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公民教育类有关论文范文集,与民国时期的南开中学相关论文目录怎么自动生成
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字迹潦草,墨迹斑斑的作文卷
竟获第二名
民国年间,包括北师大附中、南开中学以及当年许多成功的中学,不是以培养考试能手、习题高手作为首要的教育目标,而是以培养人——具有独立思考能力的人、具有公民意识的公民为目的.
抗战前后的重庆南开中学就提供了这样一个无法替代的鲜活的先例.
南开的校训是“允公允能,日新月异”
公民教育类有关论文范文集
这不仅是鼓励学生独立思考的一个例子,也是无时不在实行公民教育的证据.
作为人的教育不可或缺的重要组成部分,公民教育的特点就是开放、多元、兼容,允许自由讨论.学校里并排张贴着《中央日报》与《新华日报》,学生可以对照着看.高年级学生经常对各种思想观点展开讨论.
1943年1月,这些少年学子曾就真理标准展开过一场无拘束的讨论.在每周的周会上,学校经常会邀请各种不同观点的社会名流来演讲,周恩来、冯玉祥、马寅初、孔祥熙、何应钦、陈立夫、孙科、翁文灏、王芸生、王云五、胡政之、老舍、曹禺以及访华的美国副总统华莱士等都在其中.
“第二次世界大战谁胜?”
成为学校时事辩论题
时事辩论赛也是南开的家常便饭,“战争促进抑或毁灭文化?”“世界持久和平能否实现得了?”“第二次世界大战谁胜?”等等辩论题让人难忘.一位女生记得,高二那年她参加全校男女生两部举办的一次辩论赛,题目本来是一件生活琐事,张伯苓校长散步时偶然看见海报,说没出息,什么时候了,净辩论这些小事.
当夜题目就改成了“美国是否应该参战?”其时离珍珠港事件爆发、美国参战已不远.无论他们多么稚嫩,思考多么肤浅,他们在校园里获得的这些训练,对开阔视野、培养世界眼光,终将产生深刻的影响.
结社、演出、办壁报,这一切都是自发的.校园广场上到处张贴着他们自办的壁报,内容五花八门,既有探讨人生的,也有关怀国事的,《健报》《公能报》《曦报》《晨钟报》《野猿报》以及以“民间报纸”（区别于班报、校报）自诩的《翔翎报》等竞相争妍,他们甚至通过各种渠道亲自登门采访邵力子等政要.
作为一所著名的私立中学,南开学子中有不少政要的子弟,但他们在校园里未受到任何特殊待遇,他们也从不拿自己的家庭背景在同学之间逞威风,一样地穿校服,一样地吃食堂,这也是学校的规定.唯一特殊的是在办壁报时,高一学生王次五曾利用特殊身份直接采访他爸爸王世杰（当时的外交部长）,写出了像模像样的独家专访.
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每天下午不出课室参加体育活动要记大过
操场上更是南开学子们自由驰骋的场地,每天下午三点半,所有学生都要走出课堂,融入火热的课外活动中（主要是体育活动）,如果学生偷偷躲在教室里做功课被发现的话,要立刻记大过一次,对体育的重视已成为南开的特色之一.
当然南开中学对美育和锻炼动手能力的技艺活动也一样重视.音乐教室里,音乐教师阮北英几乎是不分昼夜地教每个班、每个组,从中国民歌、抗战歌曲直到西洋古典乐.20世纪80年代,当几个60多岁的学生在80多岁的阮老师面前,流着热泪唱起他从前教的歌时,已经几十年没有唱过这些歌的老师激动地哭了.
在学业的传授上,南开中学的老师更有独到之处,不拘泥于书本,往往没有现成的框架和整齐划一的答案.一位同学作文开头第一句写道：“远远的东方,太阳正在升起.”国文老师陶光在“的”字后面加了个逗号,变成了“远远的,东方,太阳正在升起”.这样的作文课堂讲评是能让学生终生获益的.
南开中学自编的国文课本,首席语文教师孟志荪是主编之一,蒋介石所喜欢的王阳明一篇也未能入选,曾国藩家书也只选了一篇.蒋介石几次来看望张伯苓,但张伯苓在权势面前不卑不亢,保持学府尊严,这些都显示了老南开中学傲然独立的精神气质.
经济学家吴敬琏说：“我虽然只在南开念过两年书,但南开给予我的基本训练方面的影响,却是极其深远的.除语文、数学等功课外,从逻辑思维、语言表达,‘公民’课上关于如何开会、如何选举、如何表决的训练等都使我终身受用不尽.总之,就我的亲身感受而言,南开教育之所谓的‘高贵’,指的并不是生活上的奢侈和安逸,也不是目中无人和颐指气使,而是对于德、智、体、美四育并进的高素质要求.”
毕业考物理卷交了白卷
却“给分六十”
在那里,考试不是衡量一个学生的绝对标准,课业授受也不是衡量一个老师的绝对标准,人本身始终是目的、是尺度、是根本,其他的一切都是从属的、次要的.
遥想当年,重庆南开中学物理老师魏荣爵教学水平之高、教学态度之严谨都是有口皆碑的,绝不是不负责任胡乱评分的人.1941年毕业的谢邦敏富有文学才华,但数、理、化成绩不佳.他在毕业考试时物理交了白卷,即兴在卷上填了一首词.
魏荣爵评卷时也在卷上赋诗一首：“卷虽白卷,词却好词.人各有志,给分六十.”使这位学子顺利毕业,并考入西南联大法律专业,后来登上了北大讲坛.这样的老师,这样的学校真的足以让后人开眼界.
正是有了一代教育家张伯苓那样的校长,有了魏荣爵、郑新亭、孟志荪等一大批优秀、有强烈责任感的教师,即使在烽火连天的战争岁月里,重庆南开中学也始终保持着高水平的教学质量,继续弘扬激发、培育而不是扼杀每个学子的个性,贯彻以创造性为核心的办学理念,尽最大可能地践行了人的教育,成为民族危亡时期弦歌不绝的摇篮之一,以其无比生动的实例书写了中国教育史上值得永远记忆的一页.
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