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#21040;了从学生知识状况和生活实际出发,制定不同的课程实施方案.教师考虑如何让学生通过自己的学习来掌握有关知识和技能,他们尊重学生的经验与认知水平,让学生大胆提问,主动探究,发动学生积极地投入到问题的探讨与解决中.教师还能够灵活变换角色,和学生同时参与课程实施过程,使学生主动地获取知识,形成技能.4.课程实施中媒体的运用
在新课标的指导下,教师媒体的选用直接决定课程实施的效果,以下是教师对教学媒体运用的调查情况.
图11媒体应用现状
根据图11可知,多数教师还是采用多媒体执行课程实施,而且可以依据课程内容选择适当的媒体,合理使用多媒体,能有效地弥补传统媒体的不足,不同的媒体有机结合,优势互补,少部分教师选择教学挂件和教具,用实物来引导学生进行学习,在几何课程实施中,按照不同的阶段选择不同的实物模型,这样的方式有利于空间感和创新能力的培养,还有部分教师还是采用传统的教材,粉笔和黑板开展课程实施,他们是受到学校条件和自身条件的限制,无法跟上教育发展的步伐.无论是多媒体还是传统的黑板粉笔,都各有其优势,不能将全部心思都放在多媒体上,容易导致过分依赖课件,将大部分时间都用在制作课件上,注重课件的版面设计而忽略课程实施过程,也不可将多媒体摒弃,全部依赖教材,这样"闭门造车"的思维局限,不仅引不起学生的注意而且跟不上信息时代教育的发展.
5.课程实施的评价
课程实施的基本要求是学生掌握知识,在学生吸收知识的过程中,教师可以对学生做出评价,来了解学生对课程的掌握程度.以下是教师对学生的评价方式调查.
图12评价学生的方式
分析图12知,有40.31%的教师喜欢在课堂上对学生随机评价,给予学生适时的指导,及时纠正学生的思维,帮助学生掌握知识,18.60%的教师选择在作业上个别评价,学生的不足都可以体现在作业中,通过作业可以对学生进行个别指导,6.20%的教师在课外活动中适时评价,教师在活动中只起到引导的作用,意在了解学生的自主探索能力,34.88%的教师是对学生进行综合评价,总体上对学生的学习方式和效果做出评价.评价的目的是在学生的学习思维出现偏差的时候能给其适时的指导,并且对学生的能力给予肯定性评价.教师通过把握课堂学习情况,调控课程实施过程,但有时也会挫伤学生的自尊心,因此,有时在作业上个别评价也是一种很好的评价方式.教师的评价方式对学生具有很好的激励功能,教师在评价时必须注意语言的亲切性和准确性.另外,教师还应鼓励学生进行自我评价,只有当学生自己决定评价的准则,学习的目的,以及对自己的学习过程负责任时,学生才能成为真正的学习者.
结论与建议
(一)课程实施中存在的问题
1.数学教育的课改意识落后
学校和教师应试教育的思想根深蒂固,使他们对新课改的认识不足.在课堂中,许多老师还是举着"唯分数,升学率是举"的旗帜逼着学生学习,认为会背概念,会用公式,法则解题就够了,无视新课程标准的要求以及社会发展的需求.
2.教师的理论基础薄弱
学校和教师在课程实施中过于重过程,而忽视理论的重要性.只有少数教师觉得理论的学习是有好处的,大多数教师都认为理论只是一副空皮囊,没有实质意义,而未认识到无理论支撑的课程实施也只是一副空架子.
3.课程资源整合能力差
教师长期的依赖教参或网络进行课程设计,而不是自己阅读课标,分析教材.网络成为课程实施的主要依据,一旦脱离,教师会觉得写教案都是困难.教师无法正视各种课程资源间的联系,不能合理的配合使用各种资源,导致对课程实施过程把握不准确.
4.课程实施条件差
受经济基础的限制,许多学校只有最传统的粉笔和黑板,硬件设备比较落后,而拥有多媒体的学校,由于教师计算机操作不熟练,不能根据课程需要制作课件而造成资源浪费,还有部分教师懒于根据自己的实际课程实施方案和学生情况制作课件,常常拷贝其他老师制作的课件,造成课程实施过程生硬,效果不理想.
5.课程实施过程流于形式
目前,还有不少农村教师在课程实施过程中仍然沿用传统的满堂灌的方式,用老师的思维代替学生的思维,很不适应新课改的发展要求.也有些教师意识到计算机辅助实施的优势,过于追求网络而忽略了实际课程内容和课程任务,反而让课程实施活动
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(二)建议
1.开展培训活动,优化教师队伍
培训是更新教育观念,加强理论基础最直接的方法,学校或者教育机构应该针对教师的现状,分层次,分批次开展一系列新观念,新课程,新方法的定向培训帮助教师优化教师队伍教师外派学习取经,不断提升综合素养
实行教师外派轮训学习,,让旧的思想,观念受到强烈的冲击,老师们真正到知识率高,树立同时通过外出学习,让"脑荒"得到有效开发,给里面注入了新的知识,新的思维,新的理念加大投入,优化条件政府和教育部门在资金投向上偏向农村学校,加强学校软硬件建设,提高农村学校办学条件完善,优化环境加大教学设备投入力度,特别是现代化教育技术配备,完善多媒体教室,提供优质先进教资源.对具备条件的开展远程教育,开阔教师和学生视野,与现代化教育接轨.
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