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课程设计方面论文范文参考文献,与计算机硬件毕业文题目西安相关论文答辩
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生学习的潜能,活跃了课堂气氛,师生互动效果明显.⑥采用的双语教学模式,以工程实际案例和实验为主线的教学模式取得了较明显的教学效果,对其它课程教学具有较高参考价值.
2,学生评价
由于课程教师认真负责,教学方法不断创新,实验条件,实验手段不断更新,使近几届学生对该课程效果均有很高的评价.他们认为:
①该课程内容新,实用性广,学习很有用.
②培养了独立实验的能力.
③通过实际操作实验,增加了对相关课程的理解,为专业学习打下了扎实的基础.
4-6课堂录像(课程教学录像资料要点)
谐振式传感器
应变式电阻传感器
质量流量计中的测量技术
湿度传感器
信号调理与放大电路
压电式传感器
5.自我评价
5-1本课程的主要特色及创新点(限200字以内,不超过三项)
课程内容的实践性强,适用面广,并具有及时跟踪科技发展的先进性
课程内容以工程实践的案例和相关实验为主线,所涉及的应用领域包括民用,军用各方面,并不断添加反映测控领域最新发展的研究成果.
课程选用教材的多样性和教学方法的灵活性具有特色
课程选用教材以采用中文为主,也有外文辅助教材,既有文字版教材,又有电子版教材,某些章节采用双语教学模式.这有利于开阔学生的视野,提高学生的综合素质和能力.目前正在制作网络教材.
系统科学理论体系与自助实验体系相结合
在"985"工程,国防重点专业建设与省名牌专业建设项目中,突出地建设了学生可自行设计,自助实验的有关通用和专用测控系统实验室.为培养学生分析问题和解决工程实际问题的能力创造了条件.
5-2本课程与国内外同类课程相比所处的水平
课程内容的先进性和教学方法的灵活性处于国内先进水平,
教材选择的多样性及双语教学的采用处于国内领先地位,
学生在实验环节中自行设计,自助实验方面处于国内领先地位.5
课程设计方面论文范文参考文献
教材的多样性可开拓学生的视野,扩大学生的思维,但也给教师和学生带来诸多不便.因此,计划编写一本体现以工程实际案例和自助实验为主线的传感器原理新教材,同时,要将文字教材(书本教材),电子教材,网络教材统一起来,使编写的风格和教学的方法尽可能一致起来.6.课程建设规划
6-1-1本课程的建设目标,步骤及五年内课程资源上网时间表
队伍建设
主讲的老教师要积极总结过去"粉笔加黑板"时代的教学经验,扬长避短,并努力将传统的教学经验移植至现代教学方法上.
以主讲老教授负责指导,中,青年教师参与,实验室教师积极配合,下实验室锻炼老师和教学实践的研究生辅助的方式,组成一支结构合理,人员相对稳定的高水平课程教学梯队.
课程内容建设方面,认真贯彻"宽口径教育,按大类教育"的人才培养政策,进一步拓宽本课程的适应面.
完善并发展课堂启发式和互动式教学方法,推行自行设计,自助实验的实验教学方法.
建设一个《传感器原理与检测技术与系统》的学生业余爱好制作实验室.
进一步完善本课程中文网站,并建设英文网站,以加强与国内,外同行的交流与合作.
课程资源上网计划
在两年之内完成全部课程录像和课程流媒体制作和相关内容的网络链接.
6-1-2三年内全程授课录像上网时间表
课程规划用1年时间完成全部课堂录像,1.5年时间完成课程流媒体制作.
6-2本课程已经上网资源网上资源名称列表及网址链接
网址:jpkc.nwpu.edu./jp2005/18/
课程内容,教学大纲简介,
课程电子教案,
各类参考资料,
课程重要网点资源,
课程实验内容及实验指导书,
主讲及实验教师简介,
课程参考文献目录,
主要思考问题,
建立了网上热点论坛.
课程试卷及参考答案链接(仅供专家评审期间参阅)
传感器2006(A卷)传感器2006(B卷)
传感器2006(A卷)答案传感器2006(B卷)答案
传感器2007(A卷)
传感器2007(A卷)答案 7.学校的政策措施
7-1所在高校鼓励精品课程建设的政策文件,实施情况及效果
作为能够集中体现高等学校教育教学改革水平的高显示度标志性成果,"精品课程"建设工作历来受到西北工业大学的高度重视.学校鼓励精品课程建设的政策措施及实施情况有:
一,更新观念,拓宽思路,全面推动"精品课程"建设工作
学校在2002年启动了"新世纪本科教学十大工程"中的"优质课程与系列课群建设工程",提出在"十五"期间,将重点建设6个系列,100门反映我校学科专业特色和优势学科水平的优质课程,通过精品课程建设,进一步加固本科教育的基础地位,吸引一大批一流教师为本科生授课,积极探索创一流教学水平和培养高水平教师的新途径,新机制,把教学思想,教学内容,课程体系,教学方法,教学手段等几个方面整合为一体,推进教学内容与方法的改革与教育技术的改进,促进学校课程总体水平的提高.
二,加强宏观规划,强化精品课程建设的项目管理和过程监控.
为科学有序地对学校精品课程立项建设项目进行管理,学校制定了《西北工业大学精品课程建设管理条例》及《西北工业大学精品课程评估指标》,对各级各类课程实行从"制定规划,申报立项"到"阶段验收及经费使用,后续申报"的全过程项目管理.
1.学校对精品课程进行分阶段,分层次地建设,逐步从单门课程建设发展扩大到系列课程.对获准校级精品课程立项建设的课程实行校,院两级共建,学校宏观管理,学院监督指导,课程建设岗位负责人具体组织实施的体制.学校工作的重点是政策保证,组织立项评审及阶段验收和经费支持,课程建设的过程重点在学院.精品课程的立项申报及建设以项目管理的方式进行.
2.学校对获准立项建设的精品课程实行"滚动管理,中期淘汰"的管理机制.对于在阶段验收时未达到要求,出现建设进度迟缓,建设效果不明显等问题的课程,学校将根据情况停止建设经费资助或取销其立项建设资格,另行滚动填补其它课程.
其次,就本课程的网络教学环境提供专门空间,将相关的教学大纲,教案,习题,实验指导,参考文献目录等网络课件,授课录像等上网开放,上网内容的年度更新比例不低于10%,由校信息办专业人员对其进行维护.
再次,立足学校现已投资30多万元建成的全自动视频摄录教室,为本课程拍摄全程授课视频,以达到教育部提出的2至3年内达到全程授课录像上网的要求.
此外,对精品课程辅助课题从各个渠道给予资金支持.
同时根据国家精品课程建设的指标,对目前精品课程建设网上教学资源不足的方方面面提出改进的要求,以提升西北工业大学整体课程建设水平,力促"一流教师队伍,一流教学内容,一流教学方法,一流教材,一流教学管理"的实现,把本课程培育成优秀教学成果,在全校,全市乃至全国起到示范和辐射作用.
8.说明栏
无
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