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一个模块用宏观的思维作历史脉络和关联上的思考和简要笔迹.弄清楚事物间,社会活动内涵的关联,以及其依据的史学原理.最后,注意讲解习题时加入解题技巧的练习.在讲析习题的过程中,教会学生审题方法,解题思路和答题技巧,培养学生独立分析解决问题的能力,培养学生正确的史学学习观,史学方法,提高史学素养,突出复习的针对性与实效性.
地理学科
一,试题分析
本次试题命制依据《2016年高校招生考试新课程考试大纲——地理注重考查考生的地理学习能力和学科素养,即考生对所学相关课程基础知识,基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析,解决问题的能力.考试内容主要包括《普通高中地理课程标准(实验)》必修地理l,地理2,地理3能力考查1-2农业区位选择农业区位选择和条件3-5
等值线分析
根据等值线图判断地形,并结合实际进行项目选择6-7
人口迁移和增长人口迁移的内涵
各国人口增长情况8-9农业区位选择水稻和油菜生长的主导因素
10-11地球运动地理意义地球自转的地理意义分析昼夜长短变化情况
36
区域降水及气候对气候分布情况的具体分析,从地图及降水量情况分析出气候类型及特点37山东半岛产业聚集和经济区发展产业分布特点和经济发展优势38水电开发对环境的影响水电开发与环境保护的关系42迪斯尼落户上海的影响迪斯尼建成对上海旅游发展的有利影响43非常自然灾害的问题非洲自然灾害频发的引发的问题及有效措施44乌梁素海淡水湖的面积减少对环境的影响分析乌梁素梅淡水湖面积的变化情况及原因3.采用社会生活中的背景材料特别是关注社会热点创设试题
命题采取一些国内外的一些热点问题和热点地区为素材,时代特色鲜明.例如选择题6-7题,37题,42题等的背景鲜活,时代感强,利于学生学以致用,理论联系实际,激发学生思考,迁移所学知识,有利于形成正确的高考能力培养导向,也符合新课程学习"生活的有用地理"的理念.
4.注重地理原理和地理规律的应用考查,较好地体现了学科的特点
全卷共有六幅图,图的种类多,如等值线图,区域图,坐标统计图等.从不同的角度检测学生的读图能力和分析,提取有效信息的能力.试题运用文字,图像,数据,图表来提供信息,并结合实际问题,把相关知识重新整合,迁移,挖掘知识之间的内在联系,灵活性大.要求学生根据设问,提取,加工,整合多种信息,并运用综合思维方法进行答案的组织,对学生的有效复习起到了良好的导向作用.
5.试题难度接近高考试题难度,有较强的区分度.
二,答卷分析(抽样统计分析)
1.部分学校成绩统计
由反馈的部分学校成绩统计:地理最低分8分,最高分91分.
2.学生中突出暴露的问题
整份试卷以考查主干知识为主,体现了能力考查,没有偏题与怪题,除了个别题目有较强的灵活性,绝大多数试题考查地理基础知识和基本规律,但学生整体得分率不高,具体表现:
(1)基础知识不扎实,基本的地理原理和规律都没有掌握,概念混淆不清,对知识的内在联系缺乏梳理,掌握.
(2)灵活运用知识的能力欠佳,不能在已掌握知识的基础上提取知识,形成针对问题解答实际问题.
(3)生活常识体验不深,处理信息的能力不强.概括,归纳,分析,阐释,论证问题的能力欠强,回答不全面,分析不到位,得分率不高.
(4)规范答题欠佳.不善于用地理术语或学科语言正确回答问题.
三,复习建议
本次考试后,即将进入考前冲刺阶段,根据本试卷的特点及学生的答题情况,今后复习应该注意以下几点:
1.从必修到选修,从自然地理到人文地理,对知识进行较为全面的梳理,构建高质量的地理学科知识结构.高考试题以问题为中心,以能力测试为主导,综合考查考生所学的基础知识,并注重多层次,多角度对分析,解决问题的思维能力的考查.因此,只有在理解概念,掌握地理的基本原理与规律的基础上,挖掘,梳理,掌握知识的内在联系,才能做到举一反三,触类旁通,才能做到综合运用所学知识来分析,解决实际问题.建议教师加强对地理概念,原理和规律的教学,帮助学生构建知识框架.特别对常考点加强理解记忆,对知识的薄弱点,遗漏点及时采取补救措施.熟悉全球经纬线的分布晨昏线判断日期,确定时间太阳高度,要想纬度距离
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