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实践教学有关论文范文素材,与暖通中级职文2016年相关论文查重
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建筑施工工艺推陈出新,在教学中必须摈弃完全照搬课本的方法,必须根据建筑行业中的新材料,新工艺,将最新的知识讲授给学生.所以《建筑材料》课程中,结合课程特点,鼓励学生走出课堂,结合实物掌握新型材料性能及应用.将《建筑施工技术》的课堂搬进施工工地,拉近书本与实际的距离,通过现场讲解脚手架搭设,钢筋下料,模板安拆等内容,激发了学生学习的兴趣,认识到课堂知识对于现场施工的基础性作用,现场施工是课堂知识的实践应用,为教学工作的顺利开展创造了良好的条件.4)充分地利用校内外的实验实训条件,开展体验性学习和顶岗实习通过建工专业认识实习,学生体验到建筑工程施工的现场环境,了解房屋建筑学,建筑工程测量,建筑施工技术在建筑施工中的作用,以及一般的结构构件及施工工艺.同时每年暑假,安排学生到施工现场实习,使之加深对施工技术,施工组织的认识,学生还把在施工现场的实际问题带回来,在开放性教学支持下,自行设计实习方案,解决工程实践中的具体问题,并就实习过程,结果及出现的问题与教师交流,进一步的学习提高.施工技术实训与毕业实习,主要依托校外实践教学基地,划整为零,将学生十几人为一小组,分布于施工工地上进行顶岗实习,在工地的实际工作环境中进行地形测绘,施工技术管理和施工组织管理.学生经过体验性学习,将理论与实践在工程环境下合二为一,更深入地理解了课程教学内容,从自身就业岗位需要上,加强知识的学习与技能的培养,增强了学生的就业竞争力.教学手段积极鼓励教师采用多媒体教学,网络教学,虑拟仿真,真题实做等多种教学手段进行教学,保证教学效果的良好.大力推广多媒体教学多媒体教学具有直观性强,信息量大,易于接受等特点,已广泛应用于教学之中.鼓励教师重新组织,整合课程的教学内容开发多媒体教学课件,使学生更容易地从课堂中形象生动地获取专业知识.目前建筑工程技术专业已完成8门课程的多媒体课件制作,专业课程中使用多媒体课件上课的课时数占总课时的比例达%.
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如在《建筑施工技术》课件制作中,通过工程照片对于构造柱中马牙槎留设,脚手架搭设,混凝土后浇带留设等有了直观的理解,还在课件中穿插大量生动,形象的动画,如场地平整,集水坑降水法,井点降水法,逆施法,滑模施工工艺,升板施工等,实践证明,激发了学生兴趣,加深了施工技术相关内容理解.开发网络教学,网上答疑,启发学生思考充分利用现代网络技术,研发网络课程,目前已建成《工程测量》,《建筑施工技术》等7门网络课程.课程网站将课程大纲,授课计划,学习指导,教学课件,电子教案,各章习题,实践教学指导书与报告,学习实习实践成果,课程录像,操作录像等资源全部上网.学生可在课外时间通过网络课程进行预习,自学和复习,可以通过视频操作录像学习仪器操规程施工工艺,教师可以布置学生利用网上资源进行课程预习,布置课程作业.在网站上设有学习讨论区和在线答疑区,可以展开师生之间的互动,学生可以网上在线向老师进行询问和讨论,教师也可以实行网上答疑,实现师生线交流,为学生自主式学习提供了良好的平台,使用效果良好.在线测试功能,学生可随时随地获得教学资源进行课程学习,自我测试,拓宽了学习渠道.采用虚拟技术教学,仿真实训对于一些用传统教学手段和多媒体课件教学均不易达到良好教学效果的内容,采用虚拟实验演示的方法,模拟实际作业环境,使学生有身临其境的感觉,教学内容生动有趣,显着提高教学效果.如地形测量是《建筑工程测量》很重要的内容,要讲授一个三维测区的测量过程,用传统的黑板教学或一般的多媒体教学很难达到理想的教学效果,为此我们编制了计算机程序,虚拟现场测量过程,使得教学具有了实时动态的特点,达到了一般教学手段无法达到的效果.建工专业还计划建立工程项目仿真实训室,对于招投标文件的编制,预算文件的编制和成本分析,进度,质量控制等进行计算机模拟仿真训练,使学生在模拟岗位环境中,在可控状态下完成实训教学.