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学校规划
坚持以人为本,德育为先,全员育人.幼儿园确立"以孩子发展为本"的办园思想,最大限度尊重幼儿的自主发展权,以和谐管理带动和谐教育促进幼儿和谐发展.幼儿园积极寻找适合孩子教育"自主性探索表达-教育"的办园特色凸显,创新型教师群体趋于成熟,办园水平进一步提升,圆满完成制定的预定目标,取得了显着的成绩.
具体表现在:
一,目标导向与管理过程的结合.首先,我们制定了"一体,两翼,三面"的基本策略即构建在幼儿园发展目标统领下,四园一体个性化和谐管理的运作模式.形成与实施幼儿园的特色示范性项目——幼儿园探索-表达课程和完善与实施创新的保教队伍培养机制.其次,强调幼儿园组织目标与个人目标的整合一致,在管理中强调积极构筑共同的愿景,使每个教职工的价值得到充分的体现.
二,依法治园,以德立园的结合.依法治园,树立园长没有理由不为孩子,教师着想,教师没有理由不为孩子,家长着想,促使每一个幼儿,教师,幼儿园的权益得到保障.以德立园,重视抓师德师风建设,提出"五心"要求,教师与孩子在爱心,童心,好奇心的驱使下,将聆听,记录,支持,研读孩子作为义不容辞的责任.在依法治园以德立园和谐统一下教师与孩子共同成长.教师被评为师德模范集体.
材料一:照片
郑惠萍园长在世界学前教育组织第65届国际学术研讨会议(OMEP)上发言
园长在接待第4期长三角中小学名校长高级研究班时发言
材料二:《幼儿园三年规划》
芷江中路幼儿园三年发展规划
(2016.9-2016.7)
芷江中路幼儿园是上海市示范性幼儿园,通过实施上一轮"三年行动计划"(2016-2016年)和本园的发展规划(2016-2016),办园的硬件设施,教育品牌的内涵和教师队伍都得到了显着和有效的发展.
随着入园高峰的到来以及广大百姓对优质学前教育需求的增长,我们面临着更高的挑战.对我们幼儿园来说,需要努力做到:坚持学前教育的公益性,普惠性和科学性,以促进儿童发展,推动幼儿园发展为核心,以国家颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》,《国务院关于区域学前教育的若干意见》,《闸北区关于规范学前教育保教工作的若干意见》,《闸北区推进区域学前教育科学发展行动纲领》(2016-2016)为重点,遵循学前教育发展规律,创新与优化管理体制,转变人才培养模式,加强质量监控,实施为每一个儿童健康,幸福成长实施快乐的启蒙教育.本着全面,持续提升幼儿园的质量与水平这一目标,制定新一轮的三规划.
幼儿园发展背景分析(一)幼儿园现状分析:
芷江中路幼儿园在2002年通过上海市示范幼儿园的验收(芷江总园,龙潭分园同时批准),于2006年成功通过上海市示范幼儿园复验(新梅园,芷江园,龙潭园同时通过).在过去3年的发展过程中,幼儿园努力贯彻国务院办公厅颁布的《指导意见》中对示范园提出的全面提高幼儿教育质量的示范作用的有关要求,认真学习贯彻《上海市学前教育课程指南》与《纲要》,积极为提高园所办园质量以及为幼儿发展服务.幼儿园确立了"以孩子发展为本"的办园思想,幼儿园积极寻找适合孩子教育,其中"自主性'探索-表达'教育"的办园特色日益凸显,并成为幼儿园的品牌,为了让和谐管理更好的带动和谐教育促进幼儿和谐发展,幼儿园参与了上海市中小学(幼儿园)课程力行动研究项目,从教师课程实施中的质量监察与管理入手,通过确立课程质量关,建立可操作的评价指标,探索质量监察与管理的机制,进行强化行动改进,展现了幼儿园在课程实施中的新发现与新理解,对幼儿园今后的发展与课程改革具有借鉴意义.
