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教育论文

网络环境下如何做好高中学生德育工作

梅州市梅江区梅州中学钟素娟

内容摘 要:本文从网络给学校德育带来的正反两方面的影响出发,并就人们关心的问题:如网络对德育教育的模式带来的机遇和挑战作了比较清晰的阐述,有针对性地提出了一些对策.

关 键 词:网络学校德育教育机遇挑战对策

随着现代信息网络的高速发展,我们已经进入了一个崭新的时代——网络时代,国际互联网作为信息传递和交流的工具被越来越多的人所重视和利用,已经伸向世界的每一个角落.据统计,我国互联网使用者的平均年龄为35岁,上网人数中的45%为25岁以下的青少年,而中学生又首当其冲地成为网络冲浪的主力军,随着在价值判断和道德判断上的量变引发了中学生认识方式和思维方式的质变,这既给学校德育教育工作提供了新的载体,同时也带来了前所未有的新情况,新问题.如何迎接网络时代的挑战,做好中学生的德育教育工作,是我们中学德育教育工作者目前迫切需要解决的重大课题.下面是本人认为在网络环境下如何做好高中学生德育工作的一些做法和体会.

带来的机遇

第一,网络信息传播的快速性,提高了德育教育的效率.

要提高德育教育的效率,关键是信息的收集,传递,加工分析,使用要及时,作为信息高速公路的互联网有着巨大的速度优势,这是信息网络最重要的特点.学生可以不必按传统方式在规定的时间到规定的场所接受教育,而是可以在任何一个设有终端的地方随时获取所需的知识,"聆听"老师的教诲,迅速了解国内外正在发生的政治,经济,社会生活各个方面的信息.它突破了时空限制,增强了影响力.而传统的德育工作,主要是通过学生在上学时间,通过课堂,社会实践活动和科学渗透来开展.而今,教育的时空由于网络的支持而得以延伸,不必局限于上学时间,也不必拘泥于人数众多的课堂.网络现实中不同地域之间的距离缩短为零,教师与学生之间更是可以利用8小时以外的时间以更易接受的形式来进行个别化德育教育.网络的发展使我们传统中深入,细致的德育教育工作的优势得以进一步的发挥.同时正面的声音可以摆脱时间,空间等限制,迅速而广泛地传播.

第二,网络信息的开放性,为学校德育教育提供了新的途经和手段.

互联网的兴起,为现代教育提供了广阔的发展空间,使学校德育教育内容得到了扩展.我们知道,有效的德育教育依赖于丰富的德育信息资源,而网络信息的内容涉及政治,经济,科技等各个方面,极大地丰富了学校德育教育资源和视野.随着网络的普及,全社会包括家庭与学校对学生的德育教育融为一体,通过网络,可以使全社会各个方面的德育教育主体形成教育合力,扩大德育教育的空间.正如肖伯纳所说:你有一个苹果,我有一个苹果,大家交换,仍只有一个苹果,但你有一种思想,我有一种思想,大家交换,至少有两种思想.互联网正是使这种"交换"的实现成为可能.一方面,学生可以在网上获取大量的信息,改变了传统德育教育中"灌输式教学"现象:老师查资料,备讲稿,花费了大量的人力,物力,学生则是被动地,形式单调和重复地接受教育.网络信息传传播的形式不仅有生动的文字,悦耳的声音,还有色彩艳丽的图片,活泼的三维动画甚至是影视画面,使学生犹如亲临其景,这完全改变了了传统德育的教育手段,是传统德育教育模式无法比拟的.我在班主任工作中,根据网络的这个特点,采用集文字,声音,图形图像,三维动画及影视于一身的多媒体技术,制作了"调整情绪的十九种技巧","毒品的危害'',"学习习惯,学习方法测试"等班会课课件,给班会课带来无穷的乐趣,班会课不再是班主任唾沫横飞空洞的说教,使学生上班会课变得轻松起来,生动起来.

