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等级为A级,得4分.

(2)高级职称教师授课率7名高级职称教师全部承担本科生"机械工程测试技术"课主讲任务,授课率达100%,大于95%(见附表2),评估等级为A级,得5分.

(3)指导研究生教师比例8名主讲教师中有5人参与指导硕士学位研究生,指导研究生教师比例达62.5%,大于50%(见附表2).评估级为A级,得2分.

(4)科研立项和成果有省(部)级以上科研,教学立项项目20余项,五年人均发表教学,科研论文超过1篇,参加科研教师比例达91.7%,超过80%(见附表3和附表4).评估等级为A级,得3分.

(5)学术活动情况主讲教师不定期参加国内外学术会议,会议录用学术论文8篇,课程组每年开展学术活动在4次以上(见附表5和附表6).评估等级为B级,得1.2分.

(二)教学内容(24分)

1课程内容(5分)

本课程内容设计是以教材建设为主,相应课件建设为辅进行的

组织编写新教材:为了适应新形势的要求,2000年本教学组以组长唐景林教授为主编写了新教材(见附件17),新教材更突出了机械工程测试的实际应用,又使测试系统更成体系,并且内容更简洁,对学生自学有较强的引导性,新教材在习题的设置上,除保留要求的基本习题外,又增加了部分有一定难度的习题,以适应不同层次学生的学习要求,提高了学生学习《机械工程测试技术》的学习兴趣.

为了配合新教材的使用,本课程组随后又陆续编制了《机械工程测试技术课件》,这些课件可以及时跟踪本课程的最新教改成果和科研成果,以弥补教材在这方面的相对滞后.尽管这些课件还有不尽如人意的地方,但为实现教学手段的现代化,考试的标准化,奠定了良好基础.

评估等级为A级,得5分.

2教学内容组织与安排(2分)

教学内容安排

本课以讲授为主,突出理论知识的系统性和完整性(见附件2).

同时又增加了部分课堂讨论内容,以提高学生的学习兴趣,力争溶知识传播,能力培养,素质教育于一体.

不定期的安排课外讲座与讨论(见附表6).

评估等级为A级,得2分.

3实践教学(1.2分)

实践教学内容与方法,本课程组的唐景林教授为学生举办过题为《传感器与日常生活》的讲座,并与学生进行了讨论(见附表6).并且组织学生参观轧钢,锻压实验室,让学生了解测试技术在实际生产中的应用.但是让学生亲自动手的内容很少,所以今后应提高这类活动对学生动手能力的培养.评估等级为B级,得1.2分.

4.教学改革(15分)

本课程的教学改革是在机械工程学院教学改革的大环境下同步进行的.

课程体系和教学内容改革

1)1999年以前,本课程是机械设备专业的专业课,2000年学院决定将本课程升级为全院所有全部专业的必修课即院级平台课,学院成立了机械工程测试技术课程组,唐景林教授由任组长.

2)课程组成立后首先根据燕山大学机械类学生学习的内容和后序的应用,组织编写了《机械工程测试技术》教材.新教材更突出了机械工程测试的实际应用,又使测试系统更成体系,并且内容更简洁,有利于培养学生分析问题的能力和创新意识(见附件17).

3)整个实验教学由原来的各专业分开进行,改为所有机械类专业统一进行,成立了机械工程测试实验中心.评估等级为A级,得5分.

(2)教学环节和方法改革近年来积极进行教学环节和教学方法改革.在教学手段方面:组织力量制作了《多媒体授课系统》课件,已在2003年春季学期开始试用,加强实验教学,设计了多个综合型实验,鼓励学生自己进行实验,以锻炼学生的创新能力(见附表7).以上改革已取得较显着成效.评估等级为A级,得5分.

(3)教学研究开展情况课程组定期进行教研活动,研讨教学和教改课题,讨论和落实有关课程体系,教学内容,方法,手段等方面的改革内容,每学期活动可达10次,教师得到了很好的交流和提高(见附表七).评估等级为A级,得5分.

