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课程类专科毕业论文范文,与中文系本科毕业文题目新生相关电大本科汉语言文学毕业论文
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#37;.同时考试的内容,也减少知识点的考察,而着重分析能力的考察.这样做,使教与考能够协调统一,自始至终贯彻"立体培养模式"的教学思想.4-5 教学效果(含校外专家评价,校内教学督导组评价及有关声誉的说明,校内学生评教指标和校内管理部门提供的近三年的学生评价结果,课堂教学录像资料要点)校外专家评价(原件在网络上,以下是抄件):
全国中文教学指导委员会委员,中山大学中文系主任,博士生导师
欧阳光博士的评价意见:
朱寿桐教授主持的暨南大学中国现代文学精品课程,充分考虑到本科教学对象的特殊性,努力追寻可靠的知识性,独立的探索性和特别的系统性,更主要的是,创立了立足于本科生教学但同时又致力于博士研究生教育以及青年教师培养的"立体培养模式",不仅对于中国现代文学的教学,乃至对于整个中文学科的教学都有相当的启发意义.
如何将本科生教育与研究生教育结合起来,是中文学科的教学研究着面临的共同问题,许多有识之士都做出过很好的探索,但朱寿桐教授建立的这种"立体培养模式"更具有可操作性,也更加吻合中文学科的传统手法.中文学科的传统教学手段往往是主讲教授的讲授与助教辅助教学的结合,当传统的助教制度失去了其相应的执行机制之后,相信这种"立体培养模式"必将成为良好的且行得通的替代物.
全国中文教学指导委员会委员,中国现代文学研究会理事,湖南师范大学文学院院长,博士生导师
谭桂林博士的评价意见:
朱寿桐教授主持的精品课程《中国现代文学》拥有诸多建树,而他们的教材编写尤为值得称道.
眼下,中国现当代文学史的教材非常之多,但朱寿桐教授围绕着他们的精品课程建设所设计的这部教材,立足于海外大学生和研究生的培养,体现出他们自己对于中国现代文学的认识,是一部风格独特,内容十分广泛而系统性很强的中国现代文学史专着,加之宋剑华,王列耀,姚新勇,洪治纲等教授的通力协作,一定能够成为本学科具有明显特色和学术魅力的一部教材.
中国新文学是源远流长的中国文学的赓续和更新,我们的研究对象确实不应仅仅局限在中国,更不应局限于中国大陆,而应是辐射到整个汉语世界.汉语文化有着辉煌的历史,在新文化基础上又有着卓越的建树和广泛的世界影响,并且相信有着灿烂的未来.以汉语为载体的新文学写作当然主要承载着百年来中国新文化和中国经验的表述,体现着与亿万中国人的政治,经济,文化生活密切相关的社会意识形态,不过作为汉民族乃至中华民族的共同语言,汉语还通过新文学的各种样式表达着与时代紧密相关的审美价值理念和审美趣尚,表达着世界各地华人以及在传统上和习惯上使用汉语的人们各自的人生体验,这些都不是"中国现当代文学"概念所能包括的内涵.因此,朱寿桐教授所领导的这个教学与科研团队旨在编修一部囊括整个汉语世界的白话汉语文学的文学史,是非常有远见也是非常有意义的事情.
