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生物化学方面有关论文范文例文,与园艺学报文格式2016年版,园艺学报文格式目录相关论文开题报告

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#30340;难点易于理解.

(3)利用网络资源,通过网络互动,面对面交流等多种形式进行交流,指导和答疑.4-2-4实践教学活动的设计思想与效果(不含实践教学内容的课程不填)

生物化学无实习,实训等实践性教学内容.4-2实验(践)课教学内容4-2-1课程设计的思想,效果以及课程目标

设计思想:突出实践教学,将实验内容与课堂理论教学,与专业技能训练紧密结合.并注意实验课程教学特点.

课程效果:通过各种设计合理的实验课程,开设综合性实验,有针对性的实施实验教学,以使学生掌握基本实验技能及其综合运用.培养学生的实际动手能力和综合分析解决问题的能力.POD提取,分离,鉴定

总糖的测定(3,5-二硝基水杨酸比色法)

SDS凝胶电泳测定蛋白质分子量

应用纸层析分离鉴定氨基酸

赖氨酸含量的测定

蛋白质含量的测定(双缩脲法)

温度,PH及酶的激活剂与抑制剂对酶活性的影响

血液葡萄糖的测定

酵母核糖核酸含量的测定

植物组织中淀粉酶的活力测定

蛋白质含量的测定

盐析产品(IgG)的凝胶层析法脱盐

血清蛋白质醋酸纤维薄膜电泳

植物同工酶聚丙烯酰胺凝胶电泳

肝糖原的提取与鉴定

应用纸层析分离鉴定氨基酸

植物组织中游离氨基酸总量的测定

纸层析法鉴定酶促转氨基作用

课程组织形式与教师指导方法

4-3教学条件(含教材选用与建设,促进学生自主学习的扩充性资料使用情况,配套实验教材的教学效果,实践性教学环境,网络教学环境)

(1)教材选用与建设:

针对《生物化学》开课专业的差别,选好适用的主讲教材和辅助教材,包括全国着名的生化教材,其它适合各专业的优秀教材以及校本教材:

生物科学,生物技术理学专业,使用《生物化学》,王镜岩等主编,高教出版社,

农学类,园艺类等个专业,使用校本教材《基础生物化学》,杜金友等主编,中国农业科技出版社,

动科学院各专业,使用《动物生物化学》,周顺伍主编,中国农业出版社

本文来源 http://www.sxsky.net/xie/070174624.html

食工学院各专业,使用《生物化学》,魏述众主编,中国轻工业出版社

参考资料:

魏述众:生物化学北京:中国轻工业出版社1996

阎龙飞,李明启:基础生物化学.北京:农业出版社,1985

朱玉贤,李毅:现代分子生物学北京:高等教育出版社,2002

余叔文:植物生理与分子生物学.北京:科学出版社,1992

阎龙飞,张玉麟:分子生物学(第二版).北京:中国农业大学出版社,1997

翟中和,王喜中等:细胞生物学北京:高等教育出版社,2000

生物化学与分子生物学报

生命的化学

生物化学与生物物理进展

AnnualReviewofBiochemistry(生物化学年鉴,美)

配套实验教学教材的教学效果:

课程组根据学校各专业实际教学需要,编写了《植物生理生化实验》指导书,中国农业科技出版社.

能够满足生物化学实验的需求,规范了实验内容,提高了年轻教师的实验教学水平,学生能够通过实验掌握基本的生物化学实验技术.因此,学生反映很好.

网络教学环境相关网站:

课程组建立了生物化学精品课程网站w3.hevttc.edu./jpk/生物化学-杜金友/index.,整理了生物化学课程的文档和视频资料,并收集大量省级,国家级精品课程网址,作为信息量大,专业性强的网络教学资源.

(一)本课程教学过程使用的各种教学方法的使用目的

在《生物化学》教学基本思路中我们提出了:坚持"课程重基础,教师有特色,学生有特长"的教学理念,以"遵循教学规律,深化教学改革,强化实践技能,培养创新能力,严格学生管理,提高课程质量"为指导思想.

在教学实施过程中,坚持以教师为主导,以学生为主体协调传统教学手段和现代教育技术的应用,构成纸质,电子,网络等多种媒体立体化教学载体,在理论讲授时强调理论联系实际,在实验中强调实际印证理论,加强师生之间的互动交流,充分调动学生学习积极性,激发学生学习潜能.

课程教学的目的就是培养"强能力,高素质,广适应,勇创新"的应用型,复合型人才,收到良好效果,比如:生物科学,生物技术专业考研率近几年一直维持在30%以上.

(二)相应的上课学生规模:

生物科学专业,生物技术专业,120人

资源与环境专业,60人

植物科学专业,60人

农学专业,60人

植物保护专业,60人

园艺专业,60人

设施专业,60人

食品类专业,240人

动物科学专业,80

动物医学专业,100

水产养殖教育专业,20人

畜牧兽医专业,50人

实验课普通实验2人/组,综合性实验4人/组.

全部实现多媒体教学,以丰富多彩的文本,图片,图表等形式,将生物化学这一生命科学类各专业着名难学之课,转变为学生积极性(一)明确"学生为中心,课程重基础"的教学理念,确立"遵循教学规律,提高课程质量,深化教学改革,强化基础知识,严格学生管理,培养创新能力"的指导思想,

(二)建立完善的理论教学体系,精心设计课程教学各环节,促使教学规范化,标准化,

(三)建立了符合学生需要的实验教学体系,促使实验教学科学化,集约化.队伍整体具有年轻化,高学历化的特点,承担我校各生物类本科专业的《生物化学》课程,以及研究生《高级生物化学》课程.主持,主研教学研究课题4项发表或学校获奖教学研究论文3篇出版国家规划教材5部,主持,主研科学研究课题项在Anim.Ge,AppliedBiochemistryandBiotechnology,Academicconferenceonhorticulturescienceandtechnology,《中国农业科学》,《园艺学报》,生物工程学报等核心刊物发表专业论文60多篇

6-1-1本课程的建设目标,步骤及五年内课程资源上网时间表

课程的建设目标:

1.根据省级精品课程的建设要求,结合《生物化学》课程特点,找到差距并提出相应的课程建设任务,并制订出主要的执行措施.

2.重视教学管理,进一步规范教学管理工作,确保教学质量.课堂教学质量的好坏,直接关系到学生学习的积极性和主动性,关系到毕业生素质高低.为此,我们要求各教师高度重视课堂教学质量,继续总结教学方法,积极进行课堂教学改革与研究.

3.重视实践环节,不断提高实验教学质量.科学合理安排实验内容.

4.结合我校实际教学和生源情况,编写或与其他高校联合编写《动物生物化学》,《食品生物化学》校本教材.

通过以上措施,和课程组的集体努力,将《生物化学》课程建设成为教学效果显着,网络资源丰富的省级精品课.

建设步骤:

2016年5月,校级精品课立项,

2016年4月,申报校级精品课程,

2016年5月,申报省级精品课程.

五年内课程资源上网时间表