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2823;多数的学生会在轻松的环境里摆脱英语的生涩感,从而能大胆地讲英语,渐渐提高组织语言的能力.如:Myfriends这一单元的复习巩固课中,可利用课件设计"神探柯南"的游戏,首先请几位学生当警察,另外一些学生当过路人,接着课件播放:一名青年骑自行车撞倒一位老奶奶,老奶奶伤得很重而肇事者逃离现场,请同学们配合警察调查,描述这位青年的外貌,找出这位青年.顿时,同学们情绪高涨,一句句描绘性的句子从他们的口中脱口而出:Heisaman.Heisstrong.Hehaslongblackhairandbigeyes.Hehasabignoseandabigmouth.等等.全班气氛热烈,学生积极踊跃,不仅复习巩固了本单元的语言知识,而且使学生的口语得到锻炼和提高.

4降低学习难度,突破重难点

儿童在学习时出现一些错误是不可避免的,这些错误如果不能得到及时地纠正,或许会影响学生对知识的掌握,但如果过于强调其正确性,不注意方法,则会损伤学生学习的积极性,使学生失去学习英语的兴趣.游戏是学生普遍喜爱参与的形式,生动活泼,有趣的游戏可以避免反反复操练的枯燥,消除学生在学习过程中出现的紧张情绪.

七,英语教学中游戏运用应注意的问题

1游戏的开展应有明确的目的,应与教学内容紧密联系,为教学内容服务,不能为玩游戏而游戏.

2游戏的设计应符合学生的年龄特点,有趣味性,有助于调动各种水平学生的积极性并照顾到大多数学生的特点.

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3游戏的形式不能单一,应多样化,并要不断更新.

4游戏的时间不宜过长,应动静结合,并伴有教师及时的鼓励评价,提出努力方向,发挥游戏的导向作用.

5游戏活动中应寓有思想教育,培养学生良好的思想,情操和习惯.

6教师的指令要清晰,示范性要强,课前教具的准备要充分.参考文献:

1.《小学英语游戏教学研究》—刘建清—《中小学外语教学》1991年第1/2期总54/55期

2.《小学英语课堂中的游戏教学》—周小娜

3.《竞赛—小学英语教学的有效手段》—周建英—中小学英语教学研究2002年第7期总第144期

4.《浅谈创新形势下的游戏教学》—白植想

5.《小学英语"课堂游戏模式"初探》—《江苏教育》2002年第2期总第613期

6.《游戏在小学英语教学中的应用》—《河北教育》—2002年第4期

7.《游戏对于促进儿童心理发展的作用》—《心理学》2002年第3期

.郑明慧:小学英语游戏教学研究[D].中国优秀硕士学位论文全文数据库,2016,(11)

9.王林:"英语课堂教学法的尝试"—《中小学外语教学》,2003年5月

10.《新课程研究·基础教育》—2016年第4期

11.曹蕾,李寿林:小学英语"游戏教学"之我见[J].中学生语数外(教研版),2016,(04)

12.吉小慧:"游戏"在小学英语教学中应用[J].新课程(小学版),2016,(03)

13.洪国凤:小学英语游戏教学反思[J].小学教学设计,2006,(Z3)

.义务教育《英语课程标准》北京师范大学出版社(2016)

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