旅游管理方面有关论文范文参考文献,与高职学生素质教育项目软件设计相关论文发表

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"双证融通":就是以工学结合为前提,采取高职学历证书与职业资格证书并重的培养方式,实现高职课程标准与职业资格标准的融通.

"三化结合":是指基地化,过程化,体系化相结合.

基地化——在已经建立了校内,校外实习实训基地体系,并形成了良好的运行机制,满足了学生能力培养的要求.

过程化——学生职业技能培养和提高采用"专业基本知识学习与基本能力训练"→"专业能力训练"→"融入社会前专业技能综合训练"→"企业顶岗实习"等循序渐进的方式.

体系化——旅游管理专业构建了具有针对性,实效性的实践教学目标体系,课程及教材体系,教学方法体系和实践教学保障体系,促进学生职业能力,方法能力,社会能力,创新能力和综合素质的全面提升.

"四美育人":是指在高素质高级技能型旅游专门人才培养过程中注重对学生心灵美,行为美,仪态美,语言美塑造.

(三)建立质量管理永恒改进机制

管理是学校永恒的主题,ISO9000标准正是一个动态的标准,形成了从教学大纲制定,教材选定,招生,教学,教研到评价,改进的闭环管理模式.我们认为,教育行业引入ISO9000标准,目的是建立质量管理永恒改进机制,通过强制性的持续质量改进机制的建立,帮助管理者实现其永恒发展的目标.

ISO9000标准是一种利用内,外信息促进自我完善,持续改进,超越现在,达到卓越绩效之目的的管理机制.为了保证质量管理体系的正常运行,规定教学管理体系运行机构必须具有严格培训的内部审核员及管理者代表,形成管理部门自审,学校内部审核及管理评审,认证机构监督审核每年至少四轮审核,便于及时发现问题并采取纠正或预防措施.对于教学质量管理制度,也必须进行不断的修改,完善,改进,有利于深化教改,不断提高教育教学服务质量.学校引入ISO9000标准,由于加强了教育教学前期策划,教育教学过程控制,教育教学评价,验证,改进,树立了"质量来自管理过程"的观念,从而学校推行ISO9000达到的预期效果促进教育质量的提高.

(四)提高专业社会服务质量

进一步加大对人才培训力度,在培训的数量和质量上实现新的2016年2016年2016年

(一)推进校企对接预期目标:积极探索校企对接,启动构建"两会联动,一体化运作"校企合作体制机制工作和开展订单培养

绩效指标:

1,与张家界运通康辉国际旅行社有限公司建立"运通康辉"订单班,与湖南中国青年旅行社有限公司建立"中青旅"订单班

2,与湖南省中国国际旅行社有限公司等企业共同制定2016级模块化,多学期,具有地方特色的人才培养方案

3,与湖南华天国际旅行社有限公司等企业开发《导游实务》等3本教材,《旅游管理专业学生基本技能测试题库》及长沙-常德(桃花源)-张家界-猛洞河山水风光旅游线等3个教学示范片.预期目标:校企对接向深度和广度拓展,完善"两会联动,一体化运作"校企合作体制机制

绩效指标:

1,与湖南华天国际旅行社有限公司建立"华天国旅"订单班

2,与湖南省中国国际旅行社有限公司等企业共同制定2016级模块化,"多学期,三段式",具有地方特色的人才培养方案

3,与湖南华天国际旅行社有限公司等企业开发国家精品课程《导游实务》,省级精品课程《旅行社经营管理》,以及《湖南省主要旅游景区(点)电子教材》和长沙(张家界)-湘西凤凰(德夯)和怀化侗寨的民族风情旅游线,长沙-娄底-邵阳崀山-南山的地质奇观旅游线等8个教学示范片预期目标:完善校企合作体制机制,专业人才培养模式,建立成熟的的教学组织模式,并形成经验总结报告.

绩效指标:

1,湖南商贸旅游职教集团理事会旅游管理系分理事会指导开展校企合作成果,要求订单培养人数达到32%以上

2,长沙朝阳国际旅行社有限公司生产经营保本赢利成果和接收20名以上教师进行3个月以上挂职锻炼和接收进行实习实训的成果

3,验证,完善"两会联动,一体化运作"校企合作体制机制,并在2所以上高职学院对口专业中推广.(二)探索系统培养预期目标:积极推进中高职衔接

绩效指标:

1,与长沙职教城内6所中职学校的旅游服务与管理专业以及长沙旅游中专,桃源旅游中专进行课程与教学内容的衔接

2,与8所中职学校进行招生对接

预期目标:与全旅游中专进行课程,教学内容,招生进行全面对接

绩效指标:

1,与全省16所旅游中专进行课程,教学内容,招生进行全面对接

2,一贯制模式,对口升学模式,直通车模式并存

3,对口升学人数超过100人预期目标:系统培养效果明显

绩效指标:

1,与全省20所旅游中专进行课程,教学内容,招生进行全面对接

2,对口升学人数超过150人.

