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课程设计方面论文范文参考文献,与计算机硬件毕业文题目西安相关论文答辩
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.整合资源,提升水平,打造一流的教学实验平台,《西安电子科技大学高教研究》,2005,杨建华.
表彰及奖励:陕西省科技进步三等奖2次,航空工业总公司科技进步三等奖1次,被SCI,EI和ISTP收录文章49篇,本专业学生获奖人数为28人次,优秀论文为9篇.
该精品课程中的数字信号处理部分采用双语(中,英)教学,获得良好效果.3-4
青年
教师
培养近五年培养青年教师的措施与成效
每位青年教师均安排有老教师作为指导教师,并制定有青年教师导师制.主要指导和培养青年教师的敬业精神,提高教学水业务能力.鼓励中青年教师积极参加教学与科学研究和工程设计项目,提高中青年教师的教学与学术水平和工程实践的能力.安排中青年教师进修和在职培养,提高中青年教师的学历层次.学缘构成,中,从不同学校或科研单位取得相同(或相近)学历(或学位)的人的比例. 4-2理论课或理论课(含实践)教学内容4-2-1结合本校的办学定位,人才培养目标和生源情况,说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标
本课程的任务是使学生掌握各类传感器的机理,结构,测量电路和应用方法,使学生建立完整的传感技术的整体概念,培养学生组建非电测量和控制系统的实际能力.在培养高级测控工程技术人才的全局中,本课程不仅为学生学习相关技术基础和专业课程起到承前启后的作用,而且为今后从事测控系统设计和研究工作起到增强适应能力和开发创新能力的作用.概述(4学时)应变式传感器(2学时)电感式传感器及其应用(2学时)热电式传感器(4学时)谐振式传感器(4学时)压电式传感器(2学时)磁电式传感器(2学时)光电式传感器(2学时)光纤传感器(2学时)气敏传感器(2学时)电容传感器(2学时)湿度传感器(2学时)生物传感器(2学时)智能传感器(2学时)信号放大电路(2学时)信号调理电路(学时)信号变换电路(4学时)测试系统抗干扰技术(2学时)是建立在对各类传感器原理分析与检测系统设计的基础之上.课程体系以分析传感器敏感机理,研究传感器信号提取与处理方法为主,侧重对机电类传感器的认知及其性能的分析,同时注重将现代化新型传感器,如电子鼻,声表面波压力传感器等一些内容引入课程教学,以拓宽学生视野.为密切配合和体现以工程案例和实验为主线的教学思想,精心设计了与授课内容相配套,并具有国内先进水平的传感器检测技术和测控系统实验体系和实验内容.由省名牌专业建设资金,购置了综合性强,模块化,便于自主动手实验的传感器检测技术和测控系统实验设备,大大改善了实验条件,提高了实践性教学效果.学生普遍反映,这样做实验,对培养独立思考能力动手能力和创新能力起到了十分重要的作用.
4-2实验(践)课教学内容4-2-1课程设计的思想,效果以及课程目标
本课程主要研究各类传感器的机理,结构,测量电路和应用方法,主要包括常用传感器,近代新型传感技术,信号调理电路及传感器与微机接口技术等内容.使学生通过本课程的学习,掌握常用传感器的基本原理,应用基础,并初步具有检测和控制系统设计的能力.金属电阻应变片特性实验(2学时)
实验二差动变压器特性实验(2学时)
实验三电容式传感器特性实验(2学时)
实验四扩散硅压阻式压力传感器压力测量实验(2学时)
实验五温度传感器特性实验(2学时)
实验六电涡流传感器特性实验(2学时)
自主类实验一虚拟电子秤的设计与实现(4学时)
自主类实验二虚拟位移测量仪的设计与实现(4学时)
自主类实验三虚拟温度计的设计与实现(4学时)
同时学生可根据实验室现有的传感器和设备提出申请自行设计实验.