着名词学专家,广州大学中文系主任曾大兴先生
关于《中国现代文学(面向侨生)》课程的评价意见:
朱寿桐教授主持的暨南大学精品课程《中国现代文学》,立足于该校作为侨校的特点,在课程格局上打破了"中国现当代文学"的基本框架,以世界范围的汉语文化圈的文学运作为基本对象,是一种着眼于海外,着眼于世界,也着眼于汉语文化发展的未来的教学工程.这项教学工程不仅适合于面向台港澳和海外学生的教学,而且也有利于对大陆以外地区"中华现代文化的国际推广".中央领导同志明确提出注重中国文化的国际推广,"汉语桥"工程和各地开办"孔子学院"的举措得以蓬勃展开且卓有成效.但这样的工程和举措主要致力于推广中国语言文化和传统文化,未能关注中国现代文化的国际推广.完整的中国文化概念应包括中国传统文化和中国现代文化,这门课程的内容设计以及相应教材的编修能够使中国文化的国际推广计划更加完整与完善.海外华人社区一直没有割断与中国传统文化的联系,从民俗民风到文化教育,都有存续和发扬中国传统文化的自觉.但对于中国现代文学,中国现代思想文化和艺术文化等了解甚少,甚至由于意识形态的关系予以误解并加以排斥.暨南大学的这门课程的推广,有利于克服海外华人对中华现代文化长期隔膜的状况,有利于增强在现代文明语境下中华民族的凝聚力.
特予以推荐
学生评教
校内学生评教指标:
长期以来,我校教务管理部门坚持"结束一课,评估一门"教学检查原则,组织学生按学校制定的评估表对任课老师进行评估,其评估指标如下:
评估指标
一级指标
二级指标
权重
评价等级
优
良
中
差
教学态度0.20
1遵时守纪,为人师表
0.40
2严格要求,尊重意见
0.60
教学内容0.35
3观点明确,概念清楚
0.30
4精选内容,更新知识
0.30
5联系实际,例证恰当
0.20
6重点突出,条理分明
0.20
教学方法0.30
7因材施教,注重启发
0.35
8语言生动,深入浅出
0.35
9手段多样,板书有序
0.30
教学效果0.15
10知识掌握,能力培养
0.50
11思维开拓,兴趣激发
0.50
附加分
非英语课程用英语教材,英语讲授
近一年学生对宋剑华,姚新勇评价结果:
老师能够为人师表,教学态度认真,教学内容丰富,观点明确,注重方法教学,注意授课方法,重点突出,条理清晰,多媒体使用恰当.语言生动,深入浅出.注意学生的知识掌握和能力培养,激发学生的学习兴趣.
近一年来,学生给两位老师的平均评估分为90.1分(85分为优秀等级.外招生受居住地习惯的影响,给老师评估的标准与内招生不同.他们的考核分数会视实际情况,略作微调.)
朱老师讲课深入浅出,往往能将一个抽象的理论术语解说得非常形象生动.比如他用不同的画家画同一个茶杯所呈现出的不同的绘画效果作为例子,来说明现实主义,浪漫主义,现代主义这三种文学创作方法的区别,就让我豁然开朗.
2006级中文系学生 陈路得
朱老师讲课很生动,很有激情,常常是口若悬河,根本不用看讲稿.有时讲到得意处,辅之以姿体动作,很有感染力,同学们时常报以热烈的掌声,教室里充满快活的空气. 2006级中文系学生 张旭阳
朱老师很善于譬喻,经常联系实际生活中的例子,让我们感觉到文学并不是书本上的东西,而是活在现实之中.同学们常常听得如痴如醉,鸦雀无声.
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2006级中文系学生 许静
宋老师知识很渊博,讲课时旁征博引,随意拈取,让我们大开眼界,钦佩不已. 2006级中文系学生 刘珊珊
宋老师在课堂上常常很风趣,幽默,往往引起同学们会心的微笑.下课后同学们经常还围着宋老师问这问那,讨教各种问题.宋老师总是不厌其烦,让同学们满意而去. 2006级中文系学生 张凤娟
课堂教学录像资料要点:
朱寿桐教授录像资料要点:
本节课内容:徐志摩的诗歌创作
一,徐志摩是一位具有自由心性的杰出诗人
徐志摩的婚姻变故与他的自由心性
徐志摩对梁启超的服膺与反叛:基于对自由的追求
二,徐志摩的诗歌具有无与伦比的艺术成就
1,徐志摩多种文体的涉历
2,徐志摩散文的特色:浓烈,强烈
3,徐志摩散文与诗歌的比较
4,关于徐志摩散文成就高于诗歌的谬误认识
三,徐志摩的诗歌风格
1,与散文相反:表现出诗兴的轻盈 典型的例子《雪花的快乐》
2,与散文的浓丽和强烈相反:情感趋于疏淡 典型的例子《沙扬娜拉》
3,与他的人生性格相反:不粘着的潇洒风神 典型的例子《偶然》
4,上述三种风格集中表现在他的代表性诗作《再别康桥》
四,布置作业:以《再别康桥》为例,整理出徐志摩诗歌风格的几方面的体现.
