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如何在化学教学中渗透环保知识

石林县板桥中学范永仙

【摘 要】:加强对中学生的环保教育,培养学生保护环境的良好习惯,是提高全民的环保意识,改善我国公民环境意识的重要途径,也是是中学化学教师的职责.本文结合初中化学教学就如何在教学中渗透环保知识,提出在化学课堂教学中合理渗透环保教育,在化学实验中强化环保意识在实际生活中,培育环保行动几点看法.

【关 键 词】:化学课堂教学化学实验实际生活环保意识

【主要内容】:

环境污染是当今一个全球性问题,环境保护也是世界各国所关注的热点,环境意识已成为当代人类文化素质的重要组成部分,并成为衡量一个国家,一个民族及至一个人文明程度的重要标准之一.而"环境意识"很重要的一个方面就是在采取某种化学方法处理生产和生活过程中的问题时,不仅要考虑它明显的暂时影响.因此,从某种程度上讲,只有具备良好的化学素养,才能形成较强的环境意识,才能更好地保护环境,改造环境.

《初中化学课程标准》明确指出:"在化学教学中,通过帮助学生了解化学制品对人类健康的影响,懂得运用化学知识和方法去治理环境,合理地开发和利用化学资源,逐步学会从化学的角度认识自然与环境的关系,分析有关的社会现象".如何在初中化学教学过程中增强学生的环保意识成为一个急待解决的问题.

一、在化学课堂教学中合理渗透环保教育

环境与化学有着密切的关系,尤其是社会发展到无处没有化学物质及化学现象的今天.人们的衣,食,住,行,用,无不与化学打交道,工农业生产更是离不开化学.所以环境的污染主要是化学污染.作为新世纪的化学教师,如何培养中学生的环境意识,保护好我们赖以生存的环境,是我们化学教师义不容辞的职责.

课堂教学是向学生传授基础知识和基本技能的主要场所,也是进行环保教育的主要阵地.在初中化学新教材中涉及环保知识的内容也不少,只要与环保有关的老师就应适时地挖掘一些内容,来拓宽学生的环保知识面.如讲水,氧气,二氧化硫,碳的氧化物,金属的冶炼,煤,石油时,就会及时向学生进行环保教育,使学生知道环境与人类生活的密切关系,使学生明白为了不让环境污染威胁到人类自身生存,就一定要保护好环境的道理.在教学中还应补充介绍一些实例来拓宽学生的视野,加深学生的印象.

如:在讲授硫粉在氧气中燃烧会生成一种有刺激性气味有毒气体,这种气体是二氧化硫时,接下来讲述近时段我国明文规定在人口密集的城市禁止燃放烟火的原因,一是因为会发生火灾,二是因为燃放烟火会产生二氧化硫气体,它会污染空气.再由二氧化硫的性质再讲授"酸雨"这种污染物的形成及危害.还要具体讲解酸雨被称为"空中死神"的原因.

为了更好的教育学生爱护环境,还要列举一些与二氧化硫有关的实例和一些数据.如:每年全世界排入大气中的二氧化硫气体多达一亿五千万吨,我国农业因遭受酸雨每年损失达十五亿元人民币等等的数据.还要结合多媒体播放一些彩色图片或录像来加深学生的视觉印象,使学生既见到"森林"又见到"树木",既生动又能激发学生的爱好,印象至深.这样会使学生深刻意识到保护环境的重要意义,并能树立起强烈的环保意识.

或者在讲空气成分变化的原因是源于空气污染这一节内容时,可以介绍空气污染事件,如1952年发生的英国伦敦烟雾事件和美国洛杉矶的光化学烟雾事件,1970年东京光化学烟雾事件,2005年的江苏淮阴的液氯泄露事件等等,这些事件都能强烈地震撼学生的心灵.通过活生生的实例让学生更加明白保护环境的重要性,也能增加学生保护环境的责任感.

二、在化学实验中强化环保意识

化学实验是学生学习化学的重要途径.在实验过程中,学生接触到了许多化学药品,体验到了许多的化学变化,给学生留下了深刻的印象.借此机会,使学生在体验化学实验的时候,体验环保,强化环保意识.

