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创建苏州市中小学合格心理咨询室验收材料
强管理重实践努力促进学生的心理健康发展
——常熟市商城小学心里健康教育工作汇报材料
第一部分
与时俱进以人为本和谐发展追求卓越
——常熟市商城小学简介
秉承传统谱新曲,继往开来创辉煌.我校原名常熟市琴南中心小学,创办于1978年,2004年9月,在上级政府,教育局,商城管委会的大力支持下,投入近四千万的新校顺利竣工并正式投入使用,2006年5月,学校更名为常熟市商城小学,2006年9月,学校成功创建成为江苏省实验小学.2007年11月学校又成功创建为苏州市教育现代化小学.新校坐落于昆承湖畔,招商城边,占地面积为21935平方米,现有学生近千名,设23个教学班,拥有70多名教职员工.学校以高品位,现代化的崭新姿态,成为城区南大门的一道亮丽的风景.
商小在沧桑中历练,在风雨中成长.由原来的农村完小发展成为如今的江苏省实验小学.近几年来,学校坚持"与时俱进,以人为本,和谐发展,追求卓越"的办学理念,坚持"树人为本,质量为根,特色为翼"的办学策略,高举素质教育大旗,全力营造"美丽花园","温馨家园","快乐学园".学校曾先后获得了"苏州市常规管理示范学校","苏州市德育先进学校","苏州市教育信息化先进学校"等荣誉称号,这些都为学校进入苏州市教育现代化小学的先进行列,为把学校办成学生喜欢,家长满意,社会信服的现代化品牌学校奠定了坚实基础.
第二部分
强管理重实践努力促进学生的心理健康发展
——常熟市商城小学心里健康教育工作总结
全面提高人的心理素质,充分发挥人的潜能和创造性,塑造美好的心灵与个性,已成为当今世界心理卫生运动的新的目标和发展趋向.
《苏州市推进中小学心理健康教育实施意见》中指出:学校心理健康教育是学校教育的重要组成部分,目的是根据学生生理,心理发展的规律和特点,运用心理教育方法和手段,培养学生良好的心理素质,促进学生身心和谐发展和整体素质的全面提高.
加强小学生的心理健康教育,能够培养学生坚韧不拔的意志,艰苦奋斗的精神,增强他们适应社会生活的能力,并在生理素质,心理素质,社会文化素质三方面得到全面发展,和谐统一,构成完善人格的整体.
以上述理念为指导,我们学校于近几年加强了对学生心理健康的咨询和教育.在工作中,我们坚持"强化管理,注重实践"的原则,通过咨询和教育活动,努力促进学生的心理健康发展.现将近几年的情况作一简要总结:
一、加强设施建设,奠定硬件基础.
我校于2004年9月设立学校心理咨询室,原址在学校多功能教学楼二楼,后于去年9月搬迁至新建教学辅房二楼.该咨询室位于学校教学楼西侧后面,面积约24平方米,该室地处校园相对偏静的位置,与学校各办公室,各教室相距较近,便于营造一个安静,便捷的咨询环境,学校心理咨询室设备齐全,环境舒适,布置得温馨而有童趣,心理咨询室的钥匙,资料等有专人管理,相关资料严格保密,学校心理咨询室备有常用心理健康,咨询方面的读物,供师生读用,心理咨询室使用华东师大心理学系及心理研究所编制的心理科学测试题,可分别对学生的学习适应性,学习能力因素诊断,亲子关系,心理健康,注意力,自我状态等六个方面进行科学测试,心理咨询室对部分学生建立心理健康档案.
二、精心配备人员,提高业务水平.
