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关于中学历史教学方面论文范文集,与广州大学课程文相关论文怎么写
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服务"两考",改革评价机制正确处理好教学与考试,考试与改革的关系,是推进历史素质教育中一个不容回避的问题.历史课程评价的目的不仅是为了考查学生达到学习目标的程度,更是为了检验和改进学生的历史学习和教师的历史教学,优化课程设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展.基于这样一种认识,我们在全市一年两次的高三水平检测,模拟考试和一年一度的初中毕业会考中,充分发挥了考试评价的导向作用和牵动作用.特别是初中毕业会考,经过这几年的探索,体现初中毕业考试改革要求,遵循历史学习规律同时又有利于初中历史教学的试卷模式已逐步成熟起来,并受到了学校和社会的好评."突出能力,注重运用,联系生活"的命题原则带来了历史教学上的一些新的变化.
五、打造名师,扶植年轻教师
我市一大批中青年历史教师在省内外越来越活跃,2016年,陈延军老师,段家次老师被评为特级教师,在第二届市级学科带头人的评选中,我们历史学科有侯明忠,段家次,李卫东,邱志勇,马大庆等五位老师当选,这是我们历史学会值得庆贺的喜事.打造名校首先必须打造名师.历史教学专业委员会热心扶植年轻教师,关注他们的成长,给他们提供更多的自我表现的机会,给他们提供更好的自我展示的舞台,依靠特级教师,学科带头人和骨干教师,充分挖掘和利用本地的教育资源,在继承中创新,在创新中永葆生命活力.
各位领导,各位代表,三年来,我们做了一些工作,取得了一些进步,但我们也不能忽视目前存在的问题和不足:教师的教学观念还有待更新,师生关系还有待进一步改善,课程改革的新理念还未能深入人心,开放而富于活力的课程体系还没有真正建立起来,重术轻人,重教法轻学法,重理性轻感性,重结果轻过程等现象还不同程度地存在着.所有这些,都需要我们在今后的教学改革和教学实践中逐步加以解决.
上面我谈了一些粗浅的看法,疏漏与错误在所难免,请理事会其他成员补充,请各位代表批评指正.
谢谢大家！
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