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58;己的讲课特点制作图文并茂,丰富多彩的多媒体课件.加大了课程的知识量与信息量,有利于增加学生的学习兴趣,大大提高了学习效果.六,作业,考试等教改举措
(1)作业形式多样.作业采取按章节课后练习,市场调查,案例分析等多种形式,以提升学生的分析问题能力.
(2)考核形式规范,本课程考试一直采用题库出题,统一命题,统一批卷制度,合理分布期末与平时成绩,加大了平时案例考核的要求,有助于评价学生的综合素质及能力.
(3)上机考核.设计综合性试验,让学生通过上机掌握计算机处理数据的能力.
4-5教学效果(含校外专家评价,校内教学督导组评价及有关声誉的说明,校内学生评教指标和校内管理部门提供的近三年的学生评价结果,课堂教学录像资料要点)
一,校外专家评价
清华大学经济管理学院博士生导师,李子奈教授的评价:青海大学经济系《统计学》与之相关课程经过多年的建设,成效显着:
1,课程组形成了一个很好课程建设团队,师资力量雄厚.课程负责人及多名主讲教师年富力强,学术造诣高,教学科研成果显着,在青海省统计学界享有一定的学术地位.
2,教学内容丰富.课程理论联系实际,教学内容较为前沿,实践教学成果显着.
3,教学方法科学.启发式教学调动了学生的学习积极性,科学的教学理念贯穿其中.我认为,青海大学经济系《统计学》课程学科建设是卓有成效的,总体评价为优.
二,校内教学督导组评价及有关声誉的说明
青海大学校内教学督导组对《统计学》课程各主讲老师进行了全面听课检查和教学评估.
专家听课组认为:《统计学》课程主讲教师陈建红,吉敏全,代戈资,庞香萍,备课充分,教案齐备,教学内容充实,教学观点鲜明,概念清晰,重点突出,讲课注重启发性,课堂师生互动较好,《统计学》课程教学结合计算机统计软件的运用,并合理运用了比较先进的自制多媒体教学软件,达到较好的教学效果,授课质量与水平达到学校的教学要求,综合评价为优秀.
三,校内学生评教指标和校内管理部门提供的近三年的学生评价结果
《统计学》课程在经济系开展的学生评教工作中,课程组教师在学生测评中的得分名列前茅,反映了学生对该课程教学质量的认可.近三年来,学生普遍认同这是一门理论与实践结合紧密的课程,在学生毕业论文实践环节中,很多学生运用了计算机分析数据.
通过对4位主讲教师讲授统计学课程教学效果的调查,现将部分学生反馈意见汇总如下:
(1)授课内容丰富,思路清晰,并将统计学最新的研究成果融入教学中,
(2)采用多媒体授课,信息量大,激发了学生学习的兴趣,
(3)教学形式多样,案例内容丰富,能获取课程之外的信息,
(4)教学态度好,认真负责,善于与学生沟通.
四,课堂教学录像资料要点
主要录制陈建红老师讲授相对指标一节内容.
5.自我评价
5-1本课程的主要特色(限200字以内,不超过三项)
(1)在创新思想指导下,积极突出基础性的特点,课程内容的取舍上都是精选于基础的统计学知识.
(2)以课程组为依托,建立教师集体备课制度,不断提高整体教学质量,既按教学大纲规范教学,又鼓励个性化教学.
(3)不断更新教学理念,优化教学手段,不断提高知识积累和教学艺术,精心制作互动性强的PPT课件,提高学生学习的积极性和主动性.
5-2本课程与国内外同类课程相比,所处的水平
本课程在省内处于领先水平.理由是:
首先,本课程在教学中使用了多种教学手段,如现代教育技术,社会调查,项目教学等.课程组已经制作完成了完整的教学课件,并能够做到每学年内集体更新一次,这方面的课程教学改革实践在青海省高等院校处于领先水平.
其次,理论与实践相结合,培养创新人才.本课程鼓励学生参与社会实践,进行社会调查,曾荣获"挑战杯"全国竞赛奖,
第三,统计学课程部分资源已经上网.能够满足目前教学的需要.
第四,青海大学对课程的建设在政策,资金上大力支持.5-3本课程目前存在的不足
一,网络教学手段使用不够
目前,在学校支持下,已建立课程网站,但大部分是课程资源的展示,网络教学作用发挥不够,没有真正起到网络教学的作用,应积极提高网络教学的互动性和利用效率,有效提高教学质量上.
