要是所有授课教师都这么做了,本课程的教学质量、学生的学习状况等定会得到很大的改观.(6)针对本学科课程的现行内容,许多教师不仅对其提出了增加、合并、删减的多种调整意见或教改方案,而且还就相关的其他方面也提出了很有价值的参考意见或建议,如教育见习的制度化建议就很值得重视.其实国外许多国家的教师教育早就这么做了,像前苏联的师范教育早在上个世纪80年代实行新的教学计划时,就规定学生从入学的一年级开始就要进行连贯的几年不间断的教育见习.美、英、法、德、日等发达国家的教师教育对教育见习也是很重视的.这就表明.教育见习不仅仅只是本课程的一项教学内容与方法,它同时还应该成为美术教师教育专业学生几年不间断的重要学习方式.(7)教师对本学科课程(大课程)假设的内容体系(小课程群),其认可的高低排序是：美术课程与教学原理(论)、美术教育心理学、美术教材教法、美术教改实验、美术教育史、美术教育比较.而这些对于我们应该如何去调整、改革、建设、发展本学科课程的内容体系或内容系列,如何去设置、安排其中的必修课与选择课以及编写相关教材的轻重缓急等都是颇有参考价值的.(8)绝大多数教师认为,目前本学科课程的改革束缚颇多,即使有些改革也仅以局部的或单项的修修补补居多,局限性较大,仍未能突出这门(类)学科课程的重要特色及其价值作用.因此,要想改变本学科课程以往那种“视野狭窄、内容陈旧、体例呆板、水准偏低”的落后面貌,开创新局面,首先院系就要解放思想,更新办学理念,改变教育模式,以本学科课程的“综合化、专业化、一体化”为基本要求,以学生――未来美术教师的就业与深造为基本目标,以“厚基础、宽口径、强能力、高素质”为主体内容.按照“多门数、少时数”的发展方向,对原有的课程内容与结构进行调整、重构与优化,才能形成名不虚传的、有很强教师职业特色的课程内容及体系,进而又通过这种课改的成效“牵一而动全身”的全面检验整个教改的过程与成果.

面对新的世纪与形势,我国高校美术教师教育专业该如何以高度的社会责任感和使命感,抓住机遇,迎接挑战,开创美术学科教育学课程的改革与发展的新局面呢这里我们提出以下几点策略性的建议以供参考.

一、确立以提高学生――未来教师综合素质为中心的课程观

从新世纪颁发的《全国学校艺术教育发展规划2001年一2010年》、《学校艺术教育工作规程》以及《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》、《普通高中美术课程标准(实验)》等相关文件看,未来的美术教师不仅要具有宽厚的美术技能知识基础,而且要具有较高的教师职业素养与能力并熟悉基础教育美术学科教学的最新成果和发展趋势,还要掌握一些相关学科的技能知识且能做到一定程度的文理贯通.只有这样,才是真正具备了“多能一专”的综合素质.因此,本学科课程改革与发展的走向应符合这种“综合化、专业化、一体化”的教师素质培养要求.这也是适应素质教育培养全面发展的创新型人才的需要.

当前美术学科教育学课程存在的问题改革策略参考属性评定
有关论文范文主题研究:	关于教师教育的论文范文检索	大学生适用:	学年论文、硕士学位论文
相关参考文献下载数量:	70	写作解决问题:	写作技巧
毕业论文开题报告:	标准论文格式、论文摘要	职称论文适用:	论文发表、高级职称
所属大学生专业类别:	写作技巧	论文题目推荐度:	经典题目

二、增加本学科课程的比重

从全国众多院校的本专业看,其课程体系中对于“教什么”的美术类课程约占70％左右.且门类少,课程单一,内容过细过窄又相对陈旧,也几乎不涉及教学方面的问题；而对“如何教”的教育类课程仅占7％左右,且多为“老三门”再加一个4-6周的教育实习.这种课程体系的结构失调,在很大程度上造成了本专业学生以及中小学美术教师技能知识结构的非完善性,尤其是教师职业素养与其能力的欠缺.而从国际比较的角度看,一些发达国家如美、英、日等普遍重视教育类课程的开设,且这类课程在教师教育专业中所占的比重非常大,如日本美术教师教育专业中教育类课程的比重占到了近42％.也正是这种整体的课程体系的结构失调,使得本学科课程既无法从量与质上体现出应有的价值,也无法有效地展开,再加之是一支以兼职为主的师资队伍以及学生受教育类课程的影响甚微,当然还有课程内容自身的诸多欠缺等,从而大大降低了教学的质量与学生专业素养、能力的形成.从目前已有的经验与探索看,有三种增加本学科课程比重的观点：一种是在现有课程内容的基础上做些修修补补的扩充,然后拉长课时地增加比重；二种是将现有课程内容分割成2-3个相对独立的板块,然后按不同课程对待地增加比重；三种是重新选择,从宏观与微观结合的角度,重构其课程的内容及内容体系.我们对此的看法是,“多门数、少时数”是课程设置的基本原则,“少而精.博而通,厚基础”是课程设置的基本内容,“先进、有用、实效”为课程设置的基本要求,最后要因校而异.切不要盲目模仿或攀比.

教师教育自考论文怎么写
播放:21836次评论:6579人