学校心理咨询室由学校教导主任,常熟市思品学科带头人吴卫良教师负责.咨询工作分工为:低阶段由苏州市教坛新苗,常熟市思品学科教学能手戴瑜教师负责,中阶段由常熟市优秀班主任王亚奇教师负责,高阶段由吴卫良教导负责.全体班主任及《品德与生活》,《品德与社会》的教师为兼职心理健康教师.负责心理健康教育的教师能注重自身成长,积极参加上级组织的各类培训,不断提高自身的文化素质和业务水平.吴卫良教导于00年—01年参加了南师大教科院组织的心理健康教育师资培训,戴瑜和王亚奇教师分别于07,08年先后参加了苏州市中小学心理健康师资及上岗资格认证培训并通过考试结业,心理咨询室的工作记入教师工作量并于每学期末给予考核,所有负责心理健康教育的教师都能恪守职业道德,严格按科学态度和专业要求工作,坚持撰写"教育日记",心理健康教育的教师都能按专业需求做好情况记录,及时做好资料整理,归档工作,资料保存齐全,完好.这几位教师工作认真,成效突出.吴卫良教导被评为常熟市思品学科带头人,他在中科院心理研究所教育研究中心江苏省分中心组织的论文评比中获优秀教育论文一等奖.戴瑜老师被评为苏州市首届教坛新苗,参加全国德育创新征文获三等奖,参加苏州市心理健康教育案例征集比赛获三等奖.王亚奇教师于去年被评为常熟市优秀班主任.
三、注重内部管理,保证工作进程.
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学校有心理健康教育领导小组,一把手校长任组长,分管校长及分管教导任副组长,心理咨询室由学校分管校长分工负责,具体工作由分管德育教导直接负责.
学校能每年制定相应&
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心理咨询室有固定的开放时间,具体为:每周二-五中午11:45-12:55,下午4:00-4:30,由学校心理咨询教师值日,接待学生心理咨询.
学校还成立了心语信箱,请专门老师负责,定时开箱(每周五下午四点开箱),及时解答学生的心理困惑.
学校心理咨询室制度健全,主要有心理咨询室工作制度,心理咨询室工作守则等,并张贴上墙.学校对心理咨询室工作人员的工作情况和工作实绩结合期末教师教育教学工作考核进行考核.
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四,积极开展活动,增强教育实效.
1,主动提供咨询信息,及时提出改进意见.
学校心理健康教育的教师能定期组织学生进行心理测试,并做好测试后的统计分析工作,提出教育的建议,还能组织学生写心理日记,并对学生心理日记中反映出来的心理问题及时汇总,心理咨询室的心理咨询也能做好综合分析报告.学校心理健康教育领导小组根据以上各类统计数据,情况分析等做好综合分析并撰写综合分析报告,向学校及时提出建议并报告给学校领导.
2,组织各类学习和培训,提高辅导水平和能力.
学校编写了《心理辅导纲要》,多次组织班主任,品德课教师以及其它任课教师加以学习,学校还经常聘请业内专家,名师对学校教师进行心理健康教育讲座辅导,学校还经常组织心理辅导教师及班主任开展沙龙活动,探讨学生心理健康教育问题.学校十分重视对学生家长的心理健康知识辅导,通过家长会,家长学校等途径,聘请心理专家或学校心理辅导教师向家长宣传心理健康知识,指导家长开展心理健康教育工作.
3,积极开展心理教育活动,努力促进学生心理健康.
学校十分重视对学生开展心理健康教育活动,将心理健康教育纳入学校的教育教学计划之中,学校根据上级要求并结合本校实际在《品德与生活(社会)》课时中适当安排心理健康教育课,学校把心理健康教育纳入学校江苏省教科院立项的德育课题《"流动少年"的个性化,实效性德育研究》作为其中的子课题加以实践,研究,积极组织教师参加常熟市级及以上各类心理健康教育评优课,展示课,案例征评等研讨,比赛活动,学校还通过讲座,少先队队活动等形式对学生进行心理健康教育,开展丰富多样的心理健康教育活动.
4,多途径向师生宣传普及心理健康知识.
学校通过自编,自选"心理健康"教材,保证在品德学科中正常穿插心理健康教育课,做到时间落实,内容落实,教师落实,学校还对教师和学生开展心理健康讲座,利用学校的宣传栏,板报等阵地,通过集体晨会,红领巾广播等途径进行心理健康知识的普及和宣传,此外,学校还在班主任,少先队活动活动等领域中渗透心理健康教育,并利用心理咨询使学生得到正确的教育与疏导,并通过自我教育实现自我矫正.
5,发挥监护网络作用,强化特殊学生教育.
学校建立了校园三级心理健康监护网络并充分发挥心理健康教育的管理作用.通过全体班主任,心理咨询室辅导教师加强对学生&
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