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#34;入学教育"和"毕业教育"中完成,学时不计入总学时.《大学生职业发展与就业指导课》设置2学分32学时,安排在第二学期开设,其中,16学时安排理论课,16学时安排实践教学,学时计入总学时,学分计入总学分,该门课程列为考查课程.

4.计算机基础课

文科类学生主修计算机基础,安排在第一学期,计2.5学分48学时,包含理论教学24学时和上机实验24学时,理工科类学生主修计算机程序设计语言,包括C语言,VFP语言和VB语言等,安排在第二学期,计4学分72学时,包含理论教学48学时和上机实验24学时.该课程由计算机与信息工程学院负责开设,与各专业所在院系商定,按照专业特点组织开设和安排教学内容.

5.心理健康教育课

为各专业必修课程.该门课程计2学分32学时,可采取专题讲座,班级授课等形式进行.

6.公共选修课程

四年制本科生在校期间须修读10学分的该类课程,其中,跨学科限定选修4学分.课程设置人文社会科学类,自然科学技术类,体育艺术类,经济管理类,创新创业教育类(含学科竞赛,技术与技能等课程)等五类.另外,学校可有条件的开设研究生入学考试,公务员考试,职业资格考试,村官选拔,特岗教师选拔考试等相关培训课程,供毕业生修读.公共选修课程资源由教务处负责规划设计,教学单位组织建设.

(二)大类教育课程模块(各专业通设)

此模块旨在促进学科交叉与融合,实现宽口径培养,按照学科门类下的二级类或专业关联程度设置大类课程模块,打通相关专业学科基础课.由各教学单位自主确定学科基础课程,构建大类培养专业基础课程平台.此模块设置35学分左右课程.

(三)教师教育课程模块(教师教育专业增设)

此模块主要为教师教育专业学生设计,旨在从教师的专业知识,能力和专业精神出发,培养师范生必备的教师教育素养和能力.该模块设置教育理论课程,教学技能项目等课程.教师教育课程模块不少于20学分,其中教育理论课程不少于16学分,开设认知与学习,儿童发展,中小学心理辅导,课程评价与设计,班级管理,教育资源开发与利用,学科教学设计等课程,教师教学技能项目课程不少于4学分,包括现代教育技术应用,教师口语,三字书写等.

(四)专业课程模块

此模块突出专业性,实行分流培养,培养学生具备社会需求的可持续发展的专业素养和专业技能.各专业应打破学术教育课程框架,重构专业课程.该模块分专业核心课程和专业方向课程两部分,其中,专业核心课程设置以6-8门为宜,不分方向,专业方向不超过2个,要根据学生的学习能力和兴趣爱好,结合社会需求和学生就业科学设置.专业课程模块不超过35学分,每门课程不超过4学分,其中,专业核心课程不少于12学分,为必修课程,专业方向课程设置10—16学分,除必修课外,另可安排一定的选修性课程.

(五)实践课程模块

该模块以人才培养目标为依据,形成贯穿学生学习全过程,循序渐进,层次分明的实践教学体系,该体系包括三个层次.

1.基础实践课程

以提高学生人文素养,品德修养和综合素质为主,培养学生社会实践能力和走向社会应具有的基本工作技能,含思政课实践教学,军事训练,社会调查,公共基础实验,外语听说读写,普通话和规范字训练等.

2.专业实践课程

以培养学生综合把握和运用学科知识的能力为主,巩固课堂上学习的基本理论,培养理论联系和学以致用的工作方法,培养学生掌握基本操作技能和实际动手能力,实现由初级的感性认识向理性认识的转变.主要内容包括以下三个方面:专业基本技能训练,专业见习和实习,实训,专业调查,专业实验,专业课程设计,科技学术报告.

3.综合实践课程

以综合实习及创新活动为主,培养学生发现问题,提出问题,解决问题的能力,强化专业训练,培养学生实际应用的能力和创新实践能力,培养大学生团队精神和创业意识.主要内容包括以下三个方面:毕业实习,生产实习,毕业论文和设计,就业指导,创新创业训练计划,社会实践等.其中,大学生素质与创新能力培养,社会实践另作要求如下:

(1)大学生素质拓展与创新能力培养

学生在校期间应积极参加各级各类学科竞赛,校园文化活动,公开发表学术论文,进行发明创造,参加教师教科研项目,出版作品或获得专利等活动,按其获奖等级和论文,作品发表的级别等给予认定相应学分.毕业时该环节必修12学分,其中素质拓展10学分,创新能力培养2学分,具体学分认定按学校相关管理办法执行.

(2)社会实践

学生在校期间还应积极参加院系及相关部门组织的社会实践活动,包括专业社会实践与非专业社会实践.该类活动与大学生素质拓展,创新能力培养活动不重合,由各专业统筹安排,为必修环节,设置2学分.