芷江中路幼儿园目前有四园五部,即新梅园,芷江园(托小班部和中大班部),瑞仕园和龙潭园,共有小班,中班,大班38个班级,拥有一支由研究生,本科生以及全国优秀教师,市区骨干教师等组成的高素质师资队伍.具体情况如表所示:
幼儿园规模
园所
班
级
人数班级班级总数幼儿人数托班小班中班大班合计总计新梅园3339264芷江园44412370瑞仕园44112龙潭园43310306总数151010351052
教职工任职资格与学历达标情况
教师队伍(芷江,新梅,龙潭,瑞仕)
学年度市级骨干教师(人数)市级培养对象(人数)区级骨干教师(人数)区级培养对象(人数)园骨干教师人数(人数)2016芷江2
新梅1
龙潭芷江
新梅1
龙潭芷江7
新梅4
龙潭2芷江3
新梅3
龙潭2芷江5
新梅6
龙潭52016芷江2
新梅1
龙潭
瑞仕芷江
新梅1
龙潭
瑞仕芷江5
新梅4
龙潭2
瑞仕1芷江2
新梅3
龙潭2
瑞仕芷江5
新梅6
龙潭5
瑞仕
后勤队伍2016学年
岗
位人
数学历技术职称岗位
培训外聘人员初中
以下初
中高
中中
专中专
以上未
聘初
级中
级高
级已
培未
培人
数岗位培训已培未培保育员1111131√保健教师4444营养员11111112√人事,出纳212222√保安,司机23√后勤队伍2016学年
岗
位人
数学历技术职称岗位
培训外聘人员初中
以下初
中高
中中
专中专
以上未
聘初
级中
级高
级已
培未
培人
数岗位培训已培未培保育员1111135√保健教师4444营养员11111114√人事,出纳212222√保安,司机28√
通过近年来的努力,我们建立不同层面教师成长发展平台,努力提高教师的课程执行力,使不同的教师逐步形成具有一定的教学特色,特长与风格,使三所幼儿园保教人员的整体水平同步发展,形成实践—反思型教师团队,基本达成三年规划中师资队伍建设的目标.但是,随着园所规模不断扩大,大量新教师的加入,对幼儿园新一轮的工作又提出了更加大的挑战.优质教育需要高素质的教师,伴随着上海市,闸北区新三年行动计划的出台,如何优化教师的课程执行行为,规范课程管理与评价,加速对新教师的培养等等,都将成为我们新三年的工作重点,从而确保我们的课程实施更加有效,而教师课程执行力的提高过程也将是我们课程领导力提升的过程.
经过近几年的努力,幼儿园办园水平进一步提升,我们通过自评,他评,圆满完成前一轮的三年规划,取得了显着的成绩,历年来被评为:上海市文明单位(连续至今),上海市"三八"红旗集体,上海市见实习教师培养基地,区文明单位,区办学先进单位,区学校文化建设先进单位,区学校卫生先进集体,区语言文字工作先进学校,"区师资培训基地"等,成为中国创造教育先进实验基地,华东师范大学教学实践基地,上海市创造教育实验基地等.
(二)幼儿园发展的基本经验:
1,优化和谐管理模式,关注均衡发展与校园文化.
幼儿园向管理要质量,能切实抓好前三年发展规划的落实与发展工作,办园思路清晰稳固,管理机制成熟完善,注重保教质量,优质办园,在实践中确实防微杜渐,严格把好安全关,注重各方面的卫生,健康,安全,能够有条不紊得组织团队开展各类工作.特别体现在三园能够建立和谐管理运行机制,凸显自身特色均衡发展,民主管理,有利于发挥实效,学习型团队的形成.
在我园总方针的指引下,在园长及各位成熟型教师的带领下,处处体现着这个大集体的温暖——和谐的文化校园氛围,深刻的团队归宿感.领导和成熟型教师们对新教师专业上的发展,生活上的关爱,是我园最具特色,也最能体现"和谐校园,人文关怀"的一点.新教师和资深教师的相处也是创建和营造"和谐"校园文化氛围,建立团队归宿感的一个重要的方面.对于新教师能帮助他们更快的融入这个团队,找到归属感,对于成熟型教师也是一个共享与共赢的提升.
2,遵循教育发展规律,注重内涵发展,规范实施课程实施与评价,提升教育高品质.
幼儿园质量监察制度化,体系化.应用已经建立的教师在低结构活动中质量监察与管理的研究成果,完善整个幼儿园的质量监察体系.全面实施多元融合的"电池机制"实施运用已建立的评价指标,同时从整体上逐步完善其他的评价指标内容,从而进一步完善幼儿园质量监察评价指标体系和方案.有效实行幼儿园的质量监控.结合闸北区学前教育"积点制"质量监控的要求,各园定期进行自我评价,在发展性的评价中凸显各园的监察特色.在质量监察的过程管理中:一,各幼儿园先做自我总结与评价.二,幼儿园之间进行互评,进行分头实施,聚焦"监测"关键点的汇总.三,形成幼儿园的整体自我评价的总结
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