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30340;班级里读书,真是享福.所以教师常在教室里读好书给孩子听,真是积德行善的,悲智双运的方便之举.那就让我们一起多做一些这样的积德行善的好事吧,为别人的孩子,也为自己的孩子.看看我说的这个为了能和自己所爱的陆地上的王子在一起,用自己美妙的嗓音和三百年的生命换来了巫婆的药酒,于是,她有了一双美丽的脚每走一步就像走在上一样疼痛下着雪这是一年的最后一天——大年夜.一个赤,又冷又饿最后冻死在街头.历经千辛万苦,重重磨难之后变成了白天鹅受到继母的虐待,逃到森林里,遇到七个小矮人最后在他们帮助下,克服了后母的诅咒,找到真爱的王子今天我们要那么我想咱们同学在读这部分内容的时候,肯定有很多的语句打动了你.那接下来,我就想请各位同学去选择你感受最深的一段读给大家听,同学之间可以是一样的,可以重复的,关键是读你认为确实打动了你的句子.明白吗好,谁来就是我们的一面镜子.大概是我们每个人都能从《木偶奇遇记》身上找到自己的身影.音乐《在星星上幻想》起,字幕:
童话,就像一个太阳,让整个人类
有了长大和生活的光亮.
——梅子涵教学目标:
1,通过课外阅读的交流,提高课外阅读的兴趣,养成良好的课外阅读,
2,在活动中,潜移默化地进行读书方法的指导,培养学生的语言表达能力,想象能力,
3,在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐,阅读的乐趣.
教学重点:知道如何阅读一本书.
教学难点:掌握阅读方法,精读一个故事.
教学准备:
1,课件,
2,学生准备一本自己喜欢的童话故事书.
教学过程:
一,谈话激趣
,学生交流.读书可以增长我们的知识,
二,推荐《小巴掌童话》
1,听了同学们的介绍,老师发现你们对童话故事.今天,一本童话故事书,2,我们拿到一本好书,不要急着翻里面的内容,我们首先看看封面出示:《小巴掌童话》封面)请看老师写——(板书:《小巴掌童话》)读书名,我知道就有这么一,他会把极有创意的故事在极的里极有趣地讲给我们听.这位爷爷是谁4,张秋生简介.5,张秋生爷爷写的童话究竟有多有趣可是,书中的故事那么多,咱们单靠堂上的几十分钟,是读不完的,怎么办呢我们可以看目录,选故事(板书:看目录)
6,这本书的目录分成三辑,老师摘了第辑的目录给同学们看.你哪个故事(学生说)
五,故事《》
1,——《》
2,平时,我们学过哪些读书方法
指名交流:(一边读,一边想,动笔)
3,4,七,总结方法,拓展思维,引导读书
1,今天,我们知道看一本书要先看封面,然后看目录,可以先选择一个自己喜欢的故事来看,在读一篇故事时,我们还要做到一边读,一边想,并且要动笔.
2,同学们都带了一本童话故事书,现在就请用上这节课所学到的方法读故事.
3,学生在轻松的音乐中读故事.
4,时间有限,没读完的故事应该用什么时间读才好呢(生答)对了,课外书,课外书,我们当然要安排在课余的时间读,这样才不会影响我们的学习,又能丰富我们的课余生活.
板书:
课外阅读指导课
《小巴掌童话》——张秋生
看封面看目录
读,想,
《乌丢丢的奇遇》阅读指导课
东台市第一小学林媛
一,了解情节
1,师:同学们,读书是快乐的！开学一个月来,我们在《乌丢丢的奇遇》里收获着一份快乐与感动,今天我们就一起请出老朋友——(揭题《乌丢丢的奇遇》)
2,师:书名中哪个词最吸引你
生:奇遇
(点红奇遇)
师:"奇遇"是什么意思
生:特别神奇的经历
师:乌丢丢有哪些神奇的经历呢能看着目录(出示目录)挑一个你最喜欢的,给大家简单地介绍一下吗
生:他遇到一个种鸡蛋的小姑娘叫芸儿,她把鸡蛋种在花园里.
他遇到一群一条腿的人,蘑菇人.
他在吟痴老人家认识了诗篓子,他能记住吟痴老人的每一首诗.
他遇到一只逆风飞行的蝴蝶,他和蔷薇花有一个约会.
