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《解读时间:学习横向展开议论》教案(附例文)
一,目标概说 1,教学目的与要求 ①通过指导,使学生明确议论文结构的横向模式. ②通过讲解,使学生明确议论文结构的横向模式的基本特点,训练写作的技能,并尝试运用所学方法. ③培养学生对议论文写作中思维品质的认识,提高其认真组织文章的学习品质,养成作文前编写议论文提纲的习惯. 2,教学重点 议论文结构的横向模式的基本特点. 3,教学难点 ①如何灵活运用横向模式展开议论. ②对学生进行横向发散性思维训练. 二,教学创意 这次写作训练的目的是使学生明确议论文结构的横向模式,话题是"解读时间"."时间"这个对象本身很玄妙,难以捉摸,这个话题比较难以把握,让学生对它作横向剖析可能会有困难,所以教学时应灵活处理,让学生用别的话题来进行部分写作练习.正如新教材的主编顾振彪老师在《21世纪高中作文教材的改革》中所说的那样:"一个单元中话题与写法缺乏必然联系的情况几乎不可避免.教材是这样设计的,使用教材时只要注意到这种情况:对于这个话题来说,用这种写法只是举例,对于这种写法来说,用这个话题也只是举例.学生在写作中,完全可以灵活处理话题与写法的关系." 三,实施过程 (一)激情导入 导语:大家好！请同学们看大屏幕――陡峭的山峰拔地而起,直刺青天,美！连绵的山岭横亘千里,气势磅礴,美！"横看成岭侧成峰,远近高低各不同.汝若问我意如何,横看成岭气更雄！"山有横之美,文章也有横之美,今天,我和大家一起欣赏议论文中"横"的魅力. (二)了解议论文常见结构 "横看成岭侧成峰",我们来看看议论文结构中的"横"和"侧". 明确:一,横向并列结构 二,纵向递进结构 三,正反对比结构 板书上述三条. (三)读美文,初步体会"横"的魅力 引导:我们先来赏析一篇使用横向并列结构写出的高考优秀作文. 湖南省2006年高考作文题目:《谈意气》 写一篇800字左右的议论文. 意气,是李白"仰天长啸出门去,我辈岂是蓬蒿人"的高歌,意气,是杜甫"致君尧舜上,当使民风淳"的肺腑之言,意气,是毛泽东"数风流人物,还看今朝"的壮怀等 人要有意气,有自己的意志和气概,要意气风发.人不能没有意气,就像傲视苍穹的红杉不能没有坚固的根基,芳香四溢的鲜花不能没有给予它自信的阳光. 人有意气,才能有豁达的胸襟."惟江上之清风,与山间之明月,耳得之而为声,目遇之而成色",苏子有意气,虽遭官场与文场一齐泼来的污水,但他仍意气风发,"侣鱼虾而友麋鹿",心胸豁达可见一斑."安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜",遭人诽谤的李白,被玄宗赐金放还,虽有昭昭若明星之德,日月齐辉之才,终化为泡影,但他仍意气风发,"举杯邀明月,对影成三人",酒入愁肠三分酿成月亮,七分化为剑气,秀口一吐便是半个盛唐.若无意气,他怎会有如此豁达的胸襟 人有意气,才能有千古留名,流芳百世,才能在国家危难之时挺身而出.几百年的风风雨雨,早已涤荡了风波亭的点点残血,几百年的潮起潮落,早已淹没了零丁洋里的声声叹息,几百年的猎猎西风,早已拂走了牧羊的老者,几百年的漫漫黄沙,早已淹没了西域路上的声声驼铃等然而,岳武穆的满腔热血,文天祥的一颗丹心,苏武的一根竹杖,张骞的十几年牢狱之苦,早已映入史册,成为民族的精神瑰宝.若无意气,他们怎会有如此壮行 人有意气,才能摧不垮,压不倒,追求不泯,意志不衰.还记得舞台上那尊慈祥博爱的千手观音吗邰丽华,虽是聋哑人,但她有意气,手臂练得青肿了,脚底磨出血泡了,她始终坚持练习.最终,她用手指勾勒了人性的美好,用舞姿诠释内心的感觉,感动中国,感动你我.