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30340;准确性.

2）反义词对比

相比于同义词近义词记忆反义词的记忆较为容易些.反义词,顾名思义,就是指意义相反的词汇,他们再词汇分类中也占有特殊的地位.如：большой（大的）---маленький（小的）сложность（复杂）---легость（简单）.而一个多一词由于他的词汇不同也可能有着不同的反义词,如трудный表示“困难的”意思时,它的反义词是“简单的”трудныйвопрос（难的问题）--легкоедело（简单的事情）.而当它表示“艰苦的”意思时,它的反义词是“安逸的”трудныеусловия（艰苦的条件）--спокойнаяжизнь（安逸的生活）反义词的对立性较为突出,便于记忆.所以它也是一种很有效的扩充词汇量的方法.

(四)温故知新法

孔子云:“温故而知新,可以为师矣.”人的记忆力是有限的,我不可能记住我们所背过的每一个单词,而记忆单词也是一个循环往复的过程,这也就要求我们时常的“温故”.也就是我们所说的复习.而在“温故”的基础上再去“知新”便在好不过了.而这个“温故”并不是一个复杂的过程,所以,教师应该根据学生的实际情况,利用不同的方法帮助学生复习所学的

词汇方面论文范文检索词汇,加强记忆.教师可以通过放听力,让学生自行编对话,观看俄语视频,练习写短文,俄汉互译等多种方法来促进学生的温故效果.对于“知新”教师则可以把它当做家庭作业布置给学生,通过字典,让学生对即将学习的词汇有些初步了解,知道哪些单词自己掌握得不够扎实,待老师讲解时认真听讲,就可以完全掌握生词,可见“知新”也是词汇教学中的重要一步.

总之,词汇教学是俄语教学总的重要环节,教学方法也是复杂多样.我们要突破传统的词汇教学模式,并在此基础上不断改革创新,使学生更准确更灵活的掌握运用词汇,从而达到理想的目的.

参考文献：

[1]薛秀晶、李丽丽《我国大学俄语词汇教学的现状》[J].绥化学院报,2007,（03）：189-190

[2]郁文静《大学俄语词汇教学的探索》[J].俄语学习,1998,（06）：67-70

[3]朴哲浩《现代俄语词汇与俄语词汇教学》[J].教学研究,2002,（04）：357-360

[4]张会森《现代俄语语法》[M]北京,商务印书馆,2010,6-8

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