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教学反思类论文范文素材,与中小学教师如何开展教育反思相关毕业论文提纲
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第一章中小学教师如何开展教育反思
1,波斯纳认为教师成长的规律是"经验+反思等于成长".为什么教育反思对教师的成长如此重要
答:首先,反思性教学增强了教师的道德感和责任感,以此作为提高都是素质的突破口.其次,反思性教学强调学会教学,是全面发展教师的过程.第三,反思性教学以解决教学问为基本点,在具体操作中,实施者可以根据自身情况有针对性的提高自已的薄弱环节,也可以从各方面的训练中总体提高自已.实施反思性教学,并不是要面面俱到,针对教学过程中所有的环节加以反思,而是可以在某次具体操作中更侧重哪个环节的训练,从各个环节的提高从而使教师整体素质得以提高.第四,在不断尝试"反思性教学"过程中,教师对教学有了自觉的意识,对教学活动的自我评价的习惯和能力不断提高,对教学过程进行修正和控制的方法和技能也相应提高,从而加强教师的监控能力,自如地应对教学过程中各种问题.
2,结合你的学科教学实践,说明教育反思应当从何处入手如何反思
答:1.强化理论学习,进行教学反思学习理论的过程,就是暴露"困惑"的过程,引导反思的过程,寻求答案的过程.教师只有不断汲取教育教学的理论源泉,勤于思考探索,才能从低层次,浅水平,多重复的教学困惑中走出来.我们可从两方面入手:一是学习新课程标准,反思自己的"角色"定位,二是学习新的教学理论,反思自己的"教法"陈旧之处.
2.注重案例研究,寻找"局外点",进行教学反思
观摩其他教师的课,可以反思自己的教学,这种"寻找局外点,进行教学反思"具有对比性,更能促进教学的发展.实践中,可重点做好两点:第一,提供单一课堂案例.一个人对某个问题百思不得其解,通过对话,思想碰撞,就可能茅塞顿开.第二,是举行"同上一节课"活动,提供对比案例,让更多的教师来观摩,在此基础上引导教师进行评价,并思考"这节课让我来上,我会怎么上,怎么引导学生接受应用新知识".
3.狠抓课堂教学,针对"习惯点",进行教学反思
不少教师总是习惯于从自己的经验模式中寻找解决问题的方法,即使外部条件发生了变化,他们还是自觉或不自觉地将新的教学现象和问题,纳入原有的经验框架里,在原有的经验世界中寻求解释,课堂教学变化不大.这些"习惯点",更是教师应深入反思的地方.我们可做好三点:课前反思——充分了解学生了吗课中反思——教学过程是否高效有序课后反思——总结教学得失了吗有反思才有收获,有反思才有进步,有反思才能教学相长.
如何反思用多种方式开展教学反思
(1)自我说课反思
自我说课,即自己对自己说课,要求自己用简洁准确的语言叙述教学设计中的思维过程,使自己内部思维活动充分地暴露出来.不断地反问自己:教学设计是否充分体现教学目标,是否突出了教学的重点,如何更好地突破难点,在教学设计上是否符合学生的认知规律,是否注意对学生的学习方法进行指导等.这样会不断地发现问题,对教学设计进行必要完善,使教学思路更加清晰,系统,从而使教学设计达到最优化.这也是教学前反思的重要途径.
(2)观摩教学的反思
通过组织现场观摩或观看优秀教师的教学录像,进行交流,探讨,反思自己的教学活动,发现问题,思考辨析自己与优秀教师的差距,在内心产生强烈的改进自身教学行为,提高教学水平的愿望.通过对优秀教师的教学行为模仿,品味,学习,吸取他们的教学长处和优秀品质,不断调整改进自己的教学行为,就一定能提高教学水平,再结合自己的教学优势,就会形成自己的教学特色和风格.
(3)学生课堂反应的反思
在课堂上通过学生的表现以及反应,你可以反思知识重点是否落实,难点是否突破.在课堂通过提问不同层次的学生或者浏览学生的当堂练习的情况,来反思自己的教学行为是否使学生接受新知识.
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(4)学生课后练习抽查的反思
通过学生课后练习的效果,来反思学生对新知识的应用和迁移能力是否引导到位.
3,写一篇关于你的学科教学方面的反思或学生管理方面的反思,与大家分享.
"差生转化的反思"
我是一名初中的生物教师,生物是到了初中才开设的一门新课程.这么多年来发现,每到新学年开学是总有一大批学生厌倦了学习.每年的差生真让人头疼.这些年我经常反思.
"培养兴趣的反思"——因为生物是一门学科基础性不强的学科,而且实验性强容易培养差生的学习兴趣.我想让学生自己动手实验,通过观察有趣
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"培养自信心的反思"——差生有时是因为失去了自信心,所以对学习失去了信心.我在教学过程中经常给差生提供回答问题的机会,抓住闪光点并放大进行大肆表扬.或者让差生和优生一起展示答案,进行比较找出差生的优势点,让同学们欣赏.这样无形中培养起差生在同学们心中的地位,树立起威信,自信心自然生成,以后对这门课就有了学习兴趣,成绩一定会提高.
"创造与差生交流机会的反思"——我把差生安排成组长让学生经常和老师打交到,提问学生,和老师接触的多了,你就与他们交流的机会多了,知道他们的心思,培养师生情谊,让他们在你的课上不好意思捣乱,心存感激,自然成绩就会提高.
第二章中小学教师如何写教育案例
1,什么是教育案例它与教育反思有何区别
答:教学案例是真实而又典型且含有问题的事件.简单地说,一个教学案例就是一个包含有疑难问题的实际情境的描述,是一个教学实践过程中的故事,描述的是教学过程中"意料之外,情理之中的事".
所谓教学反思,是指教师对教学实践的再认识,再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平.教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段,教育上有成就的大家一直非常重视之.现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失,通过教育案例,教育故事,或教育心得等来提高教学反思的质量.
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教后反思是常态性的反思.即基于过程化视阈来看,其"教学设计→教学实践→教后反思",无明显的研究性特征.其行为,基本是属于"摸着石头过河"后的回窥.而教学案例,是属于课例研究的一个重要环节.若基于过程化视阈来看,其"教学设计→教学实践→课例反思"的每一个环节,都具有明确的目的性和研究性,其过程是循环的,并具有螺旋式上升的特征.
3,写一篇与你的学科教学或学生管理工作有关的案例,与大家分享.
"案例"
去年开学之前开例会时,校长宣布让我带101班和102班.我连忙看了一下这两个班的成绩册,各科全是倒数第一第二.说明学生的整体素质低,要考好成绩真难.
"案例分析"
学生:各科基础差,纪律差,差生面积大,自觉性差,不和老师积极配合.
教师:生物课时少,任务重.班主任在学生心目中地位低也帮不了忙.
"解决方法"
第一,注重双基的落实.每节课我把基础知识设计成实际生活中的问题,让他们自&#
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