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落实.高考各科试卷的难易度基本上为中,低档题占80%.因此,我们一定要重视"双基"落实,对主干知识核心内容要深探细究,不仅知其然,更要知其所以然.全面梳理知识点,构建知识网络2.认真分析高考试题(近3年),研究命题角度认真研究同一考点不同的命题角度,对全面理解考点内涵和命题思路设计考点专题复习内容有特殊的指导作用3.重视实验复习,培养学生实践能力和创新精神.在复习中,明确实验目的,理解实验原理和方法,还应认真做好《考试说明》中所规定的实验,明确考试大纲对实验内容和能力的要求,对每个实验都要从实验原理和方法,仪器的选择和测量原理,控制实验条件,分析处理实验数据等方面进行全面分析,做到不仅知其然还要知其所以然.
4.正确对待试题信息,去粗取精,查漏补缺,切不可拿来就用,更不能盲目跟风,有计划按步骤的组织复习,外来的东西只能是锦上添花.
5.引导学生规范答题.规范书写解题过程,是学生解题思维过程的很好体现,也是获得高分的保证.
化学学科
一,试题分析
根据陕西省高考方案命题原则,本试题依据《2016年考试大纲》和《考试说明》的要求命制,立足于化学的基本概念和基本理论,常见无机物及应用,常见有机物及应用,化学验基础等的主干知识和选考内容中的《物质结构与性质》,《有机化学基础》等.注重引导学生了解知识间的内在联系,注重理论联系实际.试题较好地体现了陕西省高考方案中的五个命题原则,符合《课程标准》和《考试大纲》要求,有较好的区分度,效度和信度.
化学试题在理综300分中占100分,包括7单项选择题共42分,3必做非选择题共43分,3选1选做题15分.
考查知识的内容包括:
必考内容:
高中化学两个必修模块(必修1和必修2)的主干内容和选修模块中的选修4,选修5的内容,具体考查内容如下表所示:
题号知识点具体考查内容涉及教材分值难易程度7化学与社会热点问题A.甲醇燃料燃烧产物选修46易B.PM2.5C.瘦肉精D.碘盐8有机化学基础同分异构体(二元取代)6中等9有机化学基础A.考查有机物的物理性质选修46中等B.常见有机物的化学性质C.有机物的命名D.基本营养物质电化学基础原电池电极反应式的书写选修46中等1实验A.非金属性的证明必修26难B.氨气的收集必修1C.二氧化氮收集必修1D.氧气的收集和制取必修112离子反应有机化学反应方程式2个选修46难无机化学反应方程式4个必修113氧化还原反应得失电子守恒法在氧化还原反应计算中的运用必修16难26元素化合物电子式必修214难金属,非金属及其之间的转换关系推断必修2电解,水解方程选修4胶体必修127化学平衡
水溶液中的离子
化学反应与能量化学平衡状态,影响化学反应速率的因素,化学平衡的移动选修4易水溶液中离子浓度的关系,平衡常数,pH选修4盖斯定律选修428实验离子方程式必修2中等酸碱中和滴定选修4配置一定浓度的溶液必修1元素化合物必修2实验操作化学计算选考内容:
主要考查《化学与技术》(选修2),《物质结构与性质》(选修3),《有机化学基础》(选修5)的主干内容.本试卷具体考查内容如下表所示:
题号知识点具体考查内容涉及教材分值难易程度36化学与技术元素化合物选修215难氯碱工业37物质结构与性质分子结构选修315中等原子结构38有机化学同分异构体选修515中等有机反应类型官能团二,答卷分析
考试情况分析:
以陕西省某中学一较好班级考试情况统计说明考试的信度和区分度.全班共53人,最高分97分最低分49分,人均:75.8.由此可以看出,本试题难度适中,学生比较容易拿高分.
