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初中数学学习方面有关论文例文,与初中数学教育实习总结评价相关毕业论文开题报告
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;影响学生对该学科学习的兴趣.以北师大版初中数学教材为例:首先,教材的编写缺乏对学生运算能力的培养.例如"数的开方"一节,教材对二次根式的化简练习上安排不够,学生没有得到强化训练,在后来的学习中时常出现问题.教材在内容上力求联系学生生活实际,但是很多例子只对部分学生适用.例如"摩天轮","电梯"之类的例子,生活在城市的学生可以感受到,但是对于偏远农村的学生来说是陌生的.教材对概念的准确定义和定理的推理论证没有展开分析论证,只要求学生会用即可.例如"三角形内角和定理"教材并没有给出证明过程,而是让学生用剪纸拼接来加以说明,这显然不利于学生的理解,甚至让学生模糊不清.教材对教学条件要求变高了,例如"简单的图形设计"这一节更适合用多媒体,但是,目前现代化的教学方法还没有普及.为了减轻学生的负担,教材进行了适当的删减,但是有些必要的知识还要进行补充,增加了教师教和学生学的难度.3.2.4家庭的因素
家长作为子女的第一任教师,家长对子女的前期教育关系到孩子以后的学习,同时家长应积极辅助,配合学校对学生进行良好的教育.学生从小接受家庭教育,父母的一言一行都潜移默化的影响孩子.但是,有的学生家长成天赌博,嗜酒,,有的父母性格暴躁,对孩子的教育没有耐心,,有的父母文化水平低下,知识面狭窄,难以教育"见多识广"的子女,有的家庭父母离异或其它原因造成单亲家庭,单亲家庭对孩子的关心不够
44.1充分认识转化数学困难生的必要性
数学是一门基础学科,人类的进步离不开数学.正如伟大科学家伽利略所说:大自然,这部伟大的书,是用数学语言写成的回顾科学发展的历史,我们会发现物理学,天文学,力学的许多重大发展无不与数学息息相关比如,牛顿力学,特别是万有引力定律的发现,依赖于微积分创立而爱因斯坦的相对论则以黎曼几何为其基础着名数学家黎曼曾经指出:只有在微积分创立之后,物理才发展成为一门真正意义下的科学而力学与天文学实际上就是一种应用数学恩格斯说,数学在力学中的作用是100%.
然而,令人担忧的是,当前的初中生在数学成绩上的差距比较大,数学学习不好的学生逐渐增多,可见,在基础教育过程中,数学学习困难问题已经日渐突显,成为现代教育为适应现代社会发展而亟需解决的一个问题.
数学是初中最主要的课程之一,与其他学科密切相关,学好数学将为其他学科的学习打下坚实的基础.转化初中数学学习困难生不仅可以提高数学学科的教学质量也关系到其他相关学科,可以说转化初中数学学习困难生是大面积提高教学质量的重要保障,转化初中数学学习困难生也为真正的实现素质教育奠定基础.
对于初中数学学习困难生个人来说,转化初中数学学习困难生关系到他们享受平等受教育的权力和身心的健康发展,对于家庭来说,一个孩子是家庭的希望,转化初中数学学习困难生有助于促进家庭的和谐,对于教育来说,转化初中数学学习困难生关系到新课程改革能否顺利进行,对于国家来说,转化初中数学学习困难生关系到一个国家综合国力的提升,"少年强则国强".
4.2学生自身的改变
学生是学习的主体,初中数学学习困难生要充分认识到自己的不足并且积极,努力的改正.马克思曾说:"在科学上没有平坦的大道,只有不畏劳苦,沿着陡峭山路攀登的人,才有希望达到光辉的顶点."
初中数学学习困难生要正确认识数学学科的重要性,摆正心态,加强对自身的约束.课堂上主动配合老师,积极思考,踊跃发言,养成不懂就要问的好习惯.认真对待教材中的练习和作业,不应付了事.要有上进心和坚持不懈的毅力,"世上无难事,只怕有心人".
