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了雪."用拟人手法,赋予了雪生命,表达了女儿对母亲的爱,展现出女孩纯洁的心灵.
总结:1,点评缺漏之处"展现女孩纯洁的心灵"
2,总结答题步骤:修辞手法+表达思想感情+人物特点
答题类型总结:A.答题后表扬点评
B.问品析的类型("修辞手法品析"+"思想感情的品析")
思考并独立完成第二小题:
2,说说你如何理解文章的题目《别踩疼了雪》中"雪"的含义.
一语双关,即代指女孩的母亲,也是女孩纯洁心灵的象征.
运用了拟人手法,写出了女孩对雪的爱惜,歌颂了女孩纯洁的心灵.
总结:1,学生答题容易漏拟人修辞手法这一答题点,要引导学生补充.
2,答题步骤总结:
修辞手法+双重含义
答题类型总结:A.答题后表扬点评
B.问品析的类型("修辞手法品析"+词语表层,深层含义)
三,课堂结语:
三类中考题型全部攻克,虽有疏漏之处,但同学们以基本掌握这类题型的答题方法.
但不管题目怎么综合,都是万变不离其中,答题的侧重点都是从品析思想感情,人物描写及修辞手法着手.
希望同学们加强练习,争取夺得中考语文的好成绩.
今天的课到此结束,谢谢大家！
下课！
优质课《散步》的教学设计与反思
苏宏飞
教学目标
知识与技能
1,整体感悟课文内容,理解文章尊老爱幼的人性美.
2,通过朗读课文,品味文章生机蓬勃的意境美.
3,有感情地朗读课文,揣摩文章清新淡雅的语言美.
4,体会文章中的深长意味,借鉴"以小见大"的写作方法.
过程与方法
1,对人物的分析,提高对人物的鉴赏能力.
2,逐步提高阅读能力特别是品评鉴赏能力,让他们成为阅读的主体.
3,学习自主,合作,探究的学习方式.
情感态度价值观
体会文中一家人之间的和谐,温馨的感情,培养尊老爱幼,珍爱亲情,珍爱生命的情感.
教学重点
1,整体感知课文内容,体会文中人物的优良品质.
2,欣赏课文朗读,品味文章的意境美.
3,培养尊老爱幼的思想感情,提高学生的人文素质.
教学难点
1,文章"以小见大"的写作特点.
2,体会文章语言的特点,强调对称句的特征.
3,理解文章最后一句话所具有的象征意义("我背上的和她背上的加起来,就是整个世界.")
学生特征分析
七年级学生拥有强烈的好奇心和旺盛的求知欲,不喜欢被动地接受知识.初步具有自主,合作,探究学习的能力.但对生活的观察不够细致,缺乏对生活的体验.尊老爱幼的观念比较淡薄.从而要对此加以正确引导,提高学生的观察能力,培养尊老爱幼的思想感情,提高学生的人文素质.
教学方法和教学策略分析
本节课采用多媒体教学,讨论与点拨法相结合,品读作品.让学生在自主中学习,掌握本文的主旨,培养尊老爱幼的优良品质.
本文是一篇美文,在学生的学习过程中,为了让学生体会这其中的美的意境,就要在授课当中,不断地加入一些美好的事物,让学生更深刻地体会美感.多媒体教学能实现这一目标.在课件中,融入了许多美好的素材,如音乐欣赏,朗读欣赏,图片欣赏等,学生在学习的过程中能提高学习兴趣,尽早地掌握本文学习要点.
教学过程
播放歌曲《让爱住我家》.
一,导入新课
猜字:上有老下有小
解字:老小皆不能分开为孝,同时又子在下老在上,儿子背上担任着背老人的责任,这样才能称为"孝".
家是温馨的港湾,家是由爱所构成.父爱如山,母爱如水,我们正是在爱的呵护之下,健康快乐地成长着.今天我们走入莫怀戚的《散步》,去感受这一家人的爱,体会爱的伟大.
《散步》是一篇美文,希望今天我们的学习能用耳朵去聆听,用眼睛去发现,用心灵去感受,用真情去体会.
二,激情讲解
(一)用心倾听,整体感知
1,听课文朗读,把握本文主要内容.
