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历史教学方面论文范文,与中学生德育大纲培训相关发表论文
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0;材料,调动学生的全部感官,运用阅读,观察,分析等手段得出历史发展的内在联系和本质规律.如:我们通过春秋战国时期铁器牛耕的出现和推广,"私田"的出现,新兴地主阶级的形成和诸侯国的变法运动等历史现象分析得出春秋战国时期是我国奴隶制度的瓦解和封建制度形成的历史时期的这一历史发展的本质规律.俗话说:没有调查就没有发言权.其实这就是历史思维过程中的一种形成."调查"是对发生的历史现象的分析,"发言权"就是分析后的"综合".
历史思维还是一个"比较"和"概括"的过程,"比较"就是对历史上发生过的许多历史现象的某些因素进行对比,从而概括它们的联系和区别.如世界近代史上德意的统一,这是同一时期的事件,我们可以把这两个事件放置在一个过程中间进行比较,从而发现它们在相同的目的和任务,相同的领导阶级和核心人物,相同的敌人,相同的革命方式,相同的作用和影响
历史教学方面论文范文
只有这样让学生理解历史思维的特点和方式,学生才能自觉地接受训练,才能使学生在迁移知识的过程中逐渐思考,由感性上升到理性,由形象思维上升到逻辑思维,不但掌握了知识,而且也开发了智力.
3.培养学生辩证唯物主义和历史唯物主义的思想和观点来分析和理解历史问题.
辩证唯物主义和历史唯物主义是历史教学的指导思想,既是世界观又是方法论,能力的培养必须在它的基本观点的指导下进行.作为历史教师首先要掌握其基本观点和方法,如生产力与生产关系,主要矛盾与次要矛盾,原因与结果,现象与本质,形成与内容,必然性与偶然性,前进与曲折,以及群众观点,阶级斗争的观点等,并且在历史教学中能经常运用这些观点解释历史现象,分析历史发展的本质,使学生对这些观点能够潜移默化,从而全面提高学生的思维能力.如讲法国大革命和法兰西第一帝国"时,可以这样安排:①通过分析爆发原因阐释生产力与和产关系,经济基础与上层建筑,必然性与偶然性之间的关系.②通过巴黎人民三次起义的有关史实说明人民群众是历史的创造者.③通过革命期间颁布的宣言,法律和措施,分析资产阶级革命的进步性与局限性.④通过分析拿破仑阐释杰出历史人物在历史上的作用,说明时势造英雄.⑤通过整个过程的分析说明人类社会是曲折地前进,历史发展是螺旋式上升的.
充分利用学生的非智力因素,激发学生的创新精神.
所谓非智力因素,对学生而言是指学习的兴趣,动机,情绪,意志等,是人从事一切活动的内在动力.非智力因素每时每刻都影响着智力因素的发挥,因而影响到学习情绪和学习效果.那么如何培养学生的非智力因素呢
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①端正,利用学生的学习动机.动机是一个人发动和维持思维活动的心理倾向,学习动机是推动学生学习的一种内部动力.激发动机靠空洞的说教不行,诱发的兴趣也难以持久生效,关键在于引发学生的"自我需要感",这正是发挥了历史学科的特长.在历史教学中,教师利用历代先贤的动人事迹激发学生追慕楷模,树立远大理想,形成良好的学习动机,产生强烈的学习愿望,从而推动智力的发展.
②培养学生学习历史的兴趣.兴趣是一个人积极探求某种事物的认识倾向,是激活学生智力因素的助燃剂,它是获得知识,开阔眼界丰富心理活动的最重要动力.为了培养学生学习历史的兴趣,可以从如下几个方面入手:
正确举例,提高效益.如:1947年三路大军挺进中原,互相配合,形成倒品字形攻势,我对此比喻成足球场上中锋中间突破,两翼边锋策应.形象的举例和比喻往往能使知识点与趣味性相结合,提高教学效益.
要点设疑,引导理解.创设问题情景就是给学生提出一定的迫切需要解决的历史问题,激起学生的思维积极性和求知的需要.如第一次工业革命为什么首先发生在18世纪中期的英国美国历史上两次资产阶级革命为什么分别以独立战争和南北战争的形式进行学生在教师的引导下断产生疑问,不断获得问题的解决和知识的满足,提高学习效果.
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直观教学,加强印象.可以通过板书,地图,表格,幻灯,录像,电脑辅助教学软件等多种手段有机结合,择优而用,这样,图文并茂,动静结合,直观形象,印象深刻,既易于学又便于记.
三、结合历史课堂教学,提高学生的文化修养
文化修养的提高主要是来自社会环境,家庭环境,但对于学生来讲更主要的是来自于学校的教育.学校是一个全方位提高中学生德智体的摇篮,并且每一个学科对学生的培养都有不可缺少的功能,历史学科更是如此,它是一门综合性很强的学科,对历史知识的掌握是提高学生文化修养的基础和条件.历史知识是人们昨天劳动和智慧和结晶,没有昨天的文化就没有今天的文明,而历史知识的传授主要是通过课堂教学.为了使历史教学更好地体现素质教育的要求,在教学内容上可以突出以下几个着重点:
要重视和加强中华民族优秀文化传统特别是传统美德教育,以帮助学生从历史上认识弘扬中华民族传统文化对精神文明建设的重大意义,提高其思想道德修养和民主法制观念,做一个合格公民.
要重视和加强中外改革史和中外经济文化史的教学,帮助学生从中外历史上加深理解我国的改革开放政策,提高学生对深化改革扩大开放的适应能力,为积极投身于现代化建设奠定思想基础.
要重视和加强乡土历史教学,以帮助学生从历史上了解家乡,从而更加热爱家乡,增强为家乡经济建设,社会发展献身的感情和一定能建设好家乡的信心,在此基础上进一步增强爱国主义的情感.
要重视和加强人类历史发展中自然环境和社会发展关系的教育,以帮助学生从历史上认识加强环境保护,维护生态平衡的重要意义,从而树立人类与大自然"和睦相处"的观点.
要重视加强当今世界先进文化的教学.中国自古以来就是文明古国,我们的民族有很高的文化修养,创造过世界奇迹,但是近代以来夜郎自大的统治者使我们丧失了学习外国先进文化的机遇,中国落伍了,民族素质的提高没有跟上世界潮流.今天,科学技术突飞猛进,日新月异,社会产生力处于一个巨大的变革中,历史又给我们带来了机遇,近代的中国我们已经错过一次,今天我们要谨记历史教训,抓住机遇,不忘先辈的重托,努力学习外国先进技术,让中国的传统文明更加辉煌,历史更加充实.只有这样,学生的文化素质才能提高.
总之,改革中学历史教学的模式势在必行,但也不能急于求成,需要广大历史教师站在时代的前列,锐意进取,把历史教学水平提高到一个新高度,用创造性的教学培养出素质高,能力强的21世纪的栋梁之才,这也是21世纪的历史教学对每一个历史教师的呼唤.
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