4.3教师教学方法的改进
教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标,完成共同的教学任务,在教学过程中运用的方式与手段.
4.3.1注重培养学生学习数学的习惯
《学记》中指出:"善学者,师逸而功倍","不善学者,师勤而功半".良好的数学学习习惯是学好数学的重要保障.大多数初中数学学习困难生数学学习习惯差,因此,教师要注重对初中数学学习困难生数学习惯的培养.
初中数学学习困难生往往没有预习的习惯,预习是学生主动学习的表现,是对新知识的感知.学生如果课前不预习,听课就会很被动,手忙脚乱,抓不住重点.教师要指导初中数学学习困难生掌握预习的方法,预习首先要认真,系统的阅读教材,然后把不懂得地方记下来,这是听课要重点听的地方,同时还要积极思考.
一般来说,初中数学学习困难生的作业不认真,解题过程不规范,抄袭现象严重.教师在平时的教学中要规范,强调解题的步骤,这也是数学逻辑性的体现.鼓励学生独立完成作业,杜绝作业抄袭现象.初中数学学习困难生都不愿意抽出时间去复习,复习是对已学知识的巩固和强化,所谓"温故而知新",教师要帮助学生认识复习的重要性.教师要鼓励学生有自己的错题本用来整理平时作业和考试中的错题,没事的时候翻开看看,这样同样的错误以后都不会再犯.
4.3.2给初中数学学习困难生制定合理的学习目标
恩格斯说:没有计划的学习简直是荒唐讲直线与圆的位置关系时,朗读:大漠孤烟直,长河落日圆的诗句,学生出这个美丽的景象,接着分析把落日看成一个圆,长河看成一条直线,落日与长河有哪些不同类型的位置关系,学生画出各种直线与圆的关系4.3.4尊重,关爱初中数学学习困难生
初中数学学习困难生的情感脆弱,心理承受能力差,教师要多给学生正面的鼓励和积极的评价,让学生体会成功的喜悦.教师积极地语言鼓励会让学生感到自豪,找到成就感,逐渐使初中数学学习困难生树立自信心.
初中数学学习困难生有多方面的需要,最迫切的是爱的需要,需要教师,家长给予他们更多的关爱.尊重初中数学学习困难生的人格,成绩不是衡量一个学生好坏的唯一标准.苏霍姆林斯基在他的博士论文《全面发展的人的培养问题》指出:培养全面发展的人的技巧和艺术就在于:教师要善于在每个学生面前,甚至是最平庸的.在智力发展上最有困难的学生面前,都向他打开他的精神发展的领域,使他能在这个领域里达到顶点,显示自己,宣告大写的"我"的存在,从人的自尊感的源泉中汲取力量,感到自己并不低人一等,而是一个精神丰富的人.
尊重,关心,爱护所有的学生,做到公平,公正是进行良好教学的基础.无论学生的数学成绩好坏,作为数学教师都应做到一视同仁.而且对于成绩稍差或基础不好的学习困难生应给予更多的关注,因为教师的期望是学生进步的动力.一句真诚关心的话语,可能会让本想放弃数学学习的学生找回自信,一句适时,恰当,的赞美会让学生体验学习数学成功的喜悦.这些看似轻描淡写,简简单单,在数学教学中却起着非常重要的作用.
4.4发挥家庭教育的辅助作用
在教育教学中,我们往往只关心学校教育,而忽略了家庭教育对初中数学学习困难生的影响.其实家庭教育无论在教育范围,教育时间,教育内容,教育方式上都具有优势,是社会教育,学校教育所无法替代的.
4.4.1家长帮助孩子复习小学数学知识
初中数学学习困难生的数学成绩差,家长总抱怨孩子初中没有学好,这个观点有一定的道理但不全面,很多初中数学学习困难生是因为小学数学的基础差,才导致初中学习困难.与小学相比,初中的学习时间比较紧,课堂上对于有关联的小学知识教师只能一带而过,不可能全面,具体的
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