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关于心理学方面论文例文,与汉语国际教育硕士招生目录相关论文摘要怎么写
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以满足个体某种需要的念头,愿望,理想等.引起动机的两种条件:一是内在条件,二是外在条件2.动机的功能:,动机有激发,选择和指向,维持和调节等三种功能.
(00简答)什么是动机它有什么功能
3.动机的分类:根据动机的起源,可分为生物性动机和社会性动机.
根据动机内容的性质,可分为高尚的动机和卑劣的动机.
根据动机的影响范围和持续作用时间,可分为长远的,概括的动机和短暂的,具体的动机.
4.动机理论
(1)本能理论:本能是指有机体生而具有,程序化的行为模式或行为倾向.
弗洛伊德也认为本能是人类一切行为的原动力.他提出人类最基本的本能就"生的本能"和"死的本能".
本能说过分强调先天的遗传作用,忽视了人的社会性.
(2)驱力一诱因理论:所谓驱力,是指由机体的生理需要所唤起的一种紧张状态,它能激发个体采取行动,恢复体内的平衡.驱力理论的主要支持者是心理学家赫尔.
驱力理论强调个体活动的内在动力,却忽略了外在环境对行为的诱发作用.
诱因是指能满足个体需要的刺激物,它具有激发或诱使个体活动的作用.
凡是人们希望得到的,有吸引力的刺激都可以成为诱因.
诱因与驱力是分不开的,认识理论.
(3)认知理论:
1,期望,美国心理学家弗洛姆,他认为个体从事某种行为的动力,取决于行为目不暇接标的价值以及他对达到该目标可能性的期望.
2,归因,当人们进行某种活动取得成功或失败时,都有对行为结果的原因进行探究的愿望.这种对导致自己或他人行为结果的原因的知觉和推断,称为归因.
最早进行归因研究的心理学家是海德,后来韦纳等人的工作使归因理论更加系统化.
(03简答)简述韦纳的归因理论.(07简答)简述韦纳的归因三维理论的主要观点.
韦纳认为个体在完成一项重要的工作后,无论成败,都会从能力,努力程度,工作运气,身心状况,外部环境等几个方面进行归因.韦纳把影响因素分为:因素源(内部的和外部的),稳定性(稳定的和不稳定的)可控性(可控的和不可控的).
一般说来,把行为成败的原因归结为外部的和不可控的因素,会降低个体的待业动机而把行为结果归结为内部的,可控的因素,会增强个体的行为动机
自我效能感,他反这种个体对自已是否能胜任某种任务的判断和知觉,称为"自我效能感",
自我效能感与自信有关,自信是指个体在一般情况下对自已的态度和评价,适用于广泛的场合.
(图表8.1选择)(04选择)根据韦纳的归因理论,能力属于(内在的)原因.
学习动机的培养:
培养学习动机的途径:第一,创设外部条件,激发学习动机,第二,引起内部需要,转化学习动机,
第三,强化内外因素,维持学习动机.
从以下几个方面着手:
对学生进行适当的远景性学习目的教育.
提高教学艺术,发展学生的学习兴趣.
明确学习目标.
及时,有效的反馈.
创设良好的学习氛围.
(三)意志行动的过程
1.采取决定阶段:
包含确定行动目标的或目标,制定行动计划,作出行动决策及实现作出的决定等环节.
A,确定行动目标(能从实例中区分选择三种冲突)
(1)双趋冲突:从两所爱者或两趋向中仅能择其一的矛盾心理状态.
(03选择)"鱼与熊掌,两者不可兼得",这种矛盾心理状态是动机冲突中的()冲突.
(2)双避冲突:从两所恶者或两躲避中仅能择其一的困扰心理状态.
(3)趋避冲突:对同一目的兼具好恶的矛盾心理状态.
B,制定行动计划.
C,作出行动决定.
2.执行决定阶段:执行决定是意志行动的最重要环节.
(02填空)意志行动的最重要环节是执行决定.
(四)意志品质及其冲突
1.意志品质意志的基本品质包括自觉性,果断性,自制性和坚韧性
意志的果断性是一个人善于迅速地辩明是非,合理地采取决定和执行决定的品质
意志的自制性是一个人善于和支配自已的情绪,约束自已的言行的品质
意志的坚韧性是一个人在行动中坚持决定,百折不挠地克服重重困难运达到行动目的的品质
(1)意志的自觉性:就是一个人能够深刻地认识行动的正确性和重要性,并自愿地调节和支配自已的行动,使之符合行动目的的品质.相反的意志品质是意志的盲目性.
(01选择)与意志的自觉性相反的意志品质是(盲从)
(02选择)与意志的自觉性相反的不良品质是(盲目性)
(2)意志的果断性:是一个人善于迅速地辨明是非,合理地采取决定和执行决定的品质.
(3)意志的自制性:是一个人善于控制和支配自己的情绪,约束自己的言行的品质.
(4)意志的坚韧性:是一个人在行动中坚持决定,百折不挠地克服重重困难去达到行动目的的品质.
2.意志品质的培养:(02简答)简述培养学生良好意志品质的只要方法.
意志品质的培养,其主要做法:
加强生活目的的性教育,树立科学的世界观
组织实践活动,让学生取得意志锻炼的直接经验
根据学生意识品质上的差异,采取不同的锻炼措施
四、加强自我锻炼,从点滴小事做起
九,注意
(一)注意的概念
1.什么是注意:注意是心理活动对一定对象的指向和集中,它是心理过程的动力特征之一.(05词释)
注意有两个特点:指向性和集中性
2.注意的功能:1选择的功能2保持的功能3调节和监督的功能(02简答)简述注意的功能.
3.注意的外部表现::1适应性动作2无关动作的停止3呼吸运动的变化
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4在紧张注意时,还会出现心跳加速,牙关紧闭,握紧拳头等现象.
注意的外部表现有时与人的内部状态不一致.
4.注意的分类:可分为无意注意和有意注意.
(1)无意注意及影响因素:
无意注意也称不随意注意,是没有预定目的,无需意志努力,不由自主地对一定事物所发生的注意.
引起无意注意的条件:1客观条件,即刺激物本身的特点心.
2主观条件,即人本身的状态.
(00简答)引起无意主意的条件有那些
(2)有意注意及保持的条件:有意注意也称随意注意,是有预先目的,必要时需要意志努力,主动地对一定事物所发生的注意.
具体来说,有利于保持有意注意的条件包括:(06简答)阐述有利于保持有意注意的条件
1加深对目的任务的理解
2合理组织活动
3培养间接兴趣
4排除干扰
(二)注意的生理基础
1.定向反射:注意从其发生来说是有机体的一种定向反射.(00填空)注意从其发生来说是有机体的一种定向反射
2.注意的大脑皮层机制:大脑额叶在参与人的活动时可提高皮层的觉醒水平,因而在人的有意注意中起着决定作用.
产生注意的最高部位是大脑皮层.
(三)注意的品质与培养:
1.注意的范围(注意的广度):在同一时间内,人们能够同样清楚地知觉出来的对象的数目.
(02选择)在同一时间内,人们能够清楚地知觉对象的数目是注意的(范围)
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