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,进行自我教育,认识自己,悦纳自己,欣赏自己的长处,改正不足,学习心平气和地接纳别人的意见,克制自负,自傲,自卑,自责等不良的情绪和反应,设置学生自己负责的"图书角","生物角","作业展"等,发挥和发展学生的自主性,主动性,创造性.4.加强小组活动,促进学生交往.
加强小组活动,以小组活动来组织教学:预习,朗读,研讨,质疑,评价.还可以实行小组长"自主承担,轮换负责"制,按学科或"职能"各设一名小组长,如数学组长,语文组长,预习组长,讨论组长,朗读组长,分析例题组长,实验操作组长等等,并定期轮换,这样每个学生都能表现自我,都能受到学习管理的训练.
5.创造成功的心理体验.
成功的体验会给孩子自信.教师要珍惜和接纳孩子的每一次努力,每一点成功,引导学生去领略无处不在的成功喜悦.如在大众面前顺利地作了三分钟的发言,球赛结束前三秒钟仍作了最好的发挥,考试因审慎而多得了几分,等等.对于每一个学生,既要求他们有远大的抱
负和追求,又必须让他们按自己的实际水平和能力,一步一个台阶地去接近.帮助学生设定一些通过努力有把握成功的短期目标,让学生付出努力后能看到自己的成果.去对学生期望过高,就作适当调整.经过奋斗获得胜利能帮助学生恢复自尊与自信,去争取更大的胜利.
6.开展心理辅导活动.
心理辅导活动多种多样.如:设立心理辅导站,由专职心理辅导员,班主任担任辅导员,耐心听取同学的内心倾诉,热心帮助解答问题,建立"咨询信箱",开通"热线广播",让同学把自己的心理问题写出来投进信箱,心理辅导员以专门回信的方式和同学交流谈心,解决他们的心理忧虑,开辟心理健康教育专栏,开设心理辅导课,举办心理讲座,介绍有关的心理知识和解决生活中小矛盾,进行考前心理疏导,漫谈如何公平竞争,如何正确认识自我价值,如何正确对待挫折,如何克服烦恼,控制愤怒,消除嫉妒,介绍交往的准则,人际沟通的方式和技巧,指导同学们以健康的心态去学习和生活,等等.
7.开展艺术活动,陶冶同学的情操.
利用小学生爱唱爱跳的天性,举办舞蹈,歌咏,书法,绘画等兴趣小组,每个同学都可按自己的兴趣爱好,选修其中一项.既培养同学广泛的兴趣爱好,使个性特长得到充分发挥,还能够促进其身心得到健康和谐的发展.同时也可以提高其鉴赏美的能力,为陶冶同学的情操,促进心理素质的提高服务.
8.通过体育游戏活动,优化同学的人际关系和锻炼意志.
体育锻炼是最具积极意义的保健措施,不仅是增强孩子的体质,消除疲劳,调节紧张的学习生活,提高学习和工作效率的有效手段,还是形成开朗,坚强坚韧,积极进取的良好性格的重要途径.因此,有关身体运动方面的活动是与道德教育,文化科学知识教育等有着同等重要价值的教育活动.游戏是小学生喜爱的一种合作性很强的活动形式.它既有合作也有竞争,有成功也有失败,合作成功的喜悦或竞争失败的不甘心,都是对同学心理素质的磨练和考验.
9.结合国内外重大事件进行教育.
结合国内外重大事件进行教育是有效进行心理健康教育的一种措施.例如运动员为祖国争光,夺得的每一块金牌背后都有令人感动的故事,而这些恰恰都是活生生的最好的心理教育材料,使同学们意识到良好的心理素质和高超的竞技水平是夺得金牌的根本保证.
四,对儿童进行心理健康教育实践中应注意的事项
1·心理健康教育寓活动性,趣味性,操作性,参与性之中.小学生是以具体形象思维为主的时期,心理教育不能只采用知识传授,简单说教的方式,要从兴趣入手,把同学的心理需要和心理教育内容有机结合起来,渗透到同学的日常生活和学习中.
2·在教育中要注重主体性,全面性和主动性.要运用自主性原则,活动的内容要有针对性,针对同学们存在的,关心的,主要的问题进行,发动同学主动地自我教育,自我要求,自我完善.通过同学自愿参加活动,达到自己教育自己,自己管理自己的效果.
3·要及时强化心理健康教育活动的成效.在组织各种活动过程中,要注意及时强化心理健康教育活动的成效,把握好教育的契机.每次活动要有表扬,有典型,有总结,使活动确确实实起到促进学生向心理健康转化的作用.
4·要"以身作则",要求学生做的,教师也要做到.
教师的情绪,眼神,语言和行为都可能造成师源性心理障碍,使学生产生心理焦虑,不安,困惑,无助,伤害自尊心等.所以每个教师要加强自身
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5·加强与家长的联系,共同开展心理健康教育.鼓励家长与孩子建立平等,互重的关系,能以接纳和尊重的态度面对孩子的成长,在向孩子提出进取要求和帮助孩子解决成长中的障碍时,更多地是从正面鼓励,肯定和引导,而不是带有负面情绪的方式去刺激孩子.
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