4-2-3课程组织形式与教师指导方法1.设计实验训练具体包括:根据给定设计要求,确定检测系统的初步方案,选择传感器,设计信号放大调理电路(要求利用protel绘制的相关原理电路及PCB板电路),设计与微机的接口电路(要求提供原理电路图).通过设计,使学生受到如何进行检测系统方案设计的初步训练,并初步具有检测系统分析,设计的能力,为今后测控系统的设计,研制打下基础.2.常规实验教学实验教学的目的在于培养学生运用实验方法研究各种传感器原理及检测系统的能力.实验的内容根据教学的具体情况确定(可开设实验18个,总学时36学时).3.综合性创新型实验提高性实验设计,选做内容.目的在于提高学生综合运用所学知识能力,激励学生的学习兴趣.1.教材使用
(1)中文教材刘广玉,陈明等编着.新型传感技术及应用北京:北京航空航天大学,1995,张洪润,张亚凡等编着.传感技术与应用教程北京:清华大学出版社,2005,刘迎春,叶湘滨等编着.传感器原理设计与应用北京:国防工业出版社,2004,王雪文,张志勇等编着.传感器原理及应用北京:北京航空航天大学出版社,2004,彭军编着传感器与检测技术西安:西安电子科技大学出版社,2003,杨帮文等编着最新传感器实用手册北京:人民邮电出版社,2004[德]吉多·楚伦那,安德烈亚斯·拉曼等编着,莫德举,马永成等译家电传感器.北京:北京航空航天大学出版社,2004(2)德文教材①ElektrischeMeβtechnik,E.Schrüfer,
②Signal-VerarbeitungNumberischeVerarbeitungdigitalerSignale,
E.Schrüfer.
(3)英文教材①SensorsandTransducers,IanSinclair,
②ChemicalSensorsandBiosensors,BrianR.Eggins,
③DataAcquisitionandSignalProcessingforSmartSensors,Nikolay
V.Kirianaki,SergeyY.Yurishetal.
(4)多媒体教材①杨建华,任建新等制作.传感器原理与检测技术,2004,②马戎等制作新型传感技术及应用,2004.
(5)讲义电子教材使用主讲教师自己开发的教材2.实验教材
自编了《传感器原理与检测技术基础实验教材》,刘世段等编,同时提供给学生实验指导书4-4教学方法与手段(举例说明本课程教学过程使用的各种教学方法的使用目的,实施过程,实施效果,相应的上课学生规模,信息技术手段在教学中的应用及效果,教学方法,作业,考试等教改举措)
(1)采用主讲教师讲授的启发式,课堂上师生互动式相结合的教学方法.采用这种方法的关键在于主讲教师要做好充分准备,要能提出问题,引起学生的兴趣和积极思维,只要学生能积极思维,就可以向老师提出问题,这样才能达到互动目的,也才能提高课堂教学效果,
根据每次讲授内容,教师要能提出符合内容的工程实际案例,以工程应用背景的案例来激发学生的学习兴趣,同时要将案例的讲授与相关试验相结合,使枯燥的公式推导和解题变成有趣的试验过程,以提高学习效果,
采用Flash,Powerpoint等多媒体应用软件平台设计开发的电子教案和网络课件进行教学,使教学内容丰富,表现形式多样,变粉笔黑板式教学为现代电子教学,使过去因没有实物对象(如具体的传感器)而抽象难学的内容变的具体,形象生动,
选用中文教材与外文教材相结合的方式,以提高学生的外语听说能力,并能及时跟踪,掌握本学科的最新研究成果和发展趋势,开阔视野,
采用实物实验与虚拟网络实验相结合的教学实验方法,以提高实验效果,利用自行研制的网络实验室,学生可以通过仿真实验,在实践中学习,使深奥的理论变得生动易懂.
4-5教学效果(含校外专家评价,校内教学督导组评价及有关声誉的说明,校内学生评教指标和校内管理部门提供的近三年的学生评价结果)
(1)校内外同事评价
测控技术与仪器课程是随着电子技术,传感技术,计算机技术,仪器仪表技术以及现代控制技术发展而发展起来的.在该课程发展过程中,我校及外校一些具有丰富教学经验的老教授,老专家对该课程的内容,教学安排,实验项目等提出过不少宝贵意见,对近几年该课程所取得效果作出了实事求是的评价.他们认为:
①该课程的师资队伍建设比较完善,知识面比较全面,对教学十分认真,团结协作精神好,
②课程的教师队伍梯队合理,老中青结合,
③教师队伍师德好,始终把教书育人放在首位,学术造诣高,教学能力强.在某次教学检查时,组织了三位老教授对陈明同志讲课进行检查,课后一位老教授说:"真没有想到陈教授讲课这么好,把概念讲的十分清楚,将深奥的理论讲的深入浅出,启发式运用的也十分出色".
④课程内容丰富新颖,信息量大,并能及时将教改成果和科研成果引入教学环节.如声表面波传感器,柯氏质量流量计等科研成果及时引入教学内容,并将自研的网络传感器测试系统用于实验教学.
⑤教材形式多样,有文字的,也有电子的,还有网络教材.这样,有效地调动了学生的学习积极性.激发了学
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