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临床医学方面有关论文范文参考文献,与专业法律翻译2016年,专业法律翻译年度相关毕业论文范文
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位培养目标是政府部门及非政府公共机构的高层次,应用型专门人才.公共管理硕士专业学位的英文名称为国际通行的MasterofPublicAdministration,英文缩写为MPA.三,公共管理硕士专业学位同管理类其他硕士学位相比,处于同一层次,但类型不同,各有侧重.在培养目标,招收对象,课程设置,培养方式以及知识结构,能力结构等方面有特定要求和质量标准,区别于教学,科研型人才的培养要求,强调直接面向公共管理领域实施专业学位教育.
四,公共管理硕士专业学位获得者应较好地掌握马克思主义基本原理和邓小平理论,坚持四项基本原则,坚持改革开放,德智体全面发展,较好地掌握公共管理学科的基础理论和专门知识,具有较宽的知识面,能够综合掌握政治,经济,法律,现代科技等方面的理论与知识以及定性和定量分析方法,具备从事公共管理与公共政策分析的能力,适应社会主义市场经济发展和依法治国,依法行政的需要.
五,公共管理硕士专业学位招生对象主要为获得学土学位后,有四年以上实际工作经历的政府部门及非政府公共机构的工作人员.
六,招生考试采取全国授权单位联考的方式进行,统一命题,统一录取标准.
七,公共管理硕士专业学位具有跨学科,复合型,应用性的特点.其知识结构以公共管理学科为基础,根据培养方向和管理领域不同,涉及其他相关学科.
八,学习方式以在职学习为主.教学方法采用课堂讲授,研讨,模拟训练,案例分析及社会调查等多种形式.教学内容要学以致用.
九,学位论文应紧密结含政府部门及非政府公共机构的管理实际.论文形式可以是专题研究成果,也可以是高水平的调研报告或案例分析报告.论文应体现学生运用公共管理学科及相关学科的理论,知识,方法分析与解决公共管理实际问题的能力.
十,课程考试合格并通过论文答辩者,授子公共管理硕士专业学位.
十一,公共管理硕士专业学位证书由国务院学位委员会办公室统一印制.
会计硕士专业学位设置方案
(2003年12月国务院学位委员会通过)
一,为了适应社会主义市场经济发展和经济全球化的需要,健全和完善国家高层次会计人才培养体系,建设高素质,应用型的会计人才队伍,特设置会计硕士专业学位.
二,会计硕士专业学位的英文名称为MasterofProfessionalAccounting,英文缩写为MPAcc.
三,会计硕士专业学位培养高层次,应用型会计专门人才,其招生对象,课程设置,培养方式以及知识和能力结构等应遵循面向会计职业的原则.
四,会计硕士专业学位获得者应较好地掌握马克思主义基本原理和邓小平理论,坚持四项基本原则,德智体全面发展,具备良好的职业道德,系统地掌握现代会计理论与实务以及相关领域的知识与技能,为将来具备会计工作领导能力打好素质基础.
五,招生对象为具有国民教育系列本科毕业(一般应具有学士学位),从事会计或相关领域的实际工作两年以上者.
六,教学内容要学以致用,教学方法采用课堂讲授,研讨,模拟训练,案例分析,社会调查和实习等多种形式.
七,学位论文选题应紧密结合会计实务.论文形式可以是研究报告,调研报告或案例分析报告等.论文应体现学生运用会计学科及相关学科的理论,知识,方法等分析与解决会计实际问题的能力.
八,修满规定学分并通过论文答辩者,授予会计硕士专业学位.
九,会计硕士专业学位证书由国务院学位委员会办公室统一印制.
教育博士专业学位设置方案
(2016年12月国务院学位委员会第二十六次会议审议通过)
一,为深入贯彻落实科学发展观,适应我国经济社会和教育事业发展需要,实现建设人力资源强国和创新型国家的战略目标,进一步调整和优化教育学科类型,结构和层次,培养教育实践领域高层次专门人才,设置教育博士专业学位.
二,教育博士专业学位的英文名称为"DoctorofEducation",英文缩写为Ed.D.
三,教育博士专业学位教育的培养目标是造就教育,教学和教育管理领域的复合型,职业型的高级专门人才.
四,教育博士专业学位获得者应具有良好的人文科学素养,扎实宽广的教育专业知识,能够创造性地运用科学方法研究和解决教育实践中的复杂问题,胜任教育教学和教育管理等领域的高层次实际工作.
五,教育博士专业学位招收对象是具有硕士学位,有5年以上教育及相关领域全职工作经历,具有相当成就的中小学教师和各级各类学校管理人员.
六,教育博士专业学位课程体系应符合教育发展对专业化管理者和决策者,专家型教师及教育家培养的总体要求,课程内容要反映当代教育理论与实践的前沿水平,课程结构应体现综合性,专业性和实用性,课程学习采用模块课程和学分制,课程教学要重视运用团队学习,专题研讨,现场研究,案例分析及教育调查等方法.
七,教育博士专业学位论文选题应来源于教育,教学和教育管理实践中具有重要现实意义和应用价值的关键问题,学位论文应具有较高的难度和创新性,反映学位申请人综合运用理论和科学方法探索与解决教育实践问题的能力.
八,教育博士专业学位研究生的培养实行导师负责制,导师小组集体指导.教育博士专业学位论文评阅人和答辩委员会成员中,应包括相关实践领域具有高级专业技术职务的专家.
九,教育博士专业学位由具有教育学科博士学位授予权并经国务院学位委员会办公室批准的高等学校授予.
十,教育博士专业学位证书由国务院学位委员会办公室统一印制.
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