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关于教育学论文范文检索,与心理学课程文简历相关论文怎么写
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兰州大学创新创业行动计划中喜获佳绩,学院在教育学,教育技术学两个学科上取得了突破性进展.2016级教育学班肖敏负责的《兰州大学定向生与非定向生学习状况比较研究》,2016级教育学班翟雪辰负责的《兰州市初中大班额"瘦身"措施效果研究》和2016级教育技术学班刘杰负责的《兰大教务查询系统(Android版)的设计与开发》三项作品分别获得2016年度兰州大学创新创业行动计划项目二等奖,其相关作品论文获得优秀论文二等奖,其指导老师邓红副教授,曾述宾老师分获优秀指导老师荣誉称号.创新创业计划旨在营造良好的学术氛围,培养学生的创新精神,激发学生的求知热情.相信我院受到表彰的师生将会认真总结,再接再厉,充分发挥模范带头作用,为学院学术科技活动做出更大贡献.
四、教学质量保障体系
学院在长期办学过程中,逐步建立起了一套行之有效的教学管理规范,形成了符合现代教育思想,具有本院特色的教学管理体系.教学过程中的各个环节都有明确的工作流程和质量要求,做到了教学质量管理工作的制度化,规范化.学院建立了完善的教学质量督导机制,设立了本科教学工作指导委员会,由学院分管教学的院领导牵头,其委员会成员都是具有较高的学术造诣及丰富的教学经验,并同时热心教学管理工作,对工作认真负责,甘于奉献的学术骨干和教学骨干.这个教学指导机构下设有课程督导组,组长对教学指导委员会负责,并接受教学指导委员会的领导和监督.
学院本科教学指导委员会具体负责本科人才培养方案和教学计划的制订,教学研究和教学改革,教学质量监控以及教师教学工作的考核评价等工作.2016年两学期教学指导委员会和督导组听课23门次,举行专门的教学工作会议3次,并将听课反馈给任课教师,以供参考与指导今后的教学.
五、学生学习效果
通过对各班级学生班干部和普通学生的访谈调查发现,学生对于学院的课程建设,课堂讲授情况和教学管理等方面较为满意,并提出了一些很好的看法和建议,有助于今后工作的改进与完善.2016届本科毕业生共59人,其中教育学专业29人,教育技术学专业30人(含一名国际交流生),学位授予率91.53%.另外,2016届应用心理学双学位毕业生共164人.2016届毕业生就业情况良好,毕业率达到93.54%,主要从事科研,教学培训,软件开发设计等工作.通过多方位了解,用人单位对学院2016届毕业生给予较高评价.他们普遍认为,2016届本可毕业生素质较高,专业基础知识扎实,勤奋踏实,认真刻苦,思维灵活,且富有激情和创造力.
六、本科教学工作的特色与经验
以建设高水平研究型学院为目标,学院在培养学生创新意识,提高实践能力等方面进行了一系列探索和改革.第一,科学定位本科教育,构建理念先进,组织合理,管理科学,质量优良的本科教育新体系,第二,加强教学科研基层组织建设,有效促进学生思想水平与综合素质的全面提高,实现青年学生的成长成才,第三,把本科教学作为整个事业发展的龙头和抓手,通过狠抓本科教学质量,促进高等理科教育,高等学校课程与教学论,高等教育管理,信息与网络高等教育,学位与研究生教育,西部基础教育等方面特色的形成,第四,强化本科教学质量提升,促进科学研究水平提高,逐步把西部的地域特点变成研究特色和学科特色,把区域劣势转化为科学研究的优势和学科优势,第五,把为西部发展提供人才支持,知识贡献和解决西部经济社会发展中的重大现实问题与理论问题作为我们本科教学的动力和落脚点,用新的研究成果反哺到本科教学之中,为本科教学增添后劲,第六,把应用心理学双学位教学工作与本专业教学工作放在同等的位置上,保证教育教学质量,为社会培养更多的复合型人才.
七,本科教学工作中存在的问题及解决措施
教育学院在培养教育学专业人才方面取得了显着的成绩,但是在师资力量和学科建设等方面尚存在着一些亟待改进的问题.随着近年来一批青年教师走上教学岗位,如何提升青年教师的课堂教学质量和水平也是需要思考的问题.
1.个别青年教师重科研,轻教学,对教学工作的时间和精力投入不足.目前在教师晋升职称评定考核中,在本科教学质量方面考核量化指标不明晰,且所占比例小,造成了教师过多地考虑发表论文和争取科研项目等方面,对钻研教学艺术,提高教学质量,研究课堂教学投入的时间和精力大幅度减少.众所周知,教师的教学态度是教学成败的关键,人才培养依赖于高质量的教育教学水平.为切实提高教学水平和教学质量,学校,学院都应该对教师教学考核评价体系进行进一步的完善,加大本科教学在职称晋升中的考核比例.
(1)把教学质量与业绩津贴分配相挂钩.学院综合考虑多种因素,在学院业绩分配中体现教学质量系数,让爱岗敬业,教学质量高,教学效果好的教师尽可能把较多的时间和精力投入到教学上来.不仅要鼓励多劳多得,更要体现"优劳优得",有效地激励广大教师积极投身教学的积极性,提高教学水平和教学质量.
(2)对爱岗敬业,教学质量高,教学效果好的教师在兰州大学"隆基教育教学奖",教学成果奖,教材建设,教学研究项目申报等方面优先推荐.
(3)学院组织开展讲义与多媒体课件评比活动.为此,专门成立了由学院教学指导委员会成员及青年教师代表组成的评审小组,对2016年秋季学期全院所开专业课的讲义与多媒体课件从教学内容的科学性,理论性,系统性,
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(4)成立由学院领导,本科教学指导委员会和教师代表组成的教师教学考核小组.通过听课,查阅教学资料,组织学生问卷调查等方式,考核教师在课堂教学,课后答疑,批改作业,指导实验,课程设计,毕业论文(设计),指导实习等教学环节中的表现,评选院级教学优秀教师,并在评优,业绩津贴分配中予以体现.
2.进一步增强教师对于教学媒体的选择意识.在教育教学过程中,某些老师重视多媒体课件制作,而忽视了传统教育教学媒体(如黑白,粉笔等)的使用.同学们反映,选择单一的教学媒体并不利于教学活动的高校进行,一方面,PPT课件的使用在一定程度上加快了教学进度,将教学内容更加清晰明了地呈现给学生,但另一方面,PPT课件将知识以单页幻灯片形式呈现,有碎片化的缺点.为此,学院老师应综合传统教学媒体和多媒体教学媒体地使用,激发同学们的学习热情,提高教学效率.
3.在学科建设上,通过教师指导学生参加本科生创新创业行动计划,"挑战杯"等比赛来增进师生交流,克服榆中校区地理缺陷,与此同时提升师生科研能力,营造良好的学术氛围,达到优化学科建设的目的.
4.加强对青年教师教学质量的考核.强化青年教师的危机意识,通过学院领导和本科教学指导委员会委员听课,对教师上课存在的问题及时沟通,对教学质量差的教师要求限期进行整改,并在业绩津贴分配中有所体现.
5.加强对新任教师的教学指导和培训.对新任课教师提出严格的教案制定和备课要求,由所在系组织老教师对新教师进行教学面试和辅导,积极反馈教学过程中的学生意见,院系领导跟踪听课,帮助青年教师改进教学质量和水平,通过鼓励青年教师积极参加学校的教学培训,教学标兵的比赛评比等活动来提升青年教师的教学水平,适度减轻青年教师的科研任务,加大对青年教师的教学成果奖励力度.
2016年月日
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