实习和毕业设计采用真题实做在工程测量实习和毕业设计中,我们要求采用真题实做的方式,深化学生的工程实践体验.在两周的校内综合实习中采用模拟生产方式全面训练基本测量技术.采用真题实做的方式,结合校园的具体地形进行测量,绘制地形图,以虚拟的建筑物,在校园的场地上进行轴线测设.把学生从个人专注书本学习的环境,带进群体的仿真施工现场环境中,实施互相关联的集体测量行为,每个测量实习数据,不能逃脱规范的检验.这种模拟仿真的综合实习,要求每位同学认真动手,分工协作,不仅在实践技能上得到了锻炼,而且有利于培养学生一丝不苟的严谨作风,独立思考的能力,创新意识和分工合作的团队精神,能够使学生更快地进入工作状态.在毕业设计中,设计选题由过去的"从资料中来,到资料中去"变成了"从企业中来,到生产中去",毕业生在通过毕业实习,全方位多角度地接触项目实体的建设过程,也接受了生产一线的真实训练,了解到企业最急需改进,提高和解决的问题,进一步提高自身的实践技能.学生也可以自拟毕业设计课题,但必须是具有工程实践经验的校外教师进行课题的指导,保证理论与实践的有效结合.通过开展真题实做的毕业设计,在完成应用性人才培养工作的同时,遵照实用的选题原则,利用毕业实习,设计和就业相结合形成三位一体的教学模式,达到教师,学生,学院三方加强,三方共赢的良好局面改革考试,考核方法改革和完善考试形式,方法,内容,转变传统的学生成绩评价方法,考核学生除笔试外,已在部分课程中增加口试,答辩,现场测试,现场操作等多种考核形式,实现理论考试和实操考核相结合,着重考核学生的应用能力和分析能力,促进学生素质全面发展.加强实作考核:工程测量考试中,实行"卷面考试+实做"考试相结合的考核方法,卷面占%,操作占40%,提高了每个学生的动手能力.培养应用技能:在建筑工程概预算考试中将传统闭卷改为开卷,以实际工程为例,综合考察学生对土石方,基础,主体,屋面等各分部分项进行工程量计算和定额计价的技能.考核过程成绩:在施工技术实训中,实行全过程封闭模拟训练,把学生在实训中的实训态度,操作技能,实训报告纳入考核范围,并按一定比例打分,强调学生的能力动手操作的培养.推广综合性考试:教师根据实践要求,积极探讨综合性考试方法,如在建筑设备考试中,教师有采用设备识图,系统原理,实物认知的方法,内容涵盖面广,接近工程实际,考查范围广,不仅考查了学生的理论知识,还考查了工程实践的基本技能,避免了学生的死记硬背,重视理论与实践的结合.强调职业技能:对技能性较强的课程如《建筑工程测量》,《建筑工程概预算》,《建筑施工技术》,《建筑施工组织》等,采用"笔试"与"职业资格证书"分别进行的方式职业资格证书纳入专业技能等级考核的范畴,更好地体现职业能力地培养.教学管理制度健全,建立教学质量保证和监控体系需求调研和毕业生质量跟踪调查促进专业结构调整和人才培养方案优化教学管理规范化,科学化,现代化,建立了院系两级教学管理体系系相应成立了以系主任为组长的教学质量管理组,负责管理,监控,跟踪和分析系的教学质量建立教学质量监控体系建立了的质量监控和反馈体系.牢固确立质量是学校的生命线的意识,确立教学工作的中心地位,加强教学规范化管理每周举行次
(4)建立健全的规章制度和管理文件学院规章制度和教学管理文件健全,编辑成册,并且能根据不同时期教学的需要,不断制定新的教学管理文件,充实.学院制定的教学管理文件有自身的特色,对各项教学工作的实施起到关键作用.充分发挥专业指导委员会的作用专业指导委员会自1999年成立至今,在确定专业培养目标,人才培养方案,课程体系等方面发挥了重要的作用.建筑行业专家在专业指导委员会中占到54.5%.专家们针对建筑企业的用人规格和学院的办学定位,详细地审核专业调研报告,教学计划,以"突出实践特色,加强技能培养"为原则,站在实用性与先进性相结合的高度,提出了很多建设性意见,确保了教学计划制订的合理性.定时开展调研广泛征询了建设行业,企业的意见和建议,详尽分析了高职建工
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