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班主任方面论文范文参考文献,与语文学生小文高中,语文学生小文经典相关毕业论文开题报告
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,爱好和特长.在统计学生基本信息的时候,也把学生的兴趣,爱好与特长做专门统计,并对他们的这些特点加以关注,为帮助学生的个性化成长提供第一个参考依据,2,开齐开足课程,通过课程实施这个视窗,进一步检验相关的统计数据.体育课上,我们尽力发现那些"身体--动觉智力"突出的学生,音乐课堂上,我们尽力发现那些"音乐--节奏智力"出众的学生,在美术课堂上,我们尽力发现那些"视觉--空间智力"优良的学生,在语文,英语课堂上,我们尽力发现那些"言语--语言智力"有特色的学生,在数学课堂上,我们尽力发现那些"逻辑--数学智力"有优势的学生,在综合实践课堂上,我们尽力发现那些"交往--交流智力"和"自然--环境智力"与众不同的学生.3,重基础和特长相结合,为学生的成长出谋划策.通过这些课堂观察之后,学科教师和班主任把所了解的情况汇总到一起,综合衡量学生的优势与不足,找出学生个体身上蕴涵的亮点和增长点,和学生沟通,让学生有步骤有针对的落实基础过关,提高自己的学业水平,同时,对于学生的特长,也分门别类的加以指导,4,帮助学生合理规划高中三年的时间.高中三年是一个看似漫长其实短暂的时段,帮助学生做好三年规划至关重要,我们的规划是:高一年级突出初中的基础课程补习和高中必修课程的学习,高二年级完成必修课和选修课的学习到发展特长的过渡,高三年级明确主攻方向调动潜能发挥特长面对高考和社会.通过和学生的交流沟通,把这个规划转化为学生的个人规划,引导学生扬长避短.五,多元化评价学生的学习进步.1,根据多年来的办学经验和不同年级学生的不同特点,我们集思广益,把自己的探索思考与他人成功的做法结合起来,制定了本校的十星级学生评比条例,把星级评比活动的内容和网上学生综合素质评价,学生成长记录袋的信息完善,综合实践课的开设结合起来,对学生的学习过程和结果进行多维度的评价,2,每个星期天的晚上,利用班会的时间,要求学生对自己上周的表现进行全面的自评,然后小组之间交换再做互评,班主任对评价的结果进行审核,审核后的结果在年级组公示,学生有不同的意见可以申诉,公示无异议后年级组存档,3,星级评比的结果一月一汇总,汇总结果出来后,对于六星级以上的学生,年级组把其名单发布在校园网上,让公众知晓,同时对学生本人发放星牌,要求他们天天佩戴,在校园内展示,对于九星级以上的学生,年级组还给他们的父母发放喜报,让学生家长知晓孩子在学校的阶段性优良表现.
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六,加强校园文化和班级亚文化建设,为学生的个性化发展创造良好的氛围.1,健全制度.制度是保障,随着新课程改革的推进,学校新课程改革指导委员会根据工作开展的实际情况,把学校原来有关教育教学的规章制度都整理到一起,由校园专家组做专门的研究,做增删修订,尤其是增补了一些以前忽视的条款,为新课程推进提供制度层面的支撑,2,重大教育时机特别关注.三月文明礼貌月活动,重在规范学生的日常行为习惯,是进行养成教育的一个好机会,十一月科技文化节活动,重在激励学生创造性思维与动手操作能力,是学生展示小制作小发明小论文成果的一个好机会,学校每年都高度重视,精心组织落实,3,结合青年学生的需求,开展文化活动:三月三庙会组织学生去做志愿者,清明节组织学生去烈士陵园扫墓,植树节带领学生去社区种树,母亲节父亲节要求学生给父母写信送去问候,一年举办一届校园青年歌手大赛,纪念"一二·九"运动举行歌咏会,精心编排元旦晚会辞旧迎新,4,创造机会让学生展示青春活力,开展体育赛事:秋季举办班级间篮球循环赛,羽毛球赛,乒乓球赛,冬季举办拔河赛,运动场跑操赛,马拉松长跑赛,春季举办运动场跑操赛,广播体操赛,学生集体舞赛.这些赛事,教师参与组织,学生参加活动,阳光运动,生活阳光5,部分学科结合教学实际情况,在校内开展学科竞赛或者引导学生参加教育部门组织的大型学科竞赛,展示学生才华,开阔学生视野,提高学生的应急能力:英语科开展英语书法竞赛,英语单词竞赛,全国中学生英语能力竞赛,语文学科开展汉语书法竞赛,作文竞赛以及针对中学生的征文赛,数学,物理,化学学科鼓励部分学生参加省级,国家级的学科竞赛,6,规定各教学班以"我的班级我的家园"为主题,加强班级建设.各班通过全体学生的讨论商议,制定自己班级的规章制度,各班按照自己追求的目标,在教室内张贴标语,更换图表,布置自己个性化的教室,根据推进班级建设的需求,每两周办一期个性化的黑板报,年级组进行考核评比.
正是对学生个性化成长的关注,才使我们的生本教育实践变得实在:通过关注学生的生存现实,力所能及的帮学生解决一些生活问题,我们赢得了学生家长的理解与支持,尊重与信任,招来了有生活困难但愿意求学的人,留住了基础差但愿意求学的心,通过强化教学检查落实,转变了学生因为基础太差面对压力感到无能为力而无所事事的学风,转变了教师只关心赶上教学进度完成自己任务而不关心学生掌握实际效果的教风,改善了因为缺乏交流沟通理解亲近而变得不理想的师生关系,提高了学生自我定位自己加压不断超越自我的学习积极主动性,通过星际学生评选活动,多维度肯定学生的优点与长处,把学生真正看成是立体的人,促进了学生良好行为习惯的养成,规范了学生日常生活中的不当行为,提高了学生自强向上的自我管理意识,增强了学生在集体生活中的荣誉感,通过关注学生的爱好与特长,帮助学生规划高中的学习与生活,减轻了学生奋发向上求学进取的压力,增强了学生成长的自豪感和幸福感,为基础相对较差但又有更高的追求目标的学生打开了理想之门,通过加强校园文化和班级亚文化的建设,使学生有了个性化发展的理论依据与现实依据,让学生在校的个性化生存有了温馨的小环境,给学生创造了培养专长展示才华的时机,方便了学生多时段多角度的锻炼自己.
也正是通过关注学生的个性化成长,才成就了学校的发展.2016年是实施新课程改革后的第一届高考,作为农村普通高中,生源基础特差的房县第二中学,竟然有三人上了一本线,本科上线人数高达277人,小专业上本科线人数高达153人,2016年秋高一新生招生,上级主管部门下达的招生指令计划是450个,后来由于群众的强烈要求,通过县政府和上级主管部门协调,实际完成招生人数超过500个,2016年高考,在生源基础继续下滑,考生人数略减的前提下,本校依然有一人上本科线,本科上线人数289,小专业上本科线人数高达155人.
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