若无意气,她怎会从不幸的底谷达到艺术的巅峰 意气,是成就人生所必需的.然而,现实生活中缺乏意气之人委实不少,他们在温柔富贵乡中疲软筋骨麻木神经,在歌舞升平中平息了壮志,在灯红酒绿中丧失人性等凡此种种,我们要坚决反对,打击,为构建社会主义和谐社会扫清道路. 人,要有意气,要意气风发. (四)找论点,初步接触横式结构 提问:请大家找一找,此文的中心论点,分论点是什么 学生活动:找中心论点,分论点. 明确:总——人要有意气,有自己的意志和气概,要意气风发. 分——(并列) ①人有意气,才能有豁达的胸襟. ②人有意气,才能千古留名,流芳百世,才能在国家危难之时挺身而出. ③人有意气,才能摧不垮,压不倒,追求不泯,意志不衰. 总——意气,是成就人生所必需的. (五)了解横向并列结构的基本特征 引导:由此文,我们可以了解横向并列结构的基本特征. 明确:"总(引论)——分(本论)——总(结论)" ①引论与结论前后呼应并紧扣标题. ②本论是议论文的主体,议论文的结构布局主要是本论部分的结构安排.横向结构本论部分由几个分论点组成,呈并列式布局,从几个层面展开论述. (六)提炼分论点的方法(老师引导,学生讨论,动笔) ①学习因果分析法 引导:我们已经知道横向结构本论部分由几个并列分论点组成,那么我们如何提炼分论点呢从《谈意气》一文的分论点可以看出,它是定下中心论点后从"为什么"的角度提炼分论点."人要有意气",为什么呢"人有意气,才能等",找出了三个原因. 明确:《谈意气》一文所使用的提炼分论点的方法叫"因果分析法".这里的"因"是指分论点,"果"是指中心论点.就是在确立了中心论点(果)后,再来分析达成这个结果的原因. 板书:因果分析法. ②学习概念分析法 引导:我们来看一道作文题. "这山望着那山高"是指某些人永远不知足,得到了还指望另外更好的,永远没有满足的一天.请以《"这山望着那山高"新解》为题写一篇议论文. 显然,此文的中心论点是提倡"这山望着那山高"的精神,那么,这是一种什么精神呢请大家依此思路用横向结构列出分论点. 学生活动:写《"这山望着那山高"新解》分论点. 明确:分论点——(并列) ①这山望着那山高,是一种永不满足的精神, ②这山望着那山高,是一种精益求精的精神, ③这山望着那山高,是一种进取开拓的精神, ④这山望着那山高,是一种力争上游的精神. 小结:《"这山望着那山高"新解》一文所使用的提炼分论点的方法叫"概念分析法".这里的"概念"指的是文章中心论点中的关键语句,对这些语句加以分析,明确其内涵和外延,有助于我们对中心论点进行分解.从"是什么"的角度阐释内涵,提炼分论点 板书:概念分析法. ③学习条件分析法 引导:我们再来看一道作文题. 做人和处事,如果凡事追求圆满,事事工于算计,互不相让,人与人之间的关系就会紧张,就会裂变.留一道缝隙,给自己,给他人,给社会留一个可供吻合的人际空间.以"留一道缝隙"为话题,联系社会生活实际,写一篇议论文. 材料告诉我们,在生活中应该留一道缝隙,那么,应该怎么去留缝隙呢请同学们依此思路用横向结构写出作文的提纲. 学生活动:写作文提纲. 明确:《给生活留一道缝隙》 总——给生活留一道缝隙. 分——(并列) ①给自己留一道缝隙,轻松快乐的生活. ②给理想留一道缝隙,坦然面对失去. ③给子女留一条缝隙,使自己和孩子获取快乐. ④给他人留一道缝隙,建立和谐的人际关系. 总——给生活留一道缝隙. 小结:我们在这里所使用的提炼分论点的方法叫"条件分析法".这里的中心论点是指结果,而分论点是指满足结果的"条件".此种类型主要从"怎么办"的角度来设立分论点. 板书:条件分析法. (七)横向结构&
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