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一位八旬老人,因条件所迫,只能靠捡废品为生.

同学们,一定不能让自己的父母也会面临这样的悲惨遭遇.人生最大的憾事莫过于子欲养而亲不待,千万不能在没机会孝敬自己的父母的时候再来后悔,遗憾.当父母在身边与你相伴时,珍惜每一天,有机会多孝敬自己的父母.

(把人间有爱与人世的冷漠来进行对比,揭示人性的另一面,提醒学生赡养父母的重要性.)

2,活动——用真情来表达自己的感情.我们要感谢父母,因为是他们给了我们生命,给了我们成材的机会.同学们,请怀着一颗感恩的心,向你的父母说些你最想说的话,把这些话写在你们自制的贺卡上,献给你们的父母.(音乐响起《感恩的心》)

同学代表有感情地朗读自己写出的心里话.

(培养学生的写作水平,通过片段描写,随时锻炼学生练习写作,也同时学会有感而发的重要性,看到真情告白的感动之处.)

(通过歌曲的播放,让学生进入了一种感恩的氛围当中去,让每位学生体会父母的不易,向父母说出自己最感动的话语,促进学生与家长进行交流沟通.)

教学小结

通过这节课的学习,我们明白了:家,是一个幸福的摇篮,我们在家中幸福地成长,家,是一个爱的港湾,我们沉浸于爱的暖流之中,家,又是一副沉甸甸的担子,需要家里的每个人用责任来担当.只有这样,我们才能撑起一片爱的天空,营造一个幸福的家园.老师希望你们每个人记住这些,为自己的家贡献自己的一份力量.

课后作业:《我爱我家》

教学反思

本节课内容较多,学生学习活动环节也较为丰富.通过师生间的共同学习,共同活动,拉近了学生与老师之间的距离,也拉近了学生与作品间的距离,更好地理解了作品的主旨.最大的收获是,在对作品分析理解的同时,也体会了自己父母的艰辛,学会了要承担家庭的责任,培养尊老爱幼的品质.这不但是对一篇美文的学习,更是对一种优秀品质的学习,我们不但要抓住文本,还要从人物的优秀品质来进一步体会,这才是这节课的真正目的.

《散步》文质兼美,所以我运用以读,说,,悟,写的学习方法,提高学习活动的有效性.从配乐朗读到分析人物形象,品读文章佳句,从整体感知课文内容到分析人物,理解主旨等几个环节,涉及到默读,朗读,浏览,品读等几个常见的阅读方法.不仅使学生感悟文本,也提高了学生朗读的能力,达到了教学目的.

切入点选择周密,教学思路清晰.抓住散步事件中的分歧这一焦点,从而分析挖掘出四个人的不同性格特征,但是在他们身上都具有同样的优秀品质——尊老爱幼.这样,自然而然地引导学生品读文章中的关键句,词,达到领悟文章意境美.

当然,由于课时与师生的能力有限,教学环节的安排也有不足之处.如在欣赏课文朗读时,没有再次强调课文朗读的指导,缺乏示范朗读,学生的互动活动还欠活跃,没有体现出一种主动性,时间的安排有点紧张等.这些都需要在以后的教学过程中有待改正,愿能有所提高.

《落难的王子》教案

教研组:语文组

教师姓名:毛颖

教案教师姓名毛颖学科语文年级七年级课

题

落难的王子

教学目标知

识

目

标1.了解寓言的定义和基本特点.

2.了解作者的基本情况和写作背景.

3.掌握文章重点字词.

4.梳理故事的发展脉络.能

力

目

标1.通过探究,培养学生表述能力,理解并表述出寓意.

2.了解这则寓言构思的奇特之处.

3.体味寓言独特的语言特色.

4.分析主人公性格变化的原因.情感态度与价值观1.思考如何在日常生活培养坚强的意志品质

2.思考如何面对生活中的不幸和困难

3.树立正确的人生态度.教学重点

和难点1.学会归纳寓言寓意的方法.

2.如何理解苦难的普遍性.

教学方法与

学法指导1.有感情地朗读课文,体会寓言形象化的语言.

2.讨论法.

3.启发法.

4.联系生活实际的个人经历,理解寓言的主旨以及主要句子的含义.

5.运用多媒体教学,让学生更形象地了解寓言的特点.

课前准备1.了解周国平的基本情况,写作背景,文章风格.

2.分析寓言的特点和语言特色.

3.制作课件.教学时间1课时

教师活动学生活动设计意图

一,导入:同学们都很喜欢听故事,《白雪公主》是浪漫而甜蜜的童话故事,《夸父追日》是极具想象力的神话故事,《牛郎织女》,《孟姜女》则是通俗而朴实的民间传说.时下最流行的《哈利波特》,《魔戒》的魔幻故事则为我们开启了一个未知的奇妙世界.还有一种故事,它在带给我们无限乐趣的同时,还给我们讲述了许多意味深长的道理.这就是寓言,今天我们就共同来学习一篇寓言故事.

二,解释寓言:

寓言是文学作品的一种体裁,以比喻性的故事寄寓意蕴味深长的道理,给人以启示.寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行.是民间口头创作.在先秦诸子百家的着作中,经常采用寓言阐明道理,保存了许多当时流行的优秀寓言.

学生查阅资料回答:

带有劝诫性或讽刺性的简短的故事.西方文学作品中最着名的寓言就是古希腊的《伊索寓言》.我国春秋战国时期已盛行寓言,在《庄子》,《韩非子》里都有保留.

从各种故事类型的特点入手,便于学生理解寓言的特点.

检查预习情况教师活动学生活动设计意图三,介绍作者:

1945年7月25日生于上海.1968年毕业于北京大学哲学系,1978年入学于中国社会科学院哲学系.先后获哲学硕士,博士学位.其散文长于用文学的形式谈哲学,诸如生命的意义,死亡,性与爱,自我,灵魂与超越等,虔诚探索现代人精神生活中的普遍困惑,重视观照心灵的历程与磨难,寓哲理于常情中,深入浅出,平易之中多见理趣.主要着作有《人与永恒》,《忧伤的情欲》,《只有一个人生》,《善良丰富高贵》,《岁月与性情》等.

四,朗读课文,整体感知

1.全班齐读课文,疏通字词.

厄运,禀告,突如其来,正色,

落难

学生谈对周国平的了解,并谈谈对其文章的印象.

厄运:不幸的命运.

禀告:旧时称向上级或尊长报告事情.

突如其来:出乎意料地突然发生.

正色:严肃的神色.

落难:遭遇灾难,陷入困境.

了解学生平时阅读的范围和阅读的习惯.

检查字词掌握的情况及预习的情况.