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关于儿童类论文范文文献,与儿童文学教学的“诵、讲、演”相关毕业论文开题报告范文
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合,通过制作精美的多媒体课件,配以儿童视频,通过语言、图片、音乐、影视、动漫等为学生营造一个立体、生动传神、童趣飞扬的儿童世界.三是教学环境的布置,就是对大学的儿童文学课堂进行一番设计,通过布景、道具等营造一种童话般的意境氛围.（三）尽力做到内容的具体生动和形式的丰富多样
儿童文学的”诵、讲、演”要把文学经典和儿童现实生活,儿童文学理论教学与实践探索,教育与娱乐紧密结合起来,做到内容具体、实在、不空洞,形式丰富多样且生动.选择优美的儿歌、儿童诗、儿童散文等进行朗诵实践,选择生动曲折的各种故事进行讲述训练,创编贴近儿童真实生活的生活剧,或是充满神奇梦幻的童话剧来进行表演.要加强“诵、讲、演”的排练和演出的具体指导,要具体到角色的分配、情感的表达、意境的再现,甚至到某一句话、某一个词的组织使用、声音传递（包括语气、语调、停连、重音、音色等）,某一个动作、表情、体态的设计编排,某首配乐、歌曲,某个舞蹈,某张图片,某个道具的运用等.“诵、讲、演”的进行形式要灵活多样,可以是单项进行,如单独的朗诵会、故事会、儿童剧展演,也可以是“诵、讲、演”的综合汇演；按主题进行或按作家风格、文体类型进行；全员参与的班级活动或是代表参与的全年级、全系,甚至是全校活动；单人的或集体多人的等.只有“诵、讲、演”的实践具体实在,才能让学生的技能训练落到实处.
(四)着力抓住实践主体发展的主轴
“诵、讲、演”的技能培养是不可能一蹴而就的,而一旦拥有就会受益终生,因此,儿童文学的“诵、讲、演”要引导师范生清醒地认识到：学习儿童文学,不能只局限于课堂,而应更注重课前和课后的自主探索、创新实践；不能只停留于在校的课程学习阶段,更应该延续到今后的整个职业生涯.进行儿童文学“诵、讲、演”实践,不仅要努力提高学生“诵、讲、演”的基本技能,提高语言的感受力、表现能力,提升语文素养、文化艺术修养等,还要致力于学生儿童文学视野的扩大、情操的陶冶、灵魂的洗涤、心灵的成长、人格的完善,要致力于学生对儿童和儿童文学的情感态度的变化.这样才能促进高师学生更好地掌握从教的儿童文学知识和技能,使他们处于可持续发展状态,促进他们今后事业的发展.
总之,儿童文学“诵、讲、演”能让师范生理解儿童世界的独特性和丰富性,并把文学经典故事和儿童现实生活、文学理论与实践、教育与娱乐结合起来,在审美娱乐中爱上儿童文学,热爱儿童.
（责编 黄鸿业）
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