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关于开题报告方面论文例文,与如何提高农村初中语文教学效果相关论文怎么写
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关于"小课题研究"的方案和开题报告的撰写要求
一,"小课题研究"方案的设计与撰写
二,案例——《初中数学学困生心理问题表现,成因及转化教育的个案研究》课题实施方案
三,课题研究开题报告的撰写要求
四,案例——《小学数学"数的认识"典型教学案例研究》开题报告
"小课题研究"方案的设计与撰写
一,小课题方案包括哪些内容
1.课题的表述(课题名称)
2.课题涵义(课题的界定)(研究对象与范围)
3.课题提出背景
4.研究目标
5.研究方法
6.研究步骤
7.成果形式
二,撰写注意点
1.课题名称(课题的表述)
研究课题必须有一个名称表述其所研究的问题.这看起来是个小问题,但实际上很多人写课题名称时,往往写得不准确,不恰当,从而影响了整个课题的形象和质量.
一个好的课题名,要符合准确,规范,简洁,醒目的要求.
准确,就是课题名称要把课题研究的问题(研究内容)是什么,研究的对象是什么交待清楚.
表述准确的课题举例:"提高数学课堂听课效率的研究","研究的对象十分明确——数学课堂的听课效率".
表述不准确的课题举例:"情境教学——优化课堂"."情境教学"本身就是一个大课题,有许多值得研究的领域,"课堂"是一个场所,不能用"优化"与其组成动宾结构的词(应该是"优化课堂教学"),如果是"优化课堂教学",是什么学科的课堂教学
规范,就是所用的词语,句型规范,科学,特别是结论式的句型不能用.如"合理运用学具,提高数学课堂教学效率",如果是一篇经验总结或论文的题目还不错,但作为课题的名称,则不好,因为课题就是我们要解决的问题,这个问题正在探讨,正准备进行研究,不能有结论性的口气.宜改为"运用学具提高数学课堂教学效率的研究".
表述不规范举例:"语言训练融入课堂教学"(在后面加上"的研究"三字即可),
"让学生学会自主学习,优化中年级语文课堂教学"(改为"中年级语文课堂教学学生自主学习的研究"),
"注重学生动手操作,优化数学课堂教学"(改为"数学课堂教学学生动手操作的研究"),
"优化音乐课堂教学,丰富学生审美体验"(改为"音乐课堂教学丰富学生审美体验的研究").
等
简洁,就是名称不能太长,能不要的字尽量不要,一般不要超过20个字.
如:"在语文教学中渗透心理健康教育,优化小学中年级课堂教学"连标点共26个字,不够简洁,宜改为:"语文教学渗透心理健康教育的研究".
醒目,就是课题研究的切入口适宜,新颖,使人一看就对课题留下深刻的印象.
如:"游戏走进低年级语文课堂的研究","提高中年级学生计算能力的研究".
2.课题涵义(课题的界定)(研究对象与范围)
教育研究总是指向一定的对象.进行研究时必须先对之明确界定,以避免不同人从不同的视角来理解而带来的混乱.
说得通俗一些,就是要对课题名称中所涉及的重要概念,名词下一个比较明确的定义.
如:"提高中年级学生计算能力的研究"
计算能力是指学生数学基本计算中的计算速度和计算正确率.本课题旨在研究在新课程实施中,以新课程理念指导下的中年级数学中造成学生数学计算的速度慢,计算正确率低的原因,与此同时寻找能够提高学生数学计算速度和计算正确率的教学策略,提高学生的计算能力.课堂教学
不少老师不懂得对关键的概念进行界定,没有一个确切的定义,绝大部分教师对课题涵义的叙述等同于"课题提出的背景",即"为什么要进行这样的研究".
3.课题提出背景(研究的目的和意义)
作为课题方案,首先应对课题研究的背景和要达到的研究目的进行阐述,回答"为什么要进行研究"这样一个问题,研究它有什么价值.这一般可以先从现实需要方面去论述,指出现实当中存在这个问题,需要去研究,去解决,本课题的研究有什么实际作用,然后,再写课题的理论和学术价值.这些都要写得具体一点,有针对性一点,不能漫无边际地空喊口号.
如:"提高中年级学生计算能力的研究"
计算是数学知识中的重要内容之一,数学计算能力是一项基本的数学能力,计算能力是学习和其他学科的重要基础.在小学中年级数学教材中计算所占的比重很大,学生计算能力的高低直接影响着学生学习的质量,因为数学中有些概念的引入需要通过计算来进行,数学应用题的解题思路,步骤,结果也要通过计算来落实,几何知识的教学中涉及公式的推导与运用同样离不开计算.可见学生的计算能力是至关重要的.提高学生的计算能力,有助于培养学生的数学素养,有助于培养学生解决问题的能力,有助于树立学生认真,细致,耐心,不畏困难的品质.因此,如何提高学生的计算能力就成了小学数学教学研究的重要问题.而在实际的教学中,无论是教师还是学生往往不太重视计算能力的提高,重思维能力的训练而忽视了基本技能的训练,造成了学生计算能力的低下.
4.研究的目标
研究目标与研究目的是不同的.研究目的回答的是"为什么要进行这样的研究",而研究目标阐述的是通过这样的研究,要达成哪些预期的效果.
如"参与式合作备课的研究"课题的研究目标:
(1)有效落实课改理念.
(2)提高教育教学效率.
(3)促进教师专业成长.
(4)有效凝聚集体智慧.
(5)有效促进研究氛围.
(6)促进学校全面发展.
本篇论文来源 http://www.sxsky.net/xie/070173768.html
再如:"提高中年级学生计算能力的研究"
(1)学生目标
a,树立正确的学习目标,端正学习态度,自觉地学习,养成良好的学习习惯.
b,学会自主分配时间,课内和课外有机地结合起来,并相互渗透,相互促进.整体计算能力得到全面提高.
C,让学生在轻松,愉快的学习氛围中提高自己的计算水平和学习成绩.
(2)教师目标
a,面对新课程改革中的困惑,善于发现,勤于学习,勇于创新.不断提高自身各方面的能力,有解决新困惑的勇气和本领.
b,努力寻求能够切实减轻学生负担,有效培养计算能力和创新能力,促进学生生动活泼,主动学习的教学和教学模式,并逐步形成自己的教学风格.方法
很多老师研究目标指向不明,没有讲清想通过研究达到怎样预期的效果,学生或老师哪方面有怎样的发展,提高,有的干脆等同于"课题提出的背景"的叙述.21个方案中,9个方案的研究目标不明确.
5.研究的方法
研究方法主要是指教育研究方法,它回答如何研究的问题.教育研究的方法多种多样,主要有文献研究法,调查研究法,实验研究法,比较研究法,行动研究法,经验总结法等.
有一些研究可能采用单一的研究方法,有的研究则可能采用多种方法.
6.研究的步骤
课题研究的步骤,也就是课题研究在时间和顺序上的安排.一般情况下,步骤基本上包括方案准备阶段,方案实施阶段,专家论证评价,总结验收和结题三个阶段.
如:"提高中年级学生计算能力的研究"
(1)前期准备阶段:
调查了解学生的计算能力,以及对数学课的兴趣爱好的程度.上网查阅有关资料.针对问题确定课题,制定研究方案.
(2)具体实施阶段:
A.对研究对象进行前测,通过摸底测试等途径充分了解学生的现有基础,针对学生的实际情况制订教学并备好每一课,在数学中落实好计算的训练.
B.密切观察学生的表现,分层次进行作业布置.既要关注能力相对好的学生更要关心能力相对低的学生,让他们体验到成功的喜悦,从而对自己充满信心.
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