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;性别角色.这就要求在对男性和女性的教育中,有意识的关注这一点,促进两性共同平等的发展.表扬和鼓励非刻板化行为许多国外的教育家建议教师应采用表扬,给予注意,代币制等方式鼓励男女幼儿之间的交往,玩传统上是异性的玩具和活动.对幼儿园来说,这种方法是非常有效的,但需要长期的,连续的干预,才能真正奏效.

4.2对不同性别的儿童采取相同的奖惩制度和一致的评价标准.在以往的经验中,教师对男孩的过失通常会采取体罚和严厉的批评,而对女孩的惩罚则明显轻一些.这种差别无意中强化了男女性别角色的差异性,对儿童性别角色的形成起一定的导向作用.因此作为教育者在给予孩子奖励或惩罚时,应依据儿童的心理和教育规律来对他们进行教育和引导,而不是因为他或她是一个男孩或女孩就给予不同的对待.

4.3让幼儿接触或扮演无性别偏差的角色通过给幼儿展示有关图片,看有关的录像,组织活动,游戏及让幼儿角色表演等手段,向幼儿渗透性别角色的新概念.

(三)研究成果的社会成效

本课题是关于角色游戏与儿童性别社会化的实证研究,研究主要是围绕着幼儿的角色游戏进行的性别社会化研究,在了解幼儿的性别意识情况及其在游戏活动中的性别角色行为的基础上,通过对家长和老师的性别角色社会化知识的了解,明确了影响儿童性别社会化发展的相关因素,提出了相应的教育建议,主张消除幼儿游戏及教育中的性别刻板模式,将性别公平教育引入儿童游戏和活动中,创设性别公平的学习环境,促进儿童的身心健康成长与全面发展.

经过多年的理论研究和实践探索,由于参与研究人员的共同努力,我们的课题研究活动深得家长及幼儿园老师的人心,为他们解决了一些现实生活中遇到的难题,同时也为素质教育的理论和实践之间架起了一座桥梁.通过课题研究,我们从理论上理清了幼儿性别教育与性别平等教育的关系,主张从性别教育的新模式──双性化教育入手,帮助儿童消除性别刻板印象,让他们在平等的条件下建立个体的自我概念,不带任何偏见地去认识两性间的差异,完善儿童的人格塑造.这对我们开展研究实践活动起着正确的指引作用.研究同时还有利于增强家长及教师的性别意识和提高进行"两性平等教育"的能力.

参与本课题研究以后,教师们的素质大大提高,在教育教学活动过程中,他们不再单纯地从性别角度分析,思考和解决问题,而是结合心理学和性别社会化的理论,综合考虑各方面的因素,全面,客观,辩证地认识问题,真正地贯彻以人为本的教育理念.参加本课题研究有后,教师们通过学习,培训和实践探索,科研素质也得以大大提升,在积极参与教科研实践中,取得了丰硕的成果.五,课题研究存在的主要问题及今后的设想幼儿时期是孩子个性,气质,性别意识养成的一个关键阶段,如果在幼儿期对孩子进行性别意识的培养,可能就会影响孩子身心健康,甚至个别孩子还会出现性别行为和性别角色的异常反应,如幼儿时期的性别倒错,攻击异性等等,尤其我国目前绝大多数孩子都是独生子女,他们没有朝夕共处的同性和异性的兄弟姐妹,缺少对同性的认同和对异性的认识,因此,从小培养孩子的性别意识,就显得迫在眉睫.那如何培养幼儿的性别意识呢同时,性别角色的认同也非常重要.从心理上讲,一些青少年就是因为性别角色混乱,没有找到自身性别角色的社会定位,才造成同性恋倾向的.由于缺乏成熟先例的借鉴,方案有一定缺陷,需要在实践中发现问题,解决问题.缺少调查数据的支持,一些结论和干预手段是基于国外的一些研究成果再结合我国实际情况得出的,需要付诸行动,运用于实践才能使之完善成熟.的研究与,富于前瞻性和探索性,既是逐步形成对传统教育教学模式和方法的挑战,因此具有全新的意义,需要我们付出艰辛的努力和全面的探讨.这是一项复杂细致而又需科学统筹的系统工程,其运作过程必须集中和调动智慧与积极性,从教育教学的所有方面革故鼎新,开拓进取.KayA.Chick,RoseAnnHeilman-Houser,TheImpactofChildCareonGenderRoleDevelopmentandGenderStereotypes,EarlyChildhoodEducationJournal【J】,Vol.29,No.3,Spring2002

12,KarlinS.Evans,CombatingGenderDisparityinEducation:GuidelinesforEarlyChildhoodEducators,EarlyChildhoodEducationJournal【J】,Vol.26,No.2,1998

13,BetsyCahillandEveAdams,AnExploratoryStudyofEarlyChildhoodTeachers'AttitudesTowardGenderRoles,SexRoles【J】,Vol.36,Nos.7/8,1997

14,VanessaA.Green,RebeccaBigler,andDiCatherwood,TheVariabilityandFlexibilityofGender-TypedToyPlay:ACloseLookatChildren'sBehavioralResponsestoCounterstereotypicModels,SexRoles【J】,Vol.51,Nos.7/8,October2004

附录一:

性别气质类型测试问卷

下列项目是性别气质类型的测量问题,目的是了解你的性别气质类型.如果项目问题与自己相符程度高就得7分,一点都不相符就得1分,也就是根据相符程度酌情在7——1之间得分.

项目内容得分项目内容得分项目内容得分

1.自强的2.柔顺3.助人为乐

4.有理想5.乐观6.心境不稳

7.独立的8.羞怯9.道德的

10.爱运动11.重感情12.爱夸张

13.坚定的14.爱奉承的15.自感幸福的

16.个性强的17.忠诚的18.变幻莫测的

19.有力量的20.女性气的21.依赖感强

22.同情心强23.妒忌的24.有领导能力