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小课题研究文献综述—游戏在小学英语课堂中的应用激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务.游戏教学方法就是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受,生动有趣的游戏形式,为学生创造丰富的语言交际情景,使学生在玩中学,学中玩.游戏教学方法吸收了多方面法的合理成分,是可以广泛应用的课堂教学方法.
关 键 词游戏,英语教学,综述
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小学英语教育以素质教育为根本宗旨,以培养学生创新精神和实践能力为重点,激发学生兴趣为突破口.依据《英语课程标准》中指出:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略.这就决定了课堂活动在小学英语教学中起到了举足轻重的作用.而这种活动强调的是学生主体主动的情感热烈投入,思维积极参与的,观察与行动相统一的,能满足学生个方面发展需要的整体的,多样的活动.一,课堂游戏的重要性和必要性
1符合小学生心理特征和生理特征
小学生的思维水平处于表象,直观的阶段,有着天真浪漫,活泼好动的天性,对任何新颖有创意的活动都有"好玩"的思想倾向.游戏教学刚好符合小学生的这种心理倾向.在课堂中可以应用模拟表演,语言交际等教学方法来激发学生的积极性.据专家研究表明,人的学习效果好差同自身精神状态有着很大的关系,当一个人的神经系统处于兴奋水平时,其学习工作的效率将事半功倍.在教学中同时引进竞争机制,组织英语游戏比赛在活动中运用语言,能激发他们的学习主动性,进而使学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯.把枯燥的语言学习过程变为学生乐于接受的游戏形式,使学生在玩中学,学中玩,提高学习英语的积极性和主动性.
2有利于学生语言的发展
大量的语言是通过实践来掌握的,游戏则为儿童提供了语言表达的环境,儿童在游戏中必须与同伴交流,练习与理解.通过游戏儿童语言的发展充满了多元化和趣味性.比如,借助戏剧游戏,儿童可以通过不同角色的扮演,来理解文字的涵义,而通过对话,儿童可以练习说话.研究认为,在游戏中儿童可以最为迅速地掌握语言.
3营造良好的"语境".
理想的英语课堂教学应向学生提供一个较好的外语学习环境,即能使学生获得更多的直接使用英语
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二,游戏的种类Bingo游戏:在Bingo卡的9个空格上随意写上9个单词或短语,老师每次随意读出其中3个,学生对照所填写的Bingo卡划去听到的单词或短语,如果划去的单词或短语成横线,竖线或斜线(任一方向)就喊"BINGO",最快的胜出并获得奖励.快速抢答:这是小学教师普遍使用的游戏,尤其在教授新单词时.快速闪现相关图片,让学生回答相应的单词.(magiceye)这不仅能使学生的注意力高度集中,也很好地巩固了所学内容.
传话:可利用学生在教室里的座位按横排或直行来进行比赛,也可以每两个横排或两个直行为一组.教师低声对每组的第一个学生说一个单词或句子,要求依次低声传下去,由每组最后一个学生起立大声重复,传话又快又准的为优胜.在一个时期时,传话的内容可以逐渐增加,难度可以逐渐增大,以便锻炼学生的听说能力.
猜谜:一组中的一个学生做表意动作,模仿某一动物或动作,另一组学生必须用英语说出是何种动物或动作,表意动作也可以是表示大家熟悉的内容,要求对方用英语说出.如:在教"cat"一词时.模仿其叫声,或模仿抚摩猫的动作,再要求猜出,并大声说出"cat".
自我认识:参加者每人背上贴一张小纸片,纸片上写着人名或物名,物名最好是教室内能看到的东西,但每人并不知道自己背上的小纸片写着什么,游戏开始,大家就在走动中互相提问,要求对方用Yes或No来回答,当猜出自己背上的小纸片上的内容时,就可以把纸片拿下来.
表演:发动学生亲自制作道具,参加表演,表演课本剧,唱歌,会话等,其情其景,十分融洽,受到了良好的效果.
找朋友:卡片,实物发给学生,两两对应,一问一答.
单词接龙:老师给出一词,学生接上另一词,要求该词词首的字母与给出的词尾的字母相同,依次接下去.这种游戏可调动课堂气氛,使学生的思维活跃起来.
同桌交往式:同桌交往的学习是最小的单位.以同桌为伙伴(partner),比较容易控制,效率也较高,起到了互问互答,互纠互帮的作用,最终起到了生生教学的作用.
包括个人抢答竞赛(教师出要求,学生自由抢答),分组竞赛(将学生按实际情况分成几个小组,组与组之间开展学习竞赛,可以培养学生的思维能力和学生团结互助的集体注意精神),师生竞赛(在活动中,要真正做到师生间的"心心相容",必须融洽师生关系,师生之间开展竞赛是融洽师生关系的主要方法之一,它充分体现了学生的主体作用,有利于更主动地学习).竞赛形式易调动学生的激情,吸引学生的注意力,培养学生思维的敏捷性和稳定的心理素质,把课堂气氛推向高潮.
三、游戏教学的基本过程
唱歌热身—自由谈论—游戏导课—新知学习—玩练结合—角色表演—竞赛巩固
1唱歌热身
主要是在上课前唱一两首英语歌曲,唱歌时可以加入适当的动作,通过歌声来调节情绪,营造英语学习气氛,并通过唱歌集中学生学习的注意力.但如果每节课都唱,时间长了,也难免使学生感到单调而影响情绪,这时我们便调换方式给学生播放节奏快,琅琅上口的儿歌.
2自由谈论
主要是用来复习前面学过的内容.每堂课的前五分钟为学生的自我展示时间.学生可以运用所学知识用英语进行自由会话,也可就某一话题进行谈论.例如:问候,问路,购物,谈论人物,谈论天气等.让他们充分展现自我,表现自我,并为他们营造了良好的学习英语的氛围.也可让学生自由搭档,自编对话,时间为1-2分钟,在课外准备好,课上再表演.
3游戏导入
这是课堂教学的重要组成部分.利用恰当的游戏引入新课是激发学生学习兴趣的有效途径,也是一节课成功的关键.
4新知学习
在这个环节中教师尽可能运用实物,图片,电化设备来充实生动的语言情景.如教学家庭成员名称时,教师就要求学生自带全家福的照片来,让学生自己介绍家庭成员.在教学动物时,教师可自制课件,内容包括所学动物的声音和图片,大屏幕投影:在美丽的大森林里,什么动物也没有.接着,教师一按鼠标,出现一种动物的声音,让学生说出这种动物的单词,(譬如:bird)学生猜到了,森林里就会出现一只小鸟.学完一个单词,教师接着按鼠标,森林里又可以出现其他动物,这样在不知不觉中学到了知识,也丰富了想象,培养了创造力.
5玩练结合
经过新知学习,此时是开展游戏活动的好时机,学生对课本内容有了一定了解,需要通过练习来消化.如在练习本节课新授的单词时,教师可把单词以卡片的形式(正面为图片或英文,背面空白)贴在黑板上,给学生看半分钟,接着用一张稍厚的大纸遮住所有卡片,然后在大纸的掩护下把一张卡片翻到反面,最后拿下大纸,学生凭记忆判断哪个单词不见了.该阶段可开展许多生动活泼的游戏,如猜谜,打,开火车,击鼓传花等.
6角色表演
也就是知识转化为能力的环节,是学生最兴奋的时刻,也是锻炼学生运用英语进行交际的机会.学生此时可以尽情发挥自&
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