(三)教学条件(28.2分)

1教学文件和教材建设(10分)

教学文件有符合教学要求的完备的教学大纲,教学日历,授课教案,教学总结,习题,实验教学大纲,实验指导书和教学辅助资料,包括《多媒体授课系统》,习题集,反映教学手段现代化要求的教学辅助资料(见附件2-11,).评估等级为A级,得5分.

(2)教材建设有唐景林教授主编的教材和质量较高的教学参考书(见课程简介部分).评估等级为A级,得5分.

2教学手段(4.2分)

(1)网络资源建设,2003年10月本课程组的全部微机实现了网络化,教师可以从网络中获得教学资源,能满足本课程的教学需要,在教学中确实发挥了一定作用,但由于时间较短,利用的还不够充分,有待于今后更好地利用网络资源.评估等级为B,级得1.2分.

(2)用多媒体教室上课,已开发出"机械工程测试技术"CAI课件,并已部分投部入使用(见附件10).评估等级为A级,得3分.

3教学实验室建设(14分)

(1)基本实验设备状况本课程的实验设备完全能满足教学需要,实验仪器完好率达100%,利用率100%.评估等级为A级,得3分.

(2)教学实验数量及水平本课程实验共有八个,又对学生基本概念和基本原理理解的实验,也有培养学生综合素质的实验(见附件).评估等级为A级,得5分.

(3)实验人员配置实验室建设由有多年教学经验姜万碌教授和具有丰富实验教学经验的谢红飙老师以及测试中心主任胡国清工程师负责,具体实验指导由具有多年指导经验的胡国清,司玉祥,左红,袁林四人负责,评估等级为A级,得3分.

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(4)有完整系统能反映学生能力培养的自编实验指导书和实验教学大纲(见附件9和附件10).评估等级为A级,得3分.

(四),教学效果(24.4分)

1主要教学环节质量(6.4分)

(1)辅导课情况有一定比例的讨论课,习题课.每章讲授完成后,进行一次习题课,结合学生作业中存在的问题,教师讲解,答疑并启发学生展开讨论.习题课时间的长短由主讲教师根据情况自行决定.评估等级为A级,得2分.

(2)作业,习题,实验报告,总结等情况本课程教师能认真批改作业和实验报告,批改量为100%.但部分学生不交作业.评估等级为B级,得1.2分.

(3)考试情况实现了教考分离,考试结果表明,学生成绩成正态分布(见附件8).评估等级为A级,得2分.

(4)课外教学活动能个别开出相关课程讲座,如由唐景林教授开出《传感器与日常生活》专题讲座(见附表6).评估等级为B级,得1.2分.

2讲课质量(11分)

课程讲授效率全体教师均能在规定的学时内,按要求完成全部教学内容,并在教学大纲课时分配中,留有1个机动学时(见附件3).评估等级为A级,得2分.

讲课质量为了利于学生创新精神和实践能力的培养,课程组要求教师的讲课要有深度,富于启发性.为此,课程组要求教师积极参与科研活动,目前参加科研教师比例达83.3%,科研经历对教学过程起到了很好的深化作用,学生考试成绩呈正态分布(见附件8),各专业学生在毕业设计时能应用本课知识进行设计.评估等级为A级,得5分.

教学态度与教书育人本课程任课教师认真履行职责,治学严谨,教学效果好,做到了教书育人,为人师表(见附件9).评估等级为A级,得4分.

3综合评价(4分)

后续课程评价多数学生能掌握本课程的基本要求,并灵活运用于毕业设计.(见附件12！！！！)得2分,评估等级为A级.

毕业班学生反映学生学到了本课程的基本内容和分析问题的方法,提高了能力,多数教师能做到教书育人(见附件9).评估等级为A级,得2分.

五,存在的主要问题及整改意见

存在问题

通过我们认真的自查初评,本课程在以下方面还存在不足,主要问题如下:

1,自行开发的《机械工程测试技术CAI课件》和《试题库》还不够完善,还处在试用阶段.

2,相关课程系列讲座开出的不多,组织,指导学生课外学术讲座和科技社会活动开展不足.

3,习题课堂,教师讲解多,组织学生讨论少.

4,学生对作课外实验积极性不高.

(二)整改意见