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关于美术系类论文范文例文,与国家级杂志发表2016年相关毕业论文模板
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28.5%,40岁以上教师1名,占14.2%,30岁以上教师4名,占57.1%.
职称及职业资格结构:副教授(及同级职称)2名,讲师5名.
根据本课程教学需求,本专业教师的组建主要来自平面设计,展示设计等领域,且每
位教师又各有其专长,将他们集中在一起,形成发挥所长,优势互补的完美团体.
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教学改革与技
术服务/培训近五年来教学改革,教学研究成果及其解决的问题(不超过十项),主持或参与的技术开发,技术服务(培训)项目,完成情况及成果,效益
教改,教学研究成果极其解决的问题:
1,注重课程基本建设.以新的,先进的CI设计课程大纲为参考,积极修订本课程教学老大纲,其中详细补充了市场调查的教学大纲,而以往大纲内容较少涉及于此.课程教学规范是对教学过程的基本要求,是课堂教学质量的有效保证,此外,对教学过程制定了实施,考核等细则,形成完整,科学化的教学体系.
2,课程分阶段采用主助教学模式.原先本课程的整个教学过程由一位教师教授,现根据课程的内容结构划分成几大阶段:基础理论阶段,市场调查及分析报告阶段,围绕标志的基础要素设计阶段,应用阶段(其中又分事务用品设计阶段,包装与广告设计阶段,公共指示系统与展示阶段等),每个阶段由一名主讲教师和辅导教师教授,发挥每一位老师的不同专业特长,学生也可以从不同的老师身上学到更多的专业技能和专业知识.
2,依据本课程的教学特点,采用理论紧密结合实际的教学模式.例如教师课堂教学结合真实案例分析,学生作业结合企业真实命题,进行有效市场调查等,使教学理论在任务实际运用中变得清晰,易于理解,增强课堂教学的实际效果,提高学生主动分析问题,解决问题的能力,增强就业的竞争力.
3,将课程建设同社会需求紧密结合在一起.不是一味的培养纯设计人才,而是"设计与策划"的综合专业人才培养模式.
4,加强校内外实习基地建设,实现课程理论在实际中的运用.通过校内外实习基地的学习和锻炼,学生加深对社会的了解,提高思想政治觉悟和劳动技术素质,增强团队协作精神,将教学与产,研密切相结合,使学生能够学以致用,迅速提高设计能力.
5,将传统的CI设计课程的教授内容范围扩大化.不仅局限于VI的视觉设计,还包含市场调查和分析报告,活动策划等综合知识.
6,教学方法与教学手段的改革.课程根据高职学生的特点和教学目标,主要采用了大量的案例教学法和项目实践法进行教学,并辅助以讨论的互动教学法,教师引导法等.
同时在教学手段方面也做了积极的探讨,如利用多媒体教学,网络互动平台,专业展览,工学结合等进行教学,在遵循教学普遍规律的同时,又有自己的教学针对性和开创性,逐渐形成了具有鲜明特色的教学,目的在于提高教学质量,真正让学生受益.
7,增强本课程的教研活动.在授课过程中,为保障课程各环节顺利有序的进行,必须增强各阶段任课教师之间的交流,做好教学的衔接工作,及时发现教学问题,解决问题,并总结教学经验.
8,教学研究成果丰富,出版教材12部,论文11篇,研究课题2次.
2007年,《未来设计的主潮流——绿色设计》(《巢湖学院学报》)
2016年,《书籍装帧中过度设计的反思》(《巢湖学院学报》)
《评左藤光一的传统意境设计》(《淮北煤炭师范学院》)
《中国当代美术现象批评文丛》发表于《文学理论与批评》杂志
关于美术系类论文范文例文
《中国传统建设装饰》发表于《装饰》
《浅谈艺术设计的形式与功能》(《美术大观》2006年11期
2006年论文《关于艺术职业学院专业教学改革的思考》中国中等艺术教育学会第而十届年会获奖论文
论文《共生机制下的乡村景观设计初探》(《安徽农业科学》2016.37.通讯作者)
2006年《中国动漫产业现状与未来》(《安徽文学》)
2016年申报文化部课题项目《中国传统美术在艺术设计中的应用》
申报的2016年度国家社会科学基金艺术学项目《数字媒体设计中中国元素的融
入及其应用研究》已获批准.
