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关于开题报告方面论文例文,与如何提高农村初中语文教学效果相关论文怎么写
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法,这就说得很清楚,别人一看就知道这个课题是研究什么.而有些课题名称则起得不是很准确.如,"集中识字,口语突破"这个名称,别人只看题目,就无法看出研究的是什么问题,好象是语文,又象是英语,是中学或是小学,是小学高年级还是小学低年级更没办法看出来.若改为"集中识字,口语突破——小学英语教学模式研究",这样就一目了然了.总之,课题的名称一定要和研究的内容相一致,要准确地把你研究的对象,问题概括出来.规范就是所用的词语,句型要规范,科学.如"培养学生自主学习能力,提高课堂教学效率",这个题目如果是一篇经验性论文,或者是一个研究报告,笔者觉得不错,但作为课题的名称就不是很好,因为课题就是我们要解决的问题,这个问题正在探讨,正开始研究,不能有结论性的口气.
2,名称要简洁,不能太长
不管是论文或者课题,名称都不能太长,要简明扼要,通俗易懂,能不要的文字就尽量不用,一般不要超过20个字.但要尽可能表明三点:研究对象,研究问题和研究方法.
(二)课题研究的目的,意义
首先,要阐明课题研究的背景,即根据什么,受什么启发而进行这项研究的.因为任何课题研究都不是凭空来的,都有一定的背景和思路.其次,要阐明为什么要研究这个课题,研究它有什么价值,能解决什么问题.第三,要认真,仔细查阅与本课题有关的文献资料,了解前人或他人对本课题或有关问题所做的研究及研究的指导思想,研究范围,方法,成果等.把已有的研究成果作为自己的研究起点,并从中发现以往的不足,确认自己的创意,从而确定自己研究的特色或突破点.这样既可以更加突出本课题研究的的价值,意义,也可以使自己开阔眼界,受到启发,拓展思路.一般可以先从现实需要方面去论述,指出现实中存在这个问题,需要去研究,去解决,本课题的研究有什么实际作用,然后,再写课题的理论和学术价值.这些都要写得具体,有针对性,不能漫无边际地空喊口号,写成诸如坚持党的教育方针,实施素质教育,提高教育教学质量等一般性的口号.有位老师在课题申请表中对它的课题意义是这样说的:"高考实施3十X方案后,化学学科作为一门选考科目,其教育,教学必将受到一定影响.如何在当前的形势下进一步提高高中化学教学和教育水平,这是化学工作者所面临的一个急待解决的问题.本课题正是以3十X对高中化学教学的影响为引线,以1999届至2001届为观察样本,运用观察,统计,访问等现代教育科学研究方法,等研究如何在3十X实施过程中调整教学模式,提高学生综合素质等问题,为在教学改革的新形势下提高高中化学教学水平进行有益的探讨".这样有针对性地写使别人一看就觉得科学性,实用性比较强,的确有价值.
(三)课题研究的目标
课题研究的目标就是通过研究,要达到什么目标要解决哪些具体问题研究的目标是比较具体的,不能笼统地讲,必须清楚地写出来.只有目标明确而具体,才能知道工作的具体方向是什么,才知道研究的重点是什么,思路就不会被各种因素所干扰.下面是"学科教学与素质教育"研究实验方案所写的课题研究目标:
1,通过实验研究,总结出中小学各学科实施素质教育的特点和规律,2,提出在中小学学科教学中实施素质教育的意见,3,制定中小学各学科教学中实施素质教育的目标和评价方案,4,初步形成素质教育机制下的中小学学科教学基本理论,5,全面提高实验学校学生的素质,促进实验学校教育质量的大面积提高,6,促进实验学校教师素质的提高,造就高水平的科研队伍.
确定课题研究目标时,一方面要考虑课题本身的要求,另一方面要考虑课题组实际的工作条件与工作水平.
