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关于思想品德相关论文范文,与高中数学课堂教学评价相关论文格式模板

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#20174;而增强自信心(引自周卫勇《专向发展性课程评价》——谈新课程的评价改革,北京大学出版社2002)

尊敬的家长:

您的孩子通过学习思想品德,您认为他(她)在道德品质,心理素养,行为习惯等方面有变化吗请您告诉我们.

学期终期的他(她)

学期中期的他(她)

原来的他(她)附表六

写描述性的评语要注意的几点:

(1)实事求是,写出个性,(2)尊重学生,鼓励为主,(3)良好的期待,清新,委婉的语言,(4)借鉴文学语音,增强感染力,(5)传达老师个人的感受,(6)对所评价的方面写出丰富的细节,使学生感觉到教师在关注自己.

(6),项目评价.按照不同的项目将学生分成若干小组,由学生自主设计活动计划,可以围绕真实的社会生活问题进行活动.要求学生收集,组织,解释或表达信息,据此对学生进行引导和评价.项目评价的实施应由几部分组成:

(1)将现实的教学任务分解为构成项目成果的,可观察的具体行为制定评价的行为的标准.

(2)制订评价标准时可以借鉴以下几项行动策略.1)对要评价的行为活动,教师自己先实际试验一下,记录和研究自己项目活动结果或任何可能的活动成果.2)列出这些活动和成果的重要方面,作为指导观察和评价的项目标准.3)为方便观察和判断,行动数量的标准不宜太多,一般限制在10—15项之间.4)尽可能用可观察,可测量,可量化的学生行动或成果特质来界定项目标准,避免用含糊不清的高眼来界定项目标准.5)按行为出现的顺序排列项目标准,以方便观察和判断.6)检查是否有现成的项目评价工具,若有,则可直接借用,若无,再自行制定,这样可节省精力与时间.

(3)选择适当的项目类型与完成项目的环境,要考虑的因素有学生的年龄,思维水平,知识基础以及适于项目的环境.

(4)选择或设计项目的工具.

附表七:活动评价表

指标评价标准(每项2分)自评互评总评

(平均)四人小组

其他成员互评自主性1,自主选择活动内容,形式

2,自主查找资料

3,自主学习尝试(设计,实践操作)

4,自主向他人求助积极性1,主动参与活动设计等

2,发表自己的观点和见解

3,参与活动的表演,辩论等创新性1,有独特的见解和看法

2,有独特的活动结果

3,尝试了新的独特的方法

4,有超常的表现活动收获1,获得了新的知识

2,获得了新的技能

3,获得了新的感悟

4,有失败的教训,总结了失败的原因(7),作品分析:通过对学生各种作品(诚信活动方案,小品表演等),活动成果(学生思想品德小论文,课题报告等)的分析,了解学生活动过程和发展状况.

(8),考试.

考试方式应灵活多样,如辩论,情景测验等等,纸笔测验只是考试的一种方式.要避免只用终结性的,单一的,知识性的考试来对学生思想品德课程的学习及思想状况做出评价.

思想品德课的纸笔测试,以开卷为宜.学生参与实践活动的成绩评定.一般采用评语形式,有条件的可评出等第.

与以往的思想品德课考试不同,新课标下的思想品德课的考试理念同样也有其新的理念:(1)突出考试的诊断性功能和发展性功能,促使学生在思想品德课的学习中实现情感态度,价值观的发展,学会学习,学会做人,做事,交流,为全面发展奠定基础.(2)考试的内容以课程标准为依据,体现新的人才观和教育观.使初中学生能过有意义的生活,思想品德课的考试必然转向关注学生生活,注重发展其全面的素质.不仅关注知识,而且关注学生的情感,态度,价值观,既要重视学生解决问题的结论,也重视得出结论的过程以考查学生的思维能力和思维方式.(3)改进考试方法,方式,倡导灵活多样,多次机会,双向选择的原则,考试形式可以有封闭式,开放式,多次考试方法,还可以通过辩论,课题研究,情境测验,实践操作等方式来进行考试.(4)考试要考虑学生的年龄特点和个别差异.(5)注重考试结果的运用,进行积极的评价反馈,如对学生考试结果进行具体的分析指导,进行纵向比较,看到进步和不足,分析考试中反映的问题以利下一步改进,考试反馈以激励为主,考试成绩的反馈方式灵活多样.

当然,纸笔测验仍然是考试的重要方法之一.但是,不能简单地运用纸笔测验,而要认真思考,如何才能充分发挥纸笔测验的作用.要根据评价目的,确定编制哪些类型的题目,以及不同题目量的比例.在思想品德的纸笔测验中,主要采用书面开卷考试,实行百分制,内容主要是对《课程标准》规定的识记能力,运用能力的评价,也包括对一学期中所发生的国内外重大时事的了解评价.卷面题型设计分选择题和非选择题两大类.命题中,将立足基础性,突出应用性,体现时代性,注重开放性,强化激励性,渗透人文性.

非选择题类:

1,如果你的父母们因事外出一周,只有你一人在家,你将如何安排你的生活你在哪些方面可以创造机会锻炼自己的自立能力呢在锻炼的过程中应该注意些什么

分析说明题,

材料源自2004年6月9日《舟山晚报》的两篇文章:

一位班主任给学生布置了一道特别的家庭作业——给父母洗一次脚.------全班15%的同学没有完成作业,原因:1,忘了.2,没忘,但觉得做与不做无所谓.85%的同学完成了作业,这其中的三分之二的同学通过作业体验了父母养育的辛劳.

(1)若是你你会完成这份作业吗你平时是通过哪些方式回报父母的(5分)

(2)结合所学知识,谈谈你怎么看待这一份特别的作业(25分)

不同的评价方法具有不同的功能和作用,在实施中,要注意综合运用.

三,按评价内容分:主要对学生在学习过程中各方面的表现进行综合性评价.

1.学习态度.包括学生在学习过程中主动参与和完成学习任务的态度.

2.学习能力和方法.包括学习中观察,探究,思考,表达的能力,搜集,整理,分析资料的能力,与人合作完成学习任务的能力等.

3.学习结果.完成学习任务的质量和进步程度.1,过程评价