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初中生物教学反思

杨吉刚

初中生物是面向全体学生的,它的目的并不是要培养生物学家,培养生物人材,初中生物教学的目的是提高所有中学生的生物科学素养,培养他们热爱大自然,自觉保护环境的情操,提高他们对生物科学的兴趣,为一部分今后要从事生物事业的人打下最基本的基础.从我接触学生的那一刻开始,我就是一直以培养他们对生物学科的兴趣

为主要目的的.我的每一个课堂设计,每一个活动安排都是以学生为中心,并且以培养学生基本素质为中心的.

具体主要包括以下几个方面:

第一,对理论和专业基础方面的反思.生物老师要进行教学反思,固然依赖于自身在教学实践中不断积累起来的经验,但是仅

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1.转变生物教学理念.教学理念是教学行为的理论支点.新课程背景下,生物教师应该经常反思自己或他人的教学行为,及时更新教学理念.新的教学理念认为,课程是教师,学生,教材,环境四个因素的整合.教学是一种对话,一种沟通,一种合作共建,而这样的教学所蕴涵的课堂文化,有着鲜明的和谐,民主,平等特色.那么,在教学中如何体现新的教学理念呢即在教与学的交互活动中,要不断培养学生自主学习,探究学习和合作学习的习惯,提高他们独立思考,创新思维的能力.要转变教学理念,历史与社会教师应加强对历史与社会教学理论的研习,如《生物教学》,《中学生物教学参考》杂志开辟的一些栏目的讨论文章对更新教学理念就有许多帮助.

如何写教学反思一篇好的本科论文
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2.丰富生物专业学识.学科专业知识对于新课程的实施以及开展教学反思,至关重要.生物教师如何提高专业修养,丰富专业学识呢关键是多研读生物学名着,生物学学术论文,生物着作等.阅读这些具有较高学术价值的名着,不但足以提高专业素质,分析史料,推理证明以及论断评价等研究方法.第二,教学基本策略方面.在一定的教学理论和学科专业基础上,新课程下生物教师主要以课堂为中心进行教学反思.

1.生物课案例研究.

2.生物课的听课活动.听课作为一种教育研究范式,是一个涉及课堂全方位的,内涵较丰富的活动.特别是同事互相听课,不含有考核或权威指导成分,自由度较大,通过相互观察,切磋和批判性对话有助于提高教学水平.听课者对课堂中的教师和学生进行细致的观察,留下详细,具体的听课记录,并做了评课,课后,再与授课教师及时进行交流,分析,推动教学策略的改进,这在无形中会促进生物教师教学反思能力的提升.

3.课后小结与反思笔记.课后小结与反思笔记,就是把教学过程中的一些感触,思考或困惑及时记录下来,以便重新审核自己的教学行为.新课程下,以生物学科来说,其实平常生物教学中需要教师课后小结,反思的地方太多了.

虽然新课程下关于生物教师教学反思的研究,目前还是个新课题.许多的反思问题都还需要我们进一步深入探索.

只有在平时的工作中不断总结,不断反思,不断学习才会有更好的进步,我的教育教学水平才会有断提升,才能紧跟新课程所提倡的教学理念.

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