二,试题库建设有待改善
目前试题库是教师根据教学大纲选择考试题,没有实现通过计算机来管理.试题库建设有待加强,发展为计算机根据命题要求自动组卷出卷,从而建立起真正的试"题"库而不再是试"卷"库,
三,案例准备不足
课程组虽然我们一直强调通过案例教学来提高教学效果,在和青海省企业交流与合作中积累了一些相关案例素材,但能反映青海省实际情况的案例较少,案例的规范性和系统性上还有待完善.
四,科研成果教学转化不够
课程组成员科研较强,但在教学研究上有所欠缺,科研成果转化为教学内容做得不够.
6.课程建设规划
6-1-1本课程的建设目标,步骤及五年内课程资源上网时间表
一,本课程的建设目标
1,课程结构建设上新台阶.不断完善教学大纲,对教材内容根据时代需要进行必要调整,在经费和人力许可情况下,尽快出版教材.
2,进一步充实完善多媒体教学内容.进一步精制多媒体课件,逐步完成课程录像,以及视频内容.
3,实现网络教学.充分重视精品课程建设的契机和经费支持,努力建设网络教学点.在五年内,争取实现网上教学.
4,进一步加强课程条件建设与投入.课程的网络环境条件,软硬件建设是课程发展的根本保证,我们要抓住机遇,创造条件,保证课程建设的顺利发展.
5,继续加强教学队伍建设.充分利用现有优势,争取在国家级,省部级的奖项上继续进步和发展,在教学改革和教学研究上取得更多成果.
6,实现科研成果向教学转化,争取建立6-7个反映青海省经济发展状况的案例.
二,本课程的建设步骤
1,教材建设,上网课程资源建设(目标1——目标4),拟4年达标.
2,教学队伍建设(目标5),拟4年达标.
3,科研成果教学转化(目标6),拟3年达标.
三,本课程五年内课程资源上网时间表
1,2016年至2016年,对部分教师课程录像,制作全部教学授课录像.
2,对已经上网的内容每年更新,补充,包括教学大纲,预备知识,教学课件,课程练习,重点难点,课程论文,问卷调查,上机手册,案例分析,模拟考题,师生交流,教改信息等栏目.拟5年.
3,2016至2016年完善更高水平的网上互动式教学,更新完善更有效的在线答疑平台.6-1-2三年内全程授课录像上网时间表
1,2016年,对课程录像,制作全部教学授课录像,
2,2016年,全部教学授课录像上网试运行,征求意见反馈和建议,
3,2016年,网上录像授课开通,并建立配套的网上留言系统,形成网上教学互动体系.
6-2本课程已经上网资源网上资源名称列表
一,课程资源展示区
1,教学内容
2,授课教案
3,课程视频
4,教学资源
5,实验教学
6,思考练习
7,学生作品
8,登陆留言
二,课程建设展示区
1,首页
2,课程介绍
3,教学队伍
4,教学手段
5,教学方法
6,教学条件
7,教学效果
8,政策支持
课程试卷及参考答案链接(仅供专家评审期间参阅)
近三年统计学考试试卷:
2007-2016学年第二学期统计学考试试卷及参考答案(一)
2007-2016学年第二学期统计学考试试卷及参考答案(二)
2016-2016学年第二学期统计学考试试卷及参考答案(一)
2016-2016学年第二学期统计学考试试卷及参考答案(二)
2016-2016学年第二学期统计学考试试卷及参考答案(一)
2016-2016学年第二学期统计学考试试卷及参考答案(二)
7.学校的政策措施
所在高校鼓励精品课程建设的政策措施及实施情况
2002年国家教育部对青海大学进行合格评估,我校的第一批重点建设课程为评建增添许多光彩,成为亮点工程,为青海大学的整个教学提高了一个水平,为了保证课程建设质量,学校在经费相当紧张的情况下,给一定的经费支持,并持续监督.在此基础上制定了青海大学课程建设制度,并制定相应措施.这些措施切实保证了所建设课程的建设质量,并为精品课程建设奠定了坚实的基础.
1.加强规划,重点建设.2016年学校制定《青海大学课程建设五年规划》(校教字〔2016〕54号),分别在2016年,2016年,2016年开展校级一类,二类,三类精品课程建设和规划,重点建设基础宽厚,特色鲜明,学生受益面广的基础课程,学校还将精品课程建设作为专业建设规划的重点之一,要求各院系专业建设规划中必须包含精品课程建设规划.
2.规范管理,确保质量.学校教务处将精品课程规划贯彻落实情况作为每学期常规教学检查的重点,对各规划课程的教学效果,教学文档建设情况进行全面检查,督促院系对未达到规划要求的课程进行整改.
3.措施配套,激发积极性.学校每年通过严格的评选程序,评选出一定量的校级精品课程,并从中遴选若干门推荐申报省级,国家级精品课程.凡是被评为各级精品课程的,学校
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