《插图设计》安徽美术出版社
《动画场景设计》合肥工业大学出版社
《广告概论》合肥工业大学出版社
《字体设计》合肥工业大学出版社
《包装设计》安徽美术出版社
《海报设计》安徽美术出版社
《图形创意》安徽美术出版社
《标志设计》安徽美术出版社
《设计色彩》安徽美术出版社
《平面构成》安徽美术出版社
《设计速写》安徽美术出版社
《风景写生》安徽美术出版社
积极辅导学生参加设计大赛,以此提高学生专业水平和兴趣,并取得可喜成绩.
2016年,该组教师辅导学生参加全国第三届大学生广告艺术设计大赛,获安徽区二等奖1名,三等奖5名.
2016年,该组教师辅导学生作品《时尚的陷阱》获"安徽省第二届大学生艺术展演活动"铜奖.
2016年,该组教师辅导学生作品入选"第八届DAF反对皮草国际大学生设计大赛"
2016年,该组教师辅导两名学生作品在"靳埭强设计奖全球华人大学生平面设计大赛"五千多份作品中冲进复赛,其中黎源同学最终获奖.
2007年,该组教师辅导学生参加全省动漫大赛获金奖
2006年,该组教师辅导学生作品《背后》获"安徽省首届大学生艺术节"银奖.
2005年,该组教师辅导学生作品参加合肥市群文书画大赛获两枚铜奖.
2005年,该组教师辅导学参加首届合肥市卡通文化节漫画展获金奖一枚及铜奖一枚.
2005年,该组教师辅导学生参加全国首届大学生广告大赛,获全国赛区二等奖一枚,安徽赛区金奖一枚.
2005年,该组教师辅导学生参加安徽省第八届艺术设计作品评比交流会获金奖和铜奖.
2006年,该组教师辅导学生参加首届安徽省高等院校大学生美术作品展览获银奖和铜奖.
10,教师在教学之余加强自身专业水平,并取得可喜的成绩:
2016年,彭庆云老师的作品获安徽省第十五届广告设计大赛金奖.
2016年,邱德昌老师的《禁》,《惊叹号》设计作品入选安徽省第三届美术大展.
2016年,张勤老师的《停止》设计作品入选安徽省第三届美术大展.
2016年,张勤老师的《愿》水彩作品入选安徽省第三届美术大展.
2016年,彭庆云老师的作品获全国高校文化纪念品设计大赛银奖.
2016年,吴为老师的《厚土》油画获《安徽省美术大展》铜奖.
2016年,吴为老师的《向日葵》(水粉)获《安徽省美术大展》银奖.
2016年,彭庆云老师的作品获安徽省十四届广告设计大赛银奖.
2016年,彭庆云老师的设计作品获安徽省旅游局主办"旅游安徽"广告设计大赛铜奖,张勤老师的设计作品获优秀奖.
2016年,张勤老师的设计作品《逝》,《管住你的手》,《侵蚀》三幅作品均获"安徽省第十四届广告优秀作品评选"铜奖.
2016年,张勤老师的设计作品《城市印象》入选第二届安徽美术大展.
2007年,吴为老师的《寂静山村》油画入选《第二届安徽高校教师油画作品展》银奖.
2007年,张勤老师的设计作品《蕴》参加江苏省"意象金陵"画展.
2006年,陈海玲老师参加安徽省水彩,水粉画展并获优秀奖.
2003年3月,吴为老师的《向日葵》油画入选《携手新世纪.第三届中国油画展.安徽作品选拔赛》优秀奖.
2002年,吴为老师的《幽谷斜阳》入选纪念毛泽东同志《在延安文艺座谈会上讲话》发表60周年全国美术作品展览优秀作品.
2001年,吴为老师的《花》入选《中国油画大展》.
2001年,吴为老师的《残花系列》入选《世纪之光——安徽省小幅油画作品展》铜
奖.
2000年,吴为老师的《午后斜阳》入选《第六届安徽省艺术节》铜奖.
1999年,吴为老师的《八月》入选《庆祝中华人民共和国建国50周年安徽省美术作品展》优秀奖.
1997年,吴为老师的《暖冬》入选《97安徽油画艺术展》铜奖.
汪和平老师的设计
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