实践教学课程总学分要求:理工类专业不少于50学分,其中集中实践环节不少于40周,人文和艺术类专业不少于35学分,其中集中实践环节不少于34周.物理类,化学类,计算机类,电工电子类各专业课程的实验部分须单独设课,鼓励其它有条件的课程独立设置实验课.各专业实习时间不少于12周,师范类专业教育实习时间不少于16周,安排在第七学期和小学期中进行.毕业论文(设计)工学类专业不少于10周,其它专业不少于8周.工科类专业要安排金工实习,非工科类专业可根据条件有组织的安排.

五,辅修专业人才培养方案制定

为了进一步拓展学生知识面,提高学生综合素质,培养复合型人才,增强学生的社会适应性,学校鼓励学有余力的学生在修读主修专业培养方案规定的学业任务基础上,辅修第二专业和学位,具体见《巢湖学院辅修专业管理暂行办法》(院字[2016]93号)和《巢湖学院辅修双学位管理暂行办法》(院字[2016]33号)有关规定.辅修专业培养方案单独制定,参照此意见有关要求执行.

六,工作安排与规范要求

1.各院系在学校统一组织下,负责制定本单位各专业人才培养方案.由院长(主任)负责,成立由校外行业,企事业单位专家和院系教学指导委员会成员共同参加的领导小组,组织落实具体制定工作.

2.各院系要高度重视人才培养方案制定工作,认真调研,深入研讨和论证.要组织相关人员认真学习和领会教育部等部门颁布的有关提高教育质量,课程改革,实践育人等重要文件精神,科学分析和准确把握学科专业发展态势,把握经济社会发展对人才培养的要求,树立现代高等教育理念,积极借鉴先进院校经验,结合学校实际,体现专业办学特色.

3.各专业培养方案中所列课程名称须规范命名,统一编号,明确归属.公共类课程(或全校各专业均开设的课程)由教务处统一编号.具体编号方式见《巢湖学院人才培养方案专业课程编号编写说明(2016级起)》(附件4).具体方案文字表述要精练明确,学分,学时核算要准确无误,课程开设须注意教学内容前后衔接,时间安排须科学合理.整体方案要进行统筹规划,符合学校对人才培养方案制定的总体要求.

七,其它

1."专升本","3+2",辅修双学位专业培养方案参照本意见制定.

2.2016级各专业人才培养方案制定(修订)工作须于12月20前完成.

3.本方案自2016级学生起执行.

附件:1.课程体系及学分构成表

2.本科专业人才培养方案模板(非教师教育专业)(略)

3.本科专业人才培养方案模板(教师教育专业)(略)

4.人才培养方案制定论证报告(含专家意见表)

5.人才培养方案专业课程编号编写说明(2016级起)

二〇一二年九月二十日

附件:

巢湖学院人才培养方案课程体系及学分构成表

课程模块课程安排适用专业或大类学分要求修读

要求性质类型类别通识教育课程通识必修素质教育课程思政,体育,军事训练,外语,安全教育,计算机等各专业文45.5,理工47必修通识选修公共选修课程见每学期课程安排表各专业10选修大类教育课程大文类按学科门类下的二级类或专业关联程度划分类别

(具体见教育部本科专业目录)由相关专业所在院系商议确定相应专业35学分左右必修大理类教师教育

课程理论类教师教育理论课程认知与学习,儿童发展,中小学心理辅导,课程设计与评价,班级管理,教育资源开发与利用,学科教学设计等(具体课程设置由教育系与各教师教育专业所在院系商议确定)教师教育专业≥16必修技能类教学技能项目课程现代教育技术应用,教师口语,三字书写等≥4必修专业课程核心类专业核心课程6—8门,具体见各专业各专业≥12必修方向类专业方向课程设置1-2个专业方向,具体见各专业各专业10—16限选,任选实践课程基础类基础实践课程见各模块课程安排理工类专业

人文类专业

艺术类专业≥50

≥35

≥35必修专业类专业实践课程必修综合类综合实践课程必修毕业总学分要求理工类专业控制在182学分以内,文科,艺术类控制在172学分以内(英语,视觉传达设计,数学等专业适度上浮4学分)备注:1,教师教育类专业另设置"教师教育课程".2,对外合作交流专业参照制定.3,实践课程学分包含随理论课开设的以及独立设置的实验(实训)课,毕业论文(设计),实习以及大学生素质拓展与创新能力培养,社会实践等.巢湖学院人才培养方案专业课程编号编写说明

(2016级起)

一,课程编号格式

课程实行九位数编码,具体格式和内涵如下:

课程编号等于AB+C+D+EF+GHI

开课单位专业代码专业类别课程性质课程序号

二,课程编号

(一)编写要求

课程编号按以下要求编排,如需增加依序类推.

1,AB规定如下:

填写开出该门课程的院(系,部)及单位代码,见附表.

2,C为各院(系)专业代码

按教育部批准先后编排专业编号,以1为起始代码,依次类推,面向全校的为0.