1,利用药品的贮存方法,规范化体验环保.如易挥发的浓硝酸,浓盐酸等要封闭贮存,对剧毒品如汞,白磷等用专柜上锁保存,定期检查贮存情况.

2,演示实验中强调尾气的吸收处理,体验环保.如在讲硫粉在氧气中燃烧会生成一种有刺激性气味有毒气体,这种气体是二氧化硫时为了避免它对环境的污染要进行尾气处理.再如在讲一氧化碳的还原氧化铜时一定要通过演示实验讲清吸收的原因(有害气体不允许直接排放到大气中),强调尾气吸收的重要性,使学生深深认识到只要涉及气体的排放问题就应考虑尾气处理.

3,规范实验操作使实验在严密的情况下进行,体验环保.

化学实验中,师生都要接触有害物质和无害物质,在实验中也会闻到有害和无害气体.因此,必须指导学生要严格按照实验操作的程序,有条不紊地进行各种实验.严格教育学生规范操作,正确地闻气体,取药品,取有毒性原料.甚至如何盖瓶盖,放置试剂,取药品的各种工具的选用,取用药品量的多少都要向学生交代清楚.

4,改进实验内容及仪器装置,向无污染方向发展

化学实验总是伴随气体,液体或固体产物生成,这些产物绝大多数是有毒或有害物质.产生的有毒气体直接影响实验人员的身体健康,散发到空中的毒物对大气造成污染.所以在不影响实验结果的前提下改进实验内容及仪器装置,尽量减少实验产物对环境的污染.初中化学实验进行环境保护改进的范例有很多.如:初中化学教材中探究空气中氧气含量的实验装置如图1所示

图1实验装置图2实验装置

实验时发现将红磷在空气中点燃后伸进集气瓶,伸入过程中易污染环境.为了避免环境污染在教学过程中我将实验改进如上图2所示,这样装置密封无污染,既节约了药品,又减少了废液,废气,废渣的产生和排放.总之,通过改进一些实验装置,不仅可收到良好的实验效果,还可把化学实验与环境教育有机结合,进一步增强学生的环保体验.

5,实验微型化,防止使用过量药品实验体验.目前在常规实验中,药品用量较多不仅造成浪费,还污染环境.因此,在实验中,用玻璃管弯制各种可加热的替代实验仪器,安培瓶,点滴版等进行微型系列实验.这种方法药品用量少,反应产物少,操作安全,实验不会造成危险,对环境的污染程度较轻.同时也达到了实验的目的.如硝酸银溶液和稀盐酸的反应,要求学生不用试管做实验,而是改用点滴版,实验时只需取一滴稀盐酸在孔穴处,在取一滴硝酸银溶液滴在孔穴处,立即可见白色沉淀生成,然后取一滴稀硝酸滴入沉淀中,沉淀不溶解.通过实验学生很容易得出结论:稀盐酸与硝酸银反应生成不溶于稀硝酸的白色沉淀.操作中不仅收到良好的实验效果,而且把化学实验与环境教育有机结合,渗透,进一步增强学生的环保意识.

写环保意识本科论文的步骤
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三、在实际生活中,培育环保行动

1,专题讲座.对教材中讲得少而对环保具有重大意义的内容,可以专题讲座的形式向学生介绍,开展环境保护讲座,也是施行环保教育的一种重要形式.如针对有的学生认为环境污染主要是由于工业生产造成的,与自身没有太大的关系的观念.可举办《家庭生活与环保污染》讲座,实际研究表明:工业污染占污染的40%,家庭污染占59%.据有关专家统计,一个人一天平均要制造0.9kg垃圾,5个不可降解的塑料袋,2-3个一次性饭盒,一个人因洗发,洗澡,洗衣服等等一天平均制造200升废水在污染着河流,大海和土壤,一个人每天平均用20克的化学用品在污染着环境.可见环境保护不止是国家,环保部门的事,每个人都应从家庭污染出发保护环境.通过这些信息的传递,使学生感到自身在制造污染破坏环境,都多么可怕又多么可悲,要从自身做起,节约用水,少使用一次性餐具,少用化学用品,减少污染保护环境而改变生活习惯.

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