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浅谈新课改下英语教学信息化与创新

武威市古浪三中芦丽霞(733103)

[摘 要]教育能否发挥其培育创新人才,提供智力和人力支持的作用,是创新型国家建设成败的关键.新世纪的教育是全面创新的教育,创新已成为时代的要求,创新教育需要渗透到各科教学中,尤其是英语学科,作为一门与国际交轨的应用性语言,只有对英语学科不断创新,不断注入活力,它才有发展前途,才能担当起跨语言文化交际的历史重任.创新是人类赖以生存和发展的根基,是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力.随着知识经济的到来,创新的作用显得越加巨大和不可替代.本文作者从英语课程特点和中学生成长特点,力求从学生兴趣出发,以提高学生信息素养入手,探索一种新颖的教学方法和策略,力图使更多师生获益于这种新课改下的英语信息化教学.

[关 键 词]新课改信息技术教育创新

随着信息技术的迅速发展,素质化教育的发展和教育信息化的推进,要求在中小学普及信息技术教育.中学信息技术教育的教育任务和教学目标提出培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,努力创造条件,注重培养学生的创新精神和实践能力.

新世纪的教育是全面创新的教育,创新已成为时代的要求,所谓创新就是在原有基础上给予革新,或是创造出以前所不曾出现过的.创新教育需要渗透到各科教学中.尤其是英语学科,并且只有对本学科不断创新,不断注入活水,它才有发展前途,才有存在的必要.皮亚杰曾经提出:教育的主要目的是造就有能力做新事的人,而非简单重复前辈已经做成了事情的人.可见,好的教育应该培养造就出大批创新人才.创新是人类赖以生存和发展的根基,是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力.随着知识经济的到来,创新的作用显得越加巨大和不可替代.而培养未来公民的创新品质,提高整个民族的创新能力,都离不开教育,离不开广大教师创造性地工作,广大学生创造性地学习.

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那么如何在英语教学中培养学生的创新能力呢

一,更新观念,培养创新思维.在英语信息化教学中进行创新能力的培养,首先要解决的问题是教师教育观念的进一步转变,素质教育的实施,教师和学生的积极性都得到了极大的尊重,由于学生积极参与,每个学生的创造性都受到了重视,教师的权威将不再建立在学生的被动接受的基础上,而是建立在教师借助学生积极参与以促进充分发展的能力之上.一个有创造性的教师不单是上好一节课,而是怎样充分应用启发式,讨论式,参与式的教学方法把比知识更重要的东西(即获得知识的方法)交给学生,发展学生的聪明才智,开拓学生思维来获得新的知识.让教师充分认识到,教育不应该仅仅是训练和灌输知识的工具,它应该是发展认知的手段.从明确素质教育核心问题,明确以培养学生创造精神和实践能力,创造能力作为教学目标这样的目标出发,首先要从"教"这一环节入手,提高教师素质,更新教学观念,用科学的方法启迪学生的智力,培养学生良好求知欲望,其次要从"学"这一环节入手,从学的角度出发,用学生的眼光研究教学方法和学习方法,真正做到"想学生所想".例如:在学校英语教学课时相对较少的情况下,教师为完成教学任务,实行满堂灌,填鸭式的教学方法,其实这是一种错误教学方法,多数学生并不理解命令及部分内容,只是记住了毫无意义的语法及相关内容,没有教会学生如何如何去学习知识,去运用语法知识.我觉得在英语信息教学过程中,要不断更新教学观念,利用计算机优势,综合利用多种教学模式和方法,以利于学生理解吸收角度出发,发挥学生学习的主体地位,让学生主动提出问题,充分调动学生的创新思维和想象力,给学生提供充分的实践操作机会,这样才能提高信息化课堂的教学效率.在新课程下的师生关系里,教师更应改变传统的观念和角色,利用现代化的计算机信息技术进行课堂教学,从而起组织,引导,控制以及解答作用,改变"一言堂","满堂灌"的弊病,形成以学生为中心的生动活泼的学习局面,这样就容易激发学生的创新激情,培养学生的创新能力,可对其它学科的学习起协调,促进作用,为未来的高层次创造活动打下良好的坚实基础.

二,激发兴趣,培养创新意识.兴趣是创造性思维的先导,兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征.当一个人对某种事物发生兴趣时,他就会主动地,积极地,执着地去探索.学生学习,要有正确的学习动机和浓厚的学习兴趣,这样的学习才会有主动性和积极性,只有产生了兴趣,才会有动机,这样思维活动才可以得以启动运行,获得

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三,结合教材,培养创新能力.英语课程是一门具有灵活性,实践性,综合设计性较强的课程,在教学中,我结合教材,结合生活实际,大胆进行教学设计,注重培养学生的创新思维和创新能力.1.创设条件,调动积极性.只有学生成为课堂的主人,学习的主人时,他们才能自由思考,才有可能进行积极创造,他们的创造能力才有可能得到培养.因此调动学生的创造积极性是培养学生创造能力的先决条件,要做到这一点教师首先必须对学生充满信心,相信每个学生都能学好,都有创造才能.在教学中教师应启发学生独立提出问题,分析问题和解决问题,鼓励学生大胆质疑,并把自己置身于学生之中,与他们一起参与各种教学活动.只有这样才能充分调动学生的创造积极性,形成开放型的课堂,为培养学生的创造力铺平道路.例如:在开始讲授无声幽默大师卓别林的时候,学生根本对其不甚了解,未来激发他们的学习兴趣,我首先出示自己预先做好的幻灯片,里面包括动画,图片,声音,电影等多种媒体,使学生在观看是就产生一中好奇的心理,这样再通过教师的导入进一步讲授相关的知识,通过直观生动的教学案例,使地处偏远地区从未见过大世面的学生避免了对陌生知识的困惑,随着好奇心的驱动,认真仔细的听完每一个讲课的步骤,这样既完成了教学目标,又调动了学生学习的积极性.2.设置情境,激发想象力.想象是人们认识客观世界的一种能力,是创新思维的前提,没有想象就没有创新.教师可根据信息化教学自身的特点,设计一些新颖巧妙,联系性强的内容,让学生充分想象,大胆讨论,活跃思维,从而培养他们创新思维的能力.

提供经过设计,开发的学习过程和学习资源,让每个学习者能够有效地,自主地学习,是现代教育的首要任务.随着信息技术和网络技术的发展,为现代教育完成这个任务提供了良好的条件.信息技术教学作为一种教学课程,提供了全新的理论,模式,方法和媒体.同时信息技术教学使抽象的概念形象化,枯燥的理论生动化,

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