(四)课题研究的基本内容
有了课题的研究目标,就要根据目标来确定这个课题要研究的内容,研究内容要比研究目标写得更具体,明确.目前在这方面存在的主要问题是:1,只有课题而无具体研究内容,2,研究内容与课题不吻合,3,课题很大而研究内容却很少,4,把研究的目的,意义当作研究内容.
这对我们整个课题研究十分不利.因此,我们要学会把课题进行分解,一点一点地去做.这里给大家举一个例子:
某省"九五"重点课题《初中语文活动课研究和实验》的研究方案指出,本课题研究的中心是,如何科学有序,切实有效地开展初中语文活动课.具体内容包括下列三个方面:1,根据初中各年级学生的情况和语文教学要求,对初中各年级语文活动课对学生认知领域,情感领域和动作技能领域素质的发展进行详细的目标规定,从而建立初中语文活动类课程的目标体系.2,根据初中各年级语文活动课目标和语文学科的特点,安排初中各年级语文活动课的内容,内容的安排力求充实,精确,有序,并初步形成一个相对完整的活动课内容体系.3,根据初中各年级语文活动课目标内容和初中各年级学生的特点,探索初中语文活动类课程的学习活动方式,确定活动类课程的教学时间,空间及程序,并在此基础上形成多种切实可行的可操作的语文活动教学模式.
(五)课题研究的方法
任何科学研究除了要应用哲学方法和一般科学方法之外,还要有具体的研究方法,技术手段."研究方法"这部分,主要反映一项课题的研究通过什么方法来验证我们的假设,为什么要用这个方法以及要"做什么","怎么做".教育研究的方法很多,包括历史研究法,调查研究法,实验研究法,比较研究法,理论研究法,行动研究法等.一个大的课题往往需要多种方法,小的课题可能主要是一种方法,但也要利用其它方法.我们在应用各种方法时,一定要严格按照每一具体科研方法的要求,不能凭经验,常识去做.比如,我们要通过调查了解情况,我们如何制订调查表,如何进行分析,不是随随便便发一张表,搞一些百分数,平均数就行了.这是在今后的科研工作中必须解决的问题.
(六)课题研究的步骤和计划
课题研究的步骤,就是课题研究在时间和顺序上的安排.研究的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度,一般情况下,都是从基础性问题开始,分阶段进行,每一阶段从什么时间开始,至什么时间结束都要有规定.每一阶段的工作任务和要求,不仅要胸中有数,还要落实到书面计划中.从而保证课题研究按时保质保量完成,课题研究的管理也可据此对课题研究进行检查,督促和管理.
(七)课题预期的成果与表现形式
课题研究成果预测即研究过程可能出现哪些情况,问题研究会带来什么成果有什么对策课题研究的成果形式包括研究报告,教育论文,专着,软件,课件等多种形式.课题不同,研究成果的内容,形式也不一样,但不管形式是什么,课题研究必须有成果,否则,就是这个课题没有完成.在开题报告中设计出成果形式,可以使研究者明确将来用什么表现研究成果,以便从开始就可以着手努力积累材料,构思框架,进行分工,以利于研究成果的顺利问世.同时也有利于课题管理者据此对课题进行检查验收.
参考文献(略)
《小学数学"数的认识"典型教学案例研究》开题报告
安徽马鞍山市实验小学吴学军裴振年
一,课题的提出
随着课程改革的进一步深入,教学案例分析研究为人们越来越关注,它已成为教师成长中不可或缺的中介.通过案例的分析可让教师把新的教学理念落实到教学实践中,有利于实现有效课堂教学.
教学案例研究是发达国家在学校教育,师资培训中非常盛行而有效的方法,它在我国起步较晚,基础教育阶段的案例研究是近几年随着新课程改革才出现的,有关教学案例研究的书籍不多,特别是学科按内容分类的教学案例研究更为鲜见.总而言之,教学案例研究在我国是起步晚,底子薄,缺乏深度,效度,可行性,权威性不大.但现在开始为我国教育界所重视,它十
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