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学前儿童科学教育期末复习指导

第一章绪论

C,布鲁纳D,布鲁姆

2,1935年,我国第一本供教师用的儿童科学教育的理论书籍《幼稚园的自然》一书出版,它的作者是().

A,雷震清B,陶行知

C,张雪门D,陈鹤琴

3,世界上首创用实验法进行科学教学的是().

A,孟子B,墨子

C,老子D,孔子

4,1903年我国自己开办的第一所幼稚园是().

A,湖南幼稚园B,湖北幼稚园

C,广东幼稚园D,京师同文馆

5,科学的范畴极为广泛,我们把科学定义为:科学是关于().

A,自然,思维和人类的知识体系

B,思维,天然和社会的知识体系

C,思维,自然和社会的知识体系

D,自然,社会和人类的知识体系

答案:1,B2,A3,B4,B5,C

三,简答题

1,科学与技术的区别有哪些

答:(1)科学是以认识自然为目的,而技术是以改造自然为目的.

(2)科学回答的是"是什么","为什么"的问题,而技术回答的是"做什么","怎样做"的问题.

(3)科学是发现新知识的过程,而技术是创造,发明新产品的过程.

2,阐述幼儿园开展科学教育的意义

答:可从学前儿童科学教育对儿童发展,对社会发展两方面来阐述.

对儿童发展:首先,科学教育是符合了学前儿童身心发展的特点.其次,在学前儿童所生活的自然环境中,处处存在着有利于他们学习科学的内容,而科学教育正是利用了这些有利的因素,并将其纳入有目的有计划的教育之中.

对社会发展:首先,对学前儿童进行科学启蒙教育,有利于他们将来成长后的科学学习,并为科学素质的早期养成奠定良好的基础.其次,对学前儿童进行科学启蒙教育,有利于培养他们对科学的特殊兴趣,为国家储存科技人才资源.

第二章学前儿童科学教育的目标学前儿童科学教育的内容

C,时代性D,环境性

3,例如在选择"熊猫"作为科学教育内容时,除了使学前儿童获得关于熊猫的主要外形特征,习性和功能等方面的知识,还可以选择与熊猫有关的环境,包括竹林,气候,人们生活等各方面之间的相互关系.这是内容选编的()要求.

A,地方性B,启蒙性

C,系统性D,环境性

4,在选编"认识人体"这一主题时,小班可以选择认识脸,眼睛,耳,中班可以选择认识脚和手,大班则安排认识皮肤,身体,消化系统,呼吸系统,循环系统,运动系统及其功能等.这是内容选编的()方式.

A,螺旋式上升B,水平式上升

C,交错式上升D,直线式上升

答案:1,C2,D3,C4,D

三,简答题

1,学前儿童科学教育的内容范围有哪些方面并举出具体的例子.

答:(1)探究和认识植物,(2)关爱和认识动物,(3)了解和爱护人体,(4)体验和了解材料,(5)发现事物间的关系及变化,(6)尝试使用工具,(7)体验技术设计,(8)感受天气变化,发现自然界的奇妙,(9)关爱环境,珍惜资源,(10)感受科技对生活的影响.

例子:(略)

2,如何进行学前儿童科学教育内容的选编

答:(1)采用以季节为主线选编内容,(2)采用以单元式选编内容,(3)根据科学教育的各个领域选编内容.

3,学前儿童科学教育的内容有哪些特点

答:(1)在引导学前儿童了解周围环境的同时,了解人体自身,

(2)让学前儿童感受技术,崇尚科学,

(3)在认识周围环境的同时,进行环境保护教育,

(4)把认识个别物体的属性和认识物体的多样性结合起来,

(5)从学前儿童的身边取材.

四,设计题

根据教材中介绍的学前儿童科学教育内容选择与编排的三种方法,请任选一种方法为幼儿园大班设计一个科学教育的内容.

答:(1)以季节为主线选编内容

(2)采用单元式选编内容

(3)根据科学教育的各个领域选编内容

要求:(1)格式正确

(2)选一种来解释

(3)以上三者中以任何一个角度出发来自行设计

设计:(略)

第四章学前儿童教育方法

C,比较物体的相同点D,比较物体的不同点和相同点

答案:1,D2,B3,B4,B5,D6,B7,D

三,简答题

1,阐明教师在种植与饲养方法的运用过程中,应注意哪些问题

答:(1)应选择合适的内容进行种植与饲养,

(2)应结合学前儿童的认识活动进行种植与饲养,

(3)应鼓励学前儿童的自主探究,

(4)应培养学前儿童爱护动植物,关爱生命的情感和行为.