他在树林里遇到一条蛇名叫草上飞,他们还一起赛跑.
他跟布袋爷爷表演时丢失到了草丛里,后来珍儿捡起了他,还给了他一个身体.
师:同学们,读书看"目录"是个好的习惯,"目录"体现了书的结构,《乌丢丢的奇遇》采用这种"串珠式"的结构使我们轻松把握了故事的线索,了解了故事的情节.
二,感受人物
师:读懂了情节,就走进了一个个奇遇.刚才在说故事的过程中,我们提到了不少人物,想见见他们吗
2,(依次出示乌丢丢,芸儿,珍儿,吟痴,布袋爷爷,蘑菇人,逆风的蝶图片)
师:注意力集中,可别认错了.
(你怎么知道这是***的)
师:同学们读书都很认真,老师没有难住大家.这一个个鲜活的人物最让你念念不忘的是谁呢你觉得他是个什么样的人
A乌丢丢
生:乌丢丢——有爱心.他牺牲自己救了珍儿和一只狗.
生:它想珍儿变成一个健康的孩子变成了珍儿的一只脚.
生:它在吟痴老人的引导下知道要去关心,回报给自己生命的布袋爷爷和珍儿.
师:同学们,通过具体事情来体会人物特点,是读书的好方法.
B种鸡蛋的小姑娘
生:种鸡蛋的小姑娘充满了梦想
师:你做过这样看起来很傻的事吗
(生交流)
C蘑菇人
生:蘑菇人不怕牺牲自己,保护了很多小兔子,小虫子,自己却被风雨打碎了.
D逆风的蝶
生:它遵守和蔷薇的约定,遇到困难不害怕,不放弃,哪怕死了,灵魂也要去见蔷薇花.
师:如果是你,你会不会这么做你从他身上看到了自己或者是哪个小伙伴的身影吗
师:对照自己真正的与书中人物对话,是我们深入品读的方法.
等
师小结:随着同学们的介绍,一个个可爱的,善良的人物已经出现在我们面前.人物是小说的主要元素,读小说,就要亲近人物,感受人物.
三,感悟成长,品味语言,关注表达
师:乌丢丢的经历是神奇的,最初的乌丢丢只是一个特别会跳的小木偶,还记得他的出场吗谁来给我们读一读(出示)
这是一出独角戏,上场的就是独脚大侠乌丢丢,他弹跳自如,腾云驾雾,把小观众看直了眼,早忘了手中没吃完的晚饭.
(通过你的朗读,老师仿佛看到了跳得那么灵活的乌丢丢,难怪小观众们会——)
想看看乌丢丢到底跳得有多好吗
你看,此刻的乌丢丢越跳越轻松,身轻如燕,脚下生风.他一会儿拔地而起,直冲云霄,在天上打一个旋子,一会儿又直冲而下,当快着地时,又如一片羽毛似的,落地无声.
从哪些地方你可以读出乌丢丢跳得特别轻松灵活呢
(点红身轻如燕,脚下生风.一会儿等一会儿)
金波爷爷就是用比喻,夸张的方法和这一组关联词,把乌丢丢跳舞时的动作写得活灵活现.我们一起来读一读.
后来,独脚大侠乌丢丢被遗失到了草丛里,一位善良的姑娘捡起了他,她是——(珍儿),珍儿还给了乌丢丢一个新的生命.(出示)
现在小脚丫开始用嘴巴说话了,他变成了一个有生命的人.他的眼睛开始转动,手臂开始挥舞,它完全是一个活生生的小丑娃了.
谁来和我们一起分享(指名读)
3,乌丢丢拥有了新的生命,他有了很多刻骨铭心的经历.金波爷爷又是如何用富有魅力的语言写下神奇的经历的呢课前,大家都一致推荐了《逆风的蝶》这个故事,并摘录下了自己的心动语言.请拿出你们的"妙语推荐卡",把你的心动妙语先在小组内交流交流,待会儿我们一起来欣赏.
交流汇报:
我们来分享一下:
(1)他的翅膀被风吹得像叶子一样翻卷着.
蝴蝶像一片秋叶,让风吹得上下翻飞.
他们看见蝴蝶被狂风卷走,像深秋的一片叶子.
师:你来读读你的心动妙语吧——,你喜欢这几句话的理由是什么
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