宋剑华教授录像资料要点:
一,一部《雷雨》拯救了中国话剧
1,《雷雨》的创作背景
2,关于"雷雨"论争的再思考
3,现代舞台上的"雷雨"
二,《雷雨》的矛盾结构模式
1,周朴园性格的发展轨迹——从邪恶走向忏悔
第一次出场
第二次出场
第三次出场
2,《雷雨》环境布局的宗教情绪
《雷雨》的序幕与尾声:大有深意的情节存在
雷雨:命运(因果报应)
教堂:忏悔(原罪意识)
巴赫的宗教音乐:劝善惩恶的道德主题
作家在狭小的空间与浓缩的时间里,以周鲁两家的血缘纠葛为核心,错综复杂地连接成一张巨大地矛盾之网.
三,人物:"天"—"上帝"
周朴园与侍萍的情感纠葛与矛盾冲突
蘩漪——雷雨式的性格
四,《雷雨》的主题显示
思 考:
1,谈谈序幕与尾声在整部话剧中的作用.
2,怎样评价周朴园这一人物形象
3,如何看待蘩漪 "最雷雨"的性格
王列耀教授录像要点
题目:"留学生文学"及代表白先勇
要点:本节主要讲授北美华人文学中的留学生文学及代表白先勇.
介绍"留学生文学"的内涵及特点,白先勇与"留学生文学"的关系
北美"留学生文学"的主要作家:欧阳子,陈若曦等
来自台湾的"留学生",不变的"中国心"
身在"中心",心在边缘
双重"放逐",意境悲凉
接受西方现代思潮的影响 :女性主义,现代主义
白先勇的创作阶段,通过作品分析表现各个创作阶段的特色.
早期,台湾(1960-1962)《金大奶奶》,《玉卿嫂》,《我们的十七岁》,《我们看菊花去》等,多写青少年时代的经验.
中期,在美国爱荷华大学和加大分校时的作品(1963-1976),代表作《纽约客》,《台北人》,现实主义作风
突破期(1977年以后)长篇小说《孽子》是其创作突破期,作品在思想内容和艺术表现方面都在寻求新的突破.
分析作品《玉卿嫂》.
人物:玉卿嫂,庆生,容哥儿
情节
视点
背反式结构
批判性的意义
姚新勇教授录像资料要点:
第四章 第一节 关于《关连长》,《我们夫妇之间》,《洼地上的"战役"》等建国初期受到批判的作品
一,有关作品的大致介绍
1,《关连长》作者,朱定,《人民文学》1950年第一卷第3期发表.作品以一个下连队锻炼的知识分子的视角,讲述了三连关连长和他的连队的故事.
2,《我们夫妇之间》(《人民文学》第一卷第3期) 作品从一个知识分子主人公李克的角度,叙写了与工农出身的妻子进城后的一段生活经历和情感危机.
3,《洼地上的"战役"》(《人民文学》,1954年3月号)作者,路翎,四十年代"七月小说派"的代表作家.《洼地上的"战役"》,并没有描写真正的战斗,而是写了一场心灵,情感的战役.朝鲜姑娘金圣姬爱上了志愿军战士王应洪,为军纪所不容.