全卷得分情况90以上89-8079-70分69-60分59分以下31621104卷面问题:
(1)基本知识掌握不到位.如第7题的A项,表面上看去是和社会生活相关,实际考查甲醇的燃烧产物为二氧化,而非氮氧化物.又如26题推断题,题目中给出氯碱工业红棕色氧化物的这类信息,学生无法从中推断出该物质是什么,从而导致推断障碍.
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(2)知识应用能力较差.如第9题C选项有机物的命名.第10题燃料电池的正极反应,传统的题目是给出染料电池的两极一液,判断正负极电极反应式,本题信息只给出正极反应的产物为水,很多学生便无从下手,其实只要试着把每个电池的正极反应式书写出来,便可得到正确答案.
(3)知识迁移能力欠缺.如第8题,考查同分异构体的书写,许多学生写过一氯代物,二氯代物的同分异构体,也经常在选做题中遇到书写符合要求的某有机物的同分异构体,却很少书写两种不同官能团取代的同分异构体.同分异构体的书写方法已经训练过多次,基本方法一致,掌握了方法此题不难推断出正确答案.
(4)计算能力较差.如第13题,看上去是一道复杂的计算题,其实其中蕴含着电子守恒和质量守恒的原理,有些学生知道运用守恒来解本题,但是无法找到正确的守恒关系式,很多学生能找出2NaOH~Cu(NO3)2~Cu,但不知道Cu~氮氧化物~1/2O2电子转移的关系.又如第27题Ⅲ运用盖斯定律计算焓变,有些学生找不出①②③与总方程式的关系,从而计算出错误答案
(5)书写化学方程式(包括热化学方程式)的基本功较差,方程式未配平,未标状态符号的现象普遍存在.如27题Ⅲ写热化学方程式,许多同学忘记了要标明状态,又如28题(1)写出滴定的离子方程式,许多学生未配平.还如26题Fe3+的水解方程式未用"",得到的Fe(OH)3加了"↓".
(6)推断能力较弱.如26题,考查元素化合物知识,根据题目信息推断X,Y,Z,W是何物质.题目中明确说明X,Y,Z,含有的元素相同,且I中Z为厨房用品,X为氯碱工业的产品,很容易想到该元素应该为NaII中说若X,W均为单质,且X为气体,W元素的一种红棕色氧化物常用作颜料,则W必然为Fe,
(7)实验能力较差.如11题,表面上此题考查实验装置,实际考查几种气体的性质和判断非金属性的方法,其中选项A容易错选,由于学生勿认为HCl参与的也是氧化还原反应,D选项也容易错选,学生误以为能生成氧气的就能制备,实际实验室制备气体要综合考虑许多因素,实验室少量氧气应该用H2O2.又如28题方案一(2)选出最合适的滴定方式,学生容易误选C,还有(3)配置一定浓度溶液所需仪器,许多学生忘记容量瓶的规格.
三,复习建议
1.引导学生对照《考试大纲》和《考试说明》将《必修1》《必修2》和选修4《化学反应原理》以及选修2《化学与技术》选修3《物质结构与性质》选修5《有机化学基础》三本中的任意一本,共四本书中的重要知识点,如必修中"金属及其化合物","非金属及其化合物","物质结
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2.注意适当回归教材,让学生注意基础主干知识的巩固.抓住基础主干知识的得分,这是高考制胜的关键.后期复习中,不能一味地让学生做题,应引导学生将学习重点放在牢固掌握基础知识上,通过归纳,整理知识网络,形成一条较为完整的知识链,最终达到提高解题能力的目的.
3.重视实验复习,让学生熟悉探究实验的设计.首先,应引导学生复习课本中重要的实验,学会分析实验原理,目的,要求与步骤的设计,并能触类旁通,举一反三,其次,通过典型习题让学生熟悉探究实验的设计思路和一般的解题方法,让学生学会分析实验操作中存在的问题以及如何改进和评价实验方案,特别是对学生比较薄弱的应用性和开放性题目等方面进行适当强化.
4.适当关注化学计算的技巧性复习.从近几年化学试题来看,新高考对化学计算的复杂程度减弱,
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