2,检查听课文的效果.
问题抢答
本文的人物,时间,地点,事件等.
(通过抢答,要求学生掌握本文的主要内容,熟悉文章的六要素.)
(二)品读课文,感悟亲情(人性美)
1,议一议:
你能具体说一说散步时发生了怎样的分歧是怎样解决的
在散步的过程中,你最欣赏谁的表现理由是什么
划分4人小组,小组讨论,教师参与.反馈,小结.
这一家四个人当中,谁的权力最大,谁又具有真正的决定权
明确:在这个家庭中,并没有哪个人的权力最大,他们之间都是相互联系的,就如一串链条一样:全家人听从于"我"——"我"顺从母亲——母亲心疼孙子,由此可看出全家人的相亲相爱,相互尊重,流露出一份浓浓的亲情.
(老师在学生讨论结束之后,再总结全班同学的发言,加以归纳明确这一家人的权力无大小之分,只有平等的关系.)
学生总结归纳人物的优秀品质
"我":孝敬体贴,有责任感.
母亲:善解人意,疼爱小辈.
妻子:温柔贤惠,尊老爱幼.
儿子:聪明乖巧,非常懂事.
(引导学生与现实进行对比,突出儿子的形象)
(培养学生的归纳能力,学会运用精炼的词语来概括人物的性格特征.)
2,说一说:这是怎样的一个家庭呢
——和睦,温馨,平等,互相关爱
——和美,因为全家人都能相互尊重,和谐美满.
(体会家庭的温暖)
(三)精读课文,品读语言(语言美)
1,圈出文中自己喜欢的语句,向同学读读这些句子,并说明自己的喜欢它们的理由.
(学会圈点句子,并在同学之间讨论,做到互相评价,从中真正品味语句的优美.)
2,以第8自然段为例,进行语言品读.齐读第8自然段,找出这段中很有特色的语句.
学生齐读.(明确文中有大量对称句).
对称句的特色:句子对称,形式很工整,并且互相辉映,非常有趣.
3,反复加强朗读,品味句子的特点.
四,读文生情品味探究(意境美)
(这是一篇短玲珑剔透,短小精悍的叙事散文,但在写景上也别具特色.)
1,思考:①文章哪几个段落有写景的片段分别写了哪些景物
②朗读:第4段:田野,新绿,嫩芽,冬水
第7段:菜花,桑树,鱼塘("粼,鳞",)
2,思考:①感悟到了什么样的意境和哲理
②品味:第4段:意境:蓬勃的生机——哲理:珍爱生命
第7段:意境:春天的召唤——哲理:热爱生活.
(五)联系生活,思考人生
1,重点理解句子"我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的
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讨论分析这句话含义,并说明这句话的优点所在.
句子的含义:"我"和妻子都是中年人,要担任家庭责任感.母亲的曾经付出让"我"这一代人知道要担负责任,而"我"现在要把母亲的责任传承给我的儿子,让儿子也能继续沿续着"我"的脚步,将来也能成为一个勇挑重担的人,于是"我"和妻子这一代人担负了承前启后,继往开来的历史责任.
句子的优点:语句很朴实,但向读者说明了深刻的道理.这是"以小见大"的写作手法.
(学生通过讨论,真正地做到从讨论中明确作者的写作目的,从而更好地理解本文的主旨,初步体会文中"以小见大"的写作手法.)
2,教你一招:本文运用以小见大的写法,通过描述一件不起眼的事情,但是告诉我们一个深刻的做人道理.做人要以孝为先,孝顺父母.
3,朗读培根的名言:"哺育子女是动物也有的本能,赡养父母才是人类的文明之举."强调做人的重要性.
(通过对重点句子的分析,了解做人的道理,体会社会美好的真谛——爱.)同学们,我们应该怎么做呢
(六)关注社会,拓展运用
1,中华民族是一个具有着五千年历史的民族,实行孝道乃中华民族的优良传统,但在我们身边,却有一些老人不能安享晚年,这将是我们社会的遗憾.
(出示在网络上搜寻的孤独老人的图片,音乐响起)
他们也是父母等
(1)这是一位孤独老人在家门口盼望儿女的归来.
(2)
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