二,三部作品的特点:
1,从内容上看,三部作品都与革命事业有关,但都不是直接着力描写重大事件和冲突,而是各有其独特的选择面.
2,福柯说过,重要的不是说什么,而是怎样说.从此角度看,《关》与《我们》都是第一人称知识分子叙述人的身份来讲述故事的,作为叙述主人公,他们在作品中具有不可忽视的位置.
3,三篇作品没有将人物脸谱化,注意表现人物的性格特征,而且注意传达人物和生活的本色.
4,三篇作品都表现出的"外倾性叙述",即明显可以感到作者是在向第三方读者讲述.
三,此三部作品当时被指责,批判的主要问题:
1,对《关连长》的主要批判是:(1)看不到支部的活动和政治工作制度,(2)歪曲干部群众关系,丑化党员,人民军队的形象,(3)以小资产阶级人道主义,歪曲革命的人道主义.(4)不从正面表现伟大的解放战争,却抓住一个小小的局布做文章.
2,对《我们夫妇之间》的批判:(1)抱着玩弄人民的态度,站在小资产阶级的立场上观察生活,表现生活,(2)丑化工农干部,小资产阶级情调,(3)将知识分子与工农结合的思想斗争路线问题,用夫妇日常生活的争吵来表现,把严肃的
课程类专科毕业论文范文,与中文系本科毕业文题目新生相关电大本科汉语言文学毕业论文参考文献：
中文系本科毕业论文题目
计)情况毕业论文(设。中文系本科毕业论文题目新生 3,2000年入选教育部"跨世纪人才"计划.,4,2001年入选江苏省"三三三人才培养工程"第二层次.,六,承担的实践性教学,1,指。
中文系毕业论文题目
视文学10-11/1近两学年指导毕业论文(设计)情况毕业论文(设。中文系本科毕业论文题目新生话020-85220619学位博士职务现代文学研究,中心主任传真020-85220619所。
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士新生二门必选.29选修硕士生,博士。中文系本科毕业论文题目大学生剧影视文学09-10/2戏剧概论限选课3210戏剧影视文学10-11/2戏剧名作选析限选课3210戏剧影视文学10。
中文系本科毕业论文格式
士新生二门必选.29选修硕士生,博士。中文系本科毕业论文题目新生 3,2000年入选教育部"跨世纪人才"计划.,4,2001年入选江苏省"三三三人才培养工程"第二层次.,六,承担的实。
中文系本科毕业论文选题
年),xx话方言句式句法语义分析,字面意义与词义引申 。中文系本科毕业论文题目新生等教育"十一五"国家级教材规划选题,江苏教育出版社2003年,至2005年印刷6次.,四,发表的教。
中文系本科论文
士新生二门必选.29选修硕士生,博士。中文系本科毕业论文题目新生 3,2000年入选教育部"跨世纪人才"计划.,4,2001年入选江苏省"三三三人才培养工程"第二层次.,六,承担的实。
中文系毕业论文
计)情况毕业论文(设。中文系本科毕业论文题目新生话020-85220619学位博士职务现代文学研究,中心主任传真020-85220619所在院系暨南大学文学院中文。中文系本科毕业论文题。
中文系毕业论文格式
二○○三年朱楚宏拟),普通话异读词审音之我见(按,《普通话异读词审音表》修订18周年),xx话方言句式句法语义分析,字面意义与词义引申 。中文系本科毕业论文题目新生 申报日期200。
中文系本科生毕业论文
生犹太思想史上的历史观3曹坚,副教授周三上午,9:00开始锡昌堂,202夏季学期开课.第一次课8月26日. 。中文系本科毕业论文题目大学生剧影视文学09-10/2戏剧概论限选。
中文系论文
旦大学中文系教授,博士生导师,讲座提纲及师资简介见附件一),三,。中文系本科生毕业论文管理制度中文系本科生毕业论文管理制度,本科毕业论文是本科生在学习研究中取得创造性的结果或有了新。