2,如何对学前儿童进行有效的分类指导

答:(1)指导儿童在充分感知物体的基础上进行分类,

(2)帮助学前儿童学习不同的分类活动类型,

(3)指导学前儿童学习根据不同的标准进行分类,

(4)帮助学前儿童明确分类标准,并鼓励他们自己确定分类标准.

四,设计题

结合观察法的运用,自行设计一个引导儿童观察的方案.

答:要求:1,格式正确,

2,运用观察方法注意事项以及与实例的结合:

(一)尽可能进行现场的观察

(二)调动学前儿童的各种感官参与观察

(三)引导学前儿童多角度地观察事物与景象

(四)指导学前儿童学习观察方法

设计:(略)

第五章学前儿童教育方法

C,观察测量D,普通测量

2,"学习使用准确量具进行测量",是哪一个年龄阶段的教育目标().

A,2～3岁B,3～4岁

C,4～5岁D,5～6岁

3,以下物品中可以作为学前儿童自然测量工具的是().

A,绳子B,秤

C,直尺D,钟表

4,学前儿童通过眼睛,手等感官来测量物体,这种测量方式是().

A,普通测量B,观察测量

C,正式量具测量D,非正式量具测量

5,用图像记录方法进行信息交流,是哪一个年龄阶段的教育目标().

A,2～3岁B,3～4岁

C,5～6岁D,各年龄段均可

6,用于科学教育的文艺作品范围很广,主要有文学作品和艺术作品,下例作品中不属艺术作品的是().

A,图片B,歌曲

C,谜语D,科普画册

答案:1,A2,D3,A4,B5,C6,C

三,简答题

1,什么是科技玩具与科学游戏如何对其进行运用

答:学前儿童科学教育中的科技玩具是指借助于发条,惯性,电池,无线遥控,声控,光控,磁控,温控,电子数码技术等活动的玩具,例如电动火车等.

学前儿童科学教育中的游戏,即科学游戏,是指运用自然物质材料和有关的图片,玩具(科技玩具)等物品.进行带有游戏性质的操作活动,是对学前儿童进行科学教育的一种有效方法.

运用:(1)在选择游戏时,应注意游戏的科学性,趣味性,活动性,规则性,(2)让学前儿童有充分活动的机会,师生共同游戏.

2,教师在运用测量方法时应注意什么问题

答:(1)进行测量活动,重在培养测量意识,

(2)学习运用非正式量具进行测量的方法,

(3)用正式量具测量时,量具要精确.

第章学前儿童科学教育的环境与材料

C,材料的生活性,实用性,可操作性,丰富性,层次性

D,材料的生活性,探索性,可操作性,丰富性,安全性

3,下面哪一个不属于幼儿园园地().

A,种植园B,饲养角

C,自然角D,气象角

4,下列材料中属于操作实验类材料的是:().

A,橡皮泥B,昆虫标本

C,编制机D,放大镜

答案:1,D2,A3,A4,A

三,简答题

1,结合实际谈谈应如何最大程度地利用好学前儿童科学教育材料

答:(1)材料的投放要有明确的主题并且紧扣具体活动目标,

(2)投放材料难度形成一定的层次,

(3)投放材料的开放

(2)操作材料可以促进学前儿童智力的发展,

(3)操作材料可以培养学前儿童积极的情感及意志力.

第七章家园互动与社会资源

一、判断题

1,家庭及家长在学前儿童科学学习中要鼓励儿童进行探索,在学前儿童没有进行发现活动之前就对有关问题进行解答.()

2,家庭是学前儿童最早的科学教育环境,父母是学前儿童最好的科学启蒙老师,家庭和幼儿园的科学教育紧密联系,相互补充.()

3,操作性问题是一种可以通过学前儿童自身的操作来寻求答案的问题,例如问:"如果把纸放到水里,会发生什么事情"解答问题的方式可以是让学前儿童把纸放在水中试一试.()

4,为了鼓励学前儿童的探索活动,家庭成员可以采取以下方式:第一是关心学前儿童的探索活动,第二是为探索活动提供必要的物质条件,第三是父母参与学前儿童的探索活动.()

5,幼儿园为家长安排的

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