(三)转变培养方式预期目标:探索转变教学方式,推广先进教学方式,开展技能比赛

绩效指标:

1,推广现场教学,案例教学,项目教学

2,开展导游之星等技能比赛,提高教学质量.

预期目标:从根本上学做一体的教学模式,实行"以证代考""以赛代考"制度,在职业教育网络平台建设共享型专业教学资源库和"数字化教室"

绩效指标:

1,推行任务驱动,项目导向等学做一体的教学模式

2,实行"以证代考""以赛代考"制度

3,在职业教育网络平台建设共享型专业教学资源库和"数字化教室"

4,建设旅游管理专业教学资源库课程资源库,合作企业库等15个子库.

预期目标:从根本上转变培养方式,完成导游基本技能的训练,进行旅游理论和实训一体化教学.

绩效指标:

1,在"数字化教室"中大量进行视频教学

开展学生技能(设计,作品)竞赛(展示)活动

2,与企业合作开发虚拟流程,虚拟运营等数字化教学资源

3,利用校内电子技能实训室如多通道环幕导游情景虚拟实训室,旅游电子商务虚拟实训室室真实的设备,仪表,工具,完成导游基本技能的训练,进行旅游理论和实训一体化教学.

(四)强化实践育人

预期目标:完成实习实训基地的整体设计方案,启动校内外实训室的新建与改建工作

绩效指标:

1,建成多通道环幕导游情景虚拟实训室,旅行社仿真实训室,完成长沙朝阳国际旅行社有限公司圭白路营业部,石燕湖营业部建设

2,启动长沙朝阳国际旅行社有限公司校内山体三维教育训练基地3,建设建成4个校外实习基地.

预期目标:全面进行校内外实习基地的新建与改建工作,开展各类实训项目

绩效指标:

1,建成旅游电子商务虚拟实训室

2,启动景点沙盘模型实训室建设

3,继续建设长沙朝阳国际旅行社有限公司校内山体三维教育训练基地

4,建成6个校外实习基地.

预期目标:全面完成校内外实习基地的的建设工作,完成所有实习实训基地的项目管理工作.

绩效指标:

1,建成校内实习,实训基地和校外实习基地体系和实习实训机制

2,通过石燕湖生态旅游风景区一体化旅游综合实习实训基地实行校企联合组织实训,使学生的课堂延伸到生产一线

3,完成10个大中型实习实训基地的项目设计工作(五)建设教学团队

预期目标:制定师资队伍建设方案,实施任务培养计划,校企合作培养师资

绩效指标:

1,制定《2016—2016年旅游管理专业教学团队建设规划》

2,安排13名专业教师到湖南知名的旅行社和旅游景区景点等旅游企业进行挂职顶岗实践

3,培养1名省级专业带头人,培养2名院级专业带头人(其中企业1人)

4,培养省级中青年骨干教师1人,院级骨干教师2人

5,安排出国学习专业教师2人.

预期目标:完成专业带头人,骨干教师的培养工作,成功申报国家教学团队

绩效指标:

1,旅游管理专业教学团队成功申报国家级教学团队

2,培养国家级专业带头人,省级专业带头人和院级专业带头人各1人

3,培养省级中青年骨干教师1人,院级骨干教师3人

4,安排出国学习专业教师6人

5,安排8名专业教师到企业挂职顶岗实践.

预期目标:旅游管理专业国家级教学团队通过验收检查,获得1项国家级教学成果奖

绩效指标:

1,旅游管理专业国家级教学团队通过验收检查

2,吸纳6名业内资深专家为兼职教师,建立兼职教师动态管理人才资源库,由兼职教师承担的专业课程学时比例达到50%

3,获得1项国家级教学成果奖(实践教学研究).(六)实施第三方评价

预期目标:建立和完善专业教学标准和专业核心课程标准体系,建立"三全"工学结合教学第三方评价体系

绩效指标:

1,建立和完善专业教学标准和专业核心课程标准体系

2,教学第三方评价体系建设论证

预期目标:建立和完善项目化教学保障制度,建立和完善"三全"工学交替教学管理制度,建立高

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