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思想品德方面论文范文文献,与学生思想品德教育现状相关发表论文

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26159;认真组织学生准备,力求班会课主题鲜明,内容充实,形式活泼,富有意义,收效显着,这学期我们组织了"迎国庆"文娱联欢,名人故事会,"我能行"等主题活动,学生的素质经过艺术的熏陶不断提高.

特殊的年龄赋予小学生复杂的心理特点,因为他们很容易受家庭环境,社会氛围,社会舆论所左右,在徘徊之时也很容易步入歧途.但他们都是可塑造之才,教师不能因为差生的反复而灰心丧气,更不能"一棍子打死",认定学生"无可救药",相反,更应该尝试改变教法,另辟蹊径,重臻佳境.教师对容易反复的后进生应分门别类,把他们的心里特征,容易犯的毛病,容易接受的教育方式,家庭情况等内容写成资料,制成档案,做到对学生了如指掌,对学生的反复有先见先知的预算,争取防患于未然,才能事半功倍.深入了解掌握学生品德档案后,应因人而异,建立对应跟踪卡,定期对学生行为,思想动向进行观察,记录,及时发现反复苗头,紧抓不放,适时教诲,防微杜渐.当然,跟踪卡上绝对少不了学生进步的表现,转化的兆头,这些尤为重要,教师要及时表扬,促其上进,使思想品德教育工作更上一层楼.学生的表现,思想观念的改变这些跟踪信息的来源大致有两方面:教师亲自观察到的,教师听说到的.虽有"耳听是虚,眼见为实"之说,但事物的真理往往会被它隐蔽的外相所歪曲,看到的,听到的都有可能不是真实,这决定了跟踪信息的难度.教师应不厌其烦,永远有一双"雪亮的眼睛"去看待学生的变化,不要让道听途说所欺骗,也不能为学生一时的好表现所蒙蔽,应该用真情实感去对待他们,发现他们隐藏起来的真实世界,反复变化难以捉摸的行为习惯.只有这样的检测才是真实的,学生的进步与否的评价才是恰如其分的.当然,跟踪机制需要恒心与毅力,教师应锲而不舍地进行教育,活用教育机智,才能立竿见影.

3,教学与生活实际相结合,改善育人环境

传统的思想品德课注重服务于未来生活,远离学生的生活实际.改变传统的"说教",更好地传递和交流人类经验,就要使思想品德教育课程理论直接和学生的生活实际相关联,缩小与学生的距离.这既是现代社会发展的要求,同时也是现代教育思想指导下的产物.儿童的品德与社会性发展都离不开生活,思想品德教学不能脱离儿童的实际生活经验.新课标提出"对小学生应多采用活动方式进行教学",可谓一语中,点破了思想品德课改革的突破口——即从抽象化,空洞化的说教中走出来,回归到学生的日常生活中.概括地讲,思想品德课"回归生活"就是指教师通过开展学生喜欢的各种活动,让学生在积极参与中情感得到熏陶,品德得到发展,价值观初步形成.

信息时代的学生受家庭和社会的影响而见多识广,思想日益复杂,这要求思想品德教育要按照知情,知意,知行相统一的整体性逻辑,根据学生生活中的内在规律安排思想品德教育活动的开放性教学,力求教学目标,教育内容的选择与组织实施建立在学生生活经验基础上.具体安排中,可以选取学生生活中听得到,摸得着和亲身感受到的例子,使学生不会产生一种"虚幻"的感觉,提高学生对思想品德"真实性"的认识.如针对崇洋媚外的思想,可以让学生到农村走一走,围绕城市看一看,用家乡农村生活的改善,城市面貌的变化,真真切切地去感受中国现代化建设所取得的伟大成果,增强学生爱国主义思想,针对"家中小皇帝"的现实,可以让每个同学讲讲自己在家庭中对待父母的态度和行为,去相互体会自己在尊敬师长方面上存在的不足,强化学生孝敬父母的思想,针对一些教师不尊重学生的问题,可以让每个学生写出建议,帮助老师改正错误的同时,让学生认识到尊重他人,维护他人权益的重要性,等等.另外,思想品德教育要注意把握时机,注意生活中的突发事件,要针对每个事件发生时学生的思想和具体表现找准时机,强化随时教育,及时家访和私下谈心的功效,有目的地渗透,使学生及时受到思想品德教育,从而促进生活世界和思想品德的统一.

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环境影响对学生品德成长有着潜移默化的作用.良

思想品德方面论文范文文献好的环境总是陶冶人的良好品德,不良的环境则形成人的不良思想行为.孟母三迁的故事就是有力的例证.现在,我们更应主动地为学生创设良好的环境,保证学生品德健康成长.小学生白天大部分时间在学校里,美观清洁的校园,朴实庄重的校舍,明亮整洁的教室,有秩序,有节奏的教学活动和作息时间安排,良好的校风和班风等,不仅给人以清新舒适之感,产生奋发向上的最佳心理状态,起到心旷神怡的作用,而且会使学生产生对生活的热爱之情,思想受到启迪,产生美好理想和实现理想的巨大力量,因此,良好的环境对学生的成长很重要,作为一名班主任,我经常组织学生出黑板报,表扬班上的新人新事,想方设法地创设一个良好的班级环境,使学生在一个团结,向上,尊师爱生,民主而有纪律的班风熏陶下,养成良好的品德和行为.其次,家庭环境和社会环境也是影响学生成长的重要方面.儿童首先接触的是家庭环境,家庭环境的好坏,将直接或间接影响到孩子的道德品质,在教育工作中,教师要力求家长的配合,优化家庭教育环境,为学生创设和谐良好的家庭环境.而社会环境对学生的成长也至关重要,随着社会的进步和发展,社会大环境越来越复杂,而小学生年龄小,辨别是非的能力比较弱,容易受不良环境的影响,因此,教师要通过教育提高学生抵制社会环境影响的能力,引导学生运用正确的观点去辨别社会的丑美善恶.教师应及时捕捉社会环境中积极的方面影响学生对美好社会环境和崇高思想品德的追求.

要做好小学生思想品德教育工作,我们要尊重客观规律,实事求是,一切从实际出发,采取灵活变通的有效方式进行教育,用心沟通,持之以恒,就能取得很好的教育效果.同时,教师不仅要提升自身素质,更要注重非智力因素在学生头脑中产生的认识,充分确认学生的主体地位,主动创造有利条件,充分调动学生情感,打造不同层次水平的学生充分展示自我,各尽其能,相互启迪的舞台,让学生在轻松愉快的氛围中接受思想品德良性意识,从而健康成长,成为社会的有用之才.

参考书目:

1,《云南教育》2006——2007年多期.

2,《小学青年教师》2007年5——10期.

3,朱慕菊主编《走进新课程——与课程实施者对话》,北京师范大学出版社,2002年.

4,《走进新课程》,教育部基础教育司组织编写,北京师范大学出版社,2002年.

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