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语文教师类当代文学论文,关于语文教师的文学素养与中学文学教育相关在职毕业论文范文
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摘 要 ：语文教育的首要任务在于培养学生的文学素养.这是语言教育和文学教育共同承担的不可推卸的责任.要成为一名优秀的语文教师,就必须对文学教育的重要性、对自身文学素养的培养有足够的重视.
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关 键 词 ：文学素养 教育 修养
【中图分类号】G525,1
【文献标识码】A
【文章编号】1002-2139(2009)-20-0172-1
建国以后的中小学语文教育,一度只重视技术层面――工具性,所谓“语修逻文”：语法知识、修辞常识、逻辑知识、语文常识,关注的都是基础知识和基本技能的教学和训练；而忽视了人格教育、情感教育的更深层次、更高标准的导引和提升.由于高考、中考“指挥棒”和应试教育的惯性作用,广大的中小学语文教师还没有真正到位地在教学活动中重视和施行文学教育,要把语文新课改“工具性”与“人文性”结合的原则坚持下去、进行到底.还得依赖广大语文教师的文学感觉的回归和文学素养的提高.也即是说,语文教师的终身教育、继续教育的理念中,要把文学素养的提高作为一个重要的内容.一个语文教师要切实提高自己的文学素养,恐怕要在以下几方面有所关注和投入.
首先,加强自己的人格修养具有相应的人文关怀.要在教学活动中塑造学生高尚的情操、完善的人格,语文教师就得先“独善其身”.中国小说学会副会长、著名评论家李星先生最近在接受“新课程语文教育网”记者采访时,就强调“教师本身应当是具有人文关怀的人,是一个善良宽容的人.教师要培养自身的文学修养,关怀学生,爱护学生.”有意识地修身、养性,强化自己的人格历练像当年的亚圣孟子养浩然之气一样,提高自己的道德修养,树立现代的公民意识、力争具有相应的人文关怀,应该成为每一个语文教师的一种职业自觉.
其次,通过阅读、吟诵经典名作以强化文学素养,增强文化底蕴.源远流长的文学经典作品蕴含着博大精深的民族文化思想,蕴含着历史、哲学、宗教、民俗各门类的系统知识和信息,对中外文学经典的系统学习和深入浸染,是形成语文教师文学素养的有效渠道和坚实基础.但由于在基础教育阶段和专业学习阶段的先天不足.当前绝大多数语文教师基础教育阶段的学习,受到了实用主义教育、应试教育思想的影响,文学的学习缺乏系统性,阅读数量严重不足：语文教师的师范教育也存在缺失.职前职后读书都太少.北京师范大学基础教育研究院韩军调查数千名中小学语文教师,发现竟无一人全部通读过《论语》、《史记》和“四大名著”.多种调查表明,大多数中小学语文教师在从业后都没有读书的心情和习惯,其原因很多,首先是社会风气的浮躁,人们的物欲追求高于对文化、文明的追求.还有工作繁忙、生活压力大等诸多因素.在这种形势下,各级各类学校加强文学教育,语文教师加强自己的文学素养更是当务之急.教育有培养人才的任务,更有引领、清新、提升社会风气的职责.同时,语文教师重视对经典文学名篇的诵读、研习,专业修养方能炉火纯青.文学教育落实到语文课程中便是一篇篇文学作品的学习,而这些作品又大多是某些长篇巨著的节选.如果语文老师只是先学生一步熟悉课文、只能根据教学参考书预先准备好上课内容,而缺少对原著、对相应的文学思潮的研究和考察的话,他就只能是一个人云亦云的教书匠.
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第三,关心和研究当下文学现象是语文教师形成良好文学素养的有效途径.所谓“传道、授业、解惑”应该建立在语文教师对学科的历史和现状充分了解的基础上.语文教师对于专业的发展动态、最新文学现象的表现和影响应该时时关注、研究.有的教师,已没有兴趣对文学发展予以关注,他们对文学创作的新情况、文学研究的新进展的了解,甚至还不如学生,不知道韩寒、郭敬明是何许人；不允许学生读金庸、古龙的作品.很难想象那些缺乏专业敏感,漠视新世纪文学发展现状的语文教师能在语文教学的课堂上推陈出新,一个优秀的语文教师不只要把语文课上得优美动听,更要能和学生一起感受时代文学的潮起潮落.
第四,形成开阔的知识视野和良好的阅读习惯.学生大都喜欢知识面广、文学素养高的语文教师.优秀的语文教师应该是杂家,应该对纷繁复杂的社会生活葆有广泛的兴趣和足够的敏感.在努力地加强古今中外文学文学修养的同时,还应该广泛地阅读、广泛地浏览、广泛地关注,对各种报刊杂志、各种社会新闻、各种流行的影视和网络作品,都应具有好奇心,都要适当的了解.所谓“世事洞明皆学问”的学问,应该是语文教师文学素养的有效外延.语文教师的阅读积累越丰富,对社会关注了解的面越广泛,驾驭课堂、解读文本的能力就越高.只有博览古今中外文学名著而又“世事洞明”的语文教师,才会有在课堂上神闲气定
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第五,乐于动笔、勤于写作,具有较为高超的文字表达功夫,是语文教师良好文学素养的重要方面.能读和善写是优秀语文教师生命形式的两极,写作和阅读一样,是一种生命的运动形式,也是语文教师自我丰富与自我发展的良性过程.语文教师要形成、葆有良好的文学素养,保持较高的专业水准,就要养成勤于动笔的习惯.唯有在写作过程中,才能不断提高写作水平,也才能有效地促进专业阅读.对语文教师,不仅要会写下水作文、教学论文.还要尝试写散文小品、诗歌,甚至小说.只有感受到写作的艰辛,体会到写作的门道,对学生的指导才会有的放矢,才能让学生心服口服.同时,尝试写作的过程,也会对阅读教学提出一些建设性的意见,以便日后指导学生有针对性的阅读和思考.
语文教育的首要任务在于培养学生的文学素养,这是语言教育和文学教育共同承担的不可推卸的责任.要成为一名优秀的语文教师,就,必须对文学教育的重要性、对自身文学素养的培养有足够的重视.
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