第三,网络信息的隐蔽性,提高了德育工作的针对性.

网络世界是一个虚拟的社会,人人都可以隐藏自己的真正实身份,这种虚拟性一方面造成了一些人无所顾忌地在网上发布不负责任甚至错误的信息和言论,另一面网络社会又有着某种程度的真实性.在网络虚拟的空间,人们反而容易流露出内心的真实想法.对于德育工作者来说,这意味着可以通过网络比较准确地把握学生的思想特点和动态,从而有助于提高德育工作的针对性和实效性.每次带班,我都会把自己的E—mail地址告诉学生,也会让学生在填写个人情况时把E—mail填上.这样就可以让学生觉得当面不好跟老师讲的事或意见,或在校外想到要跟老师说的事,以电子邮件的形式来表达.有个男生被人冤枉和侮辱而打了人,他又不好意思当面跟我说,他通过E-mail把事情的前因后果告诉我,我也以E—mail的方式给他分析这事的对错,并教他正确的自卫方法,使这件事比较妥善地处理.我会把对学生考试的分析,和对学生的一些看法,通过E—mail发给他们,及时与他们沟通.当学生有进步时,我会通过E—mail及时给他表扬鼓励.当学生生日时,我会发给他电子贺卡以表祝贺.通过E一mai1这个平台我与学生建立了坦诚友好的沟通渠道,拓展了班主任工作的空间.我在上网时,把一些好的网站记下来,介绍给学生,让学生通过互联网自主学习,自主生活,自主解决一些心理上的困惑.有个学生心理上有偏差,与同学的关系很糟糕,总是怀疑别人要捉弄他,对老师也很不信任,我了解到他的情况后,把中国心理咨询网的网址告诉他,并指导他上网咨询.通过网上咨询,他解开了心结,与同学的关系缓和了,上课也认真了.网上心理咨询由心理学专业人士在线指导,学生通过网络与心理咨询师进行交流,谈心,能及时帮助学生排除心理障碍.由于网上交流有很大的隐蔽性,学生不用露面,也可以匿名,当然就可以大胆地说出自己的隐私和心理疾患,通过自身的努力和咨询师的指导,求得心理平衡,医治心理疾病.

带来的挑战

今天的学校德育与网络共处一个时空,学校围墙再也无法阻隔网络的渗透,时刻面临着网络传媒的冲击和挑战.

第一,网络技术的快速发展给现有德育教育模式的滞后性带来新的挑战.

网络是创新的产物,它使信息传输的过程变成参与者主动认识的过程.网络技术的发展,把真实的世界和虚拟的社会变得界限模糊了,把实体的现实与创造的现实连接起来,这从根本上改变了人的认知方式,打破了现有的德育教育模式:一支笔,一张嘴,一本书,通过读文件,看报刊,听大课来开展德育教育工作.网络上的信息量大而且资源共享,一个人通过网络就可以了解整个世界.另外,网络信息都不能是以数字符号传播的,这种技术使人的身份可以变成电脑上的一串串字符,任何人都可以随便用不同的名字,性别,年龄与人交流,而不会被觉察."黑面大汉可以将自己打扮成妙龄少女,温文雅的人在网上变成大灰狼."在现实社会中人的性别,年龄,相貌,种族,身份,阶层,职业等特征都被掩盖了,剩下的只是符号的交往,正如美国品德教育联合会主席麦克唐所说:"网络虚拟性的危险在于:它以一种更具欺骗性的手段,方式和魅力抓住了你的注意力,并在你没意识到时就排斥掉你其他的生命感受,情怀,痛苦和乐趣,它利用所有人类交流的欲望和行为,构筑起扑朔迷离,常开不败的青春.然而,面对网络的挑战,我们现有的德育教育在教学内容,教材建设,教学方法,教师的自身素质等重要环节上,以及自身改革的速度远远跟不上网络技术的发展步伐.在今天的教育中